• Nem Talált Eredményt

III./16. Gyermekkori daganatok

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "III./16. Gyermekkori daganatok"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

III./16. Gyermekkori daganatok

Garami Miklós

A fejezet célja, hogy betekintést nyerjen a hallgató azon gyermekkori daganatok epidemiológiai, diagnosztikai és kezelési alapjaiba egy – egy eset bemutatása kapcsán, melyek a leggyakrabban érintik ez a korosztályt.

A fejezet elsajátításátt követően képes lesz a hallgató arra, hogy megértse, milyen szempontok alapján történik a kezelés kiválasztása, valamint hogy milyen diagnosztikai és terápiás algoritmusokat alkalmazzunk a gyermekek ellátásakor.

Áttekintés

Az elmúlt három évtizedben a daganatos betegségek gyógyítása terén a legjelentősebb haladás a gyermekkori esetek kezelési eredményeiben történt mind nemzetközi szinten, mind Magyarországon.

Noha a rosszindulatú daganatos-leukémiás betegségek gyermekkorban lényegesen ritkábban fordulnak elő, mint a felnőttkorban, jelentőségük mégis kiemelkedő. (1. ábra)

Míg a hetvenes években csak a betegek töredéke gyógyult meg véglegesen, ma a Magyarországon évente diagnosztizált 250-300 daganatos gyermek kétharmadát meggyógyítjuk. Természetesen a túlélési esélyeket alapvetően meghatározza a daganat típusa. Ennek eredményeként minden 1000 fiatal felnőttkorba lépő személy közül 1 valamely gyermekkori rákos betegség túlélője.

E hatalmas előrelépés nagyrészt annak köszönhető, hogy a betegeket a négy évtizede működő Gyermek onkológiai Hálózat 8 gyógyító és egy rehabilitációs központjában, a legújabb nemzetközi kezelési elveket és gyakorlatot átvéve, egységes diagnosztikus és terápiás protokollok (kezelési sémák) alkalmazásával, nagy tapasztalattal rendelkező szakemberek gyógyítják.

Ezen gyermek onkológiai centrumok a beteg gyermek életkori és speciális pszicho-szociális igényeket messzemenően figyelembe véve lettek kialakítva. A hét éves, vagy idősebb gyermekek életének

központi, meghatározó része a rendszeres és élményekben gazdag, sok pozitív visszajelzést biztosító iskolalátogatás. Már az aktív

gyógykezelés alatt, a kórházban el kell kezdeni annak megszervezését, hogy a gyermek lehetőség szerint korábbi iskolatársaival együtt tudjon a tanulmányokban haladni. A kezelés alatt és az aktív onkológiai kezelés

(2)

befejeztével is az onkológus orvosból, gyógytornászból, pedagógusból, pszichológusból és játékterapeutából álló csapat fontos feladata a gyermek aktív gyógykezelésén túl az évekig tartó megfigyelése is.

Megfelelő segítséget kell tudnunk nyújtani a gyermeket körülvevő családnak is.

A fejezet tanulási időszükséglete: 6 óra

A tanulási egység tartalma

III/16.1 Gyermekkori központi idegrendszeri daganatok -Medulloblastoma

III/16.2 Gyermekkori leukémiák III/16.3 Gyermekkori lymphomák

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ehhez nem kell változó mágneses tér által keltett elektromos térről beszélni, elég, ha tudjuk, hogy a vezetékben álló elekt- ronokra a vezeték mozgatása miatt mágneses

Éppen ezért a tantermi előadások és szemináriumok összehangolását csak akkor tartjuk meg- valósíthatónak, ha ezzel kapcsolatban a tanszék oktatói között egyetértés van.

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

Sendo comparado o atlas praguense com as amostras da cartografia portu- guesa antiga12 pode deduzir-se que o autor das cartas é o destacado cartógrafo português da primeira metade

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen