• Nem Talált Eredményt

A jelölt kimutatta, hogy a cselekvésfüggő hallási elnyomás nem a figyelem megosztásából eredeztethető jelenség 4

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A jelölt kimutatta, hogy a cselekvésfüggő hallási elnyomás nem a figyelem megosztásából eredeztethető jelenség 4"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

A bírálóbizottság értékelése

Az értekezés újszerű kísérleti eredményeket mutat be a cselekvésfüggő hallási elnyomást befolyásoló hatások elektrofiziológiai vizsgálatával.

1. Az eredmények megkérdőjelezik a cselekvésfüggő hallási elnyomás eddig uralkodó elméleteit, ezzel szignifikánsan hozzájárulnak a terület további fejlődéséhez, és új vizsgálati kérdésfelvetésekkel gazdagítják a hallási elnyomás kutatását

2. A jelölt kimutatta a cselekvésfüggő hallási elnyomási jelenség hangfrekvenciáktól való függetlenségét a vizsgált tartományban és a szinuszos vizsgálójel esetén, ami a központi idegrendszeri mechanizmusok szerepére utal és a perifériás mechanizmusoktól független modellek megalkotásának szükségességét indokolja 3. A jelölt kimutatta, hogy a cselekvésfüggő hallási elnyomás nem a figyelem

megosztásából eredeztethető jelenség

4. A jelölt kimutatta, hogy a cselekvésfüggő hallási elnyomás nem csak az N1, hanem a P2 komponens amplitúdójának csökkenésében is megragadható, ugyanakkor a két komponens különböző kísérleti manipulációkra különbözőképpen reagál.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Jóllehet az állami gyakorlat és a Nemzetközi Bíróság döntései világos képet mutatnak, az e tárgyban megjelent szakirodalom áttekintéséből kitűnik, hogy jelen- tős,

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

Az ELFT és a Rubik Nemzetközi Alapítvány 1993-ban – a Magyar Tudományos Akadémia támogatásával – létrehozta a Budapest Science Centre Alapítványt (BSC, most már azzal

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

Már csak azért sem, mert ezen a szinten még nem egyértelmű a tehetség irányú fejlődés lehetősége, és végképp nem azonosítható a tehetség, tehát igen nagy hibák

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen