• Nem Talált Eredményt

főiskolai adjunktus SZTE JGYPK Gyógypedagógus-képző Intézet 4

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "főiskolai adjunktus SZTE JGYPK Gyógypedagógus-képző Intézet 4"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

23

Dr. Tiszai Luca, Berki Dorina, Kiss Barbara, Omerovity Blanka és Tóth Dorottya:

"Érezzünk együtt!"

főiskolai adjunktus

SZTE JGYPK Gyógypedagógus-képző Intézet

4. éves gyógypedagógus hallgatók SZTE JGYPK Gyógypedagógus-képző Intézet

Ebben a rohanó világban, sokszor elfelejtjük, azokat a csodálatos érzéseket, melyeket egy gyengéd érintés, a kedvenc csokoládénk íze, vagy a konyhát átjáró forró leves illata adhat. A testünket mindennap érő, különböző ingerek hatással vannak ránk, akárcsak a súlyosan halmozottan sérült embertársainkra is. Ennek a fontosságára alapozva, Andreas Fröhlich és Ursula Haupt kidolgozta a bazális stimuláció terápiáját súlyosan halmozottan sérült személyek részére, mely által, az érzékszervek ingerlésével, ők is tapasztalatot szerezhetnek környezetükről. Fröhlich-Haupt módszerét felhasználva, műhelymunkánk célja, hogy bemutassunk és együtt kipróbáljunk olyan eszközöket és módszereket, amelyek segítségével sérült emberek fejlesztésében elérhetjük azt, hogy benyomásokat szerezzenek illatokról, hangokról, ízekről, érintésekről.

Csatlakozzon hozzánk és érezzen velü(n)k együtt!

E-mail címünk: erezzunkegyutt@gmail.com

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Kiadja © SZTE JGYPK Művészeti Intézet Ének-zene Tanszék Kiadói előkészítés és nyomdai kivitelezés: SZTE JATEPress.. A kiadást az SZTE JGYPK Művészeti Intézet Ének –

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik