• Nem Talált Eredményt

CSEHY ZOLTÁN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "CSEHY ZOLTÁN "

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

2021. február 21

CSEHY ZOLTÁN

Megoldások

(Ad notam: Martin Luther: Asztali beszélgetések, ford. Márton László) Megoldás (1.)

Egyszer Gergely pápa halászni ment egy római apácakolostor melletti tóhoz, és halászva, halászgatva,

harmadszorra is csak egy csecsemőkoponyát fogott ki.

A szentatya horgászbotján fennakadt

a teljes nemi erkölcs, a „cölibátus gyümölcse”, mondja doktor Luther.

Szent Ulrik és Luther a felekezeti különbségek ellenére egyaránt hatezer csecsemőkoponyát

számlált össze a történet lecsapolt tavában, és Gergely, a Nagy Horgász, rémületében

egy időre meg is szüntette a gyerekgyilkos cölibátust.

Megoldás (2.)

Pommer doktor, azaz Johannes Bugenhagen, a nagy reformátor, amikor

a sajtárjaiból a démonok ki-kilopdosták a tejet, egyszer lerántotta a gatyáját, és őrnek

belerottyantott egy forró hurkát a langyos tejbe, aztán gondosan elkeverte. A tejet azóta

se lopja el senki.

Megoldás (3.)

A kolostorban iszonyú kísértések tombolnak, s ezek a pollutió tisztátalanságát szülik, a tisztelendő atyák folyton-folyton-folyton rosszul értelmezik a test evangéliumát,

(2)

22 tiszatáj

és csak úgy ömlik, ömölget, mi több, spriccel a semmibe a magjuk, és aztán, persze, tisztátalanok lesznek a sok pollutiótól,

a misevezeklések száma már elviselhetetlen a pollutióktól, a cselekedetbálványozók hetedíziglen gyötrődnek a pollutiótól, nincs, aki misére menjen, mert a fél kolostor tisztátalan a pollutiótól, a pollutiótól kínzatott nem is misézhetne másnap, mert az nem konvertibilis

[ a pollutióval, ceterum censeo már csak a szégyenletes pollutiók miatt

is le kell dönteni, porig kell rombolni minden kolostort és apátságot.

Megoldás (4.)

A héberek tiszta forrásból, a görögök oldalági csermelyből, a latinok pocsolyából.

A latinok tiszta forrásból, a héberek oldalági csermelyből, a görögök pocsolyából.

A görögök tiszta forrásból, a latinok oldalági csermelyből, a héberek pocsolyából.

Megoldás (5.)

A gond a kígyókkal, skorpiókkal csak időleges, mert ott, a túlvilágon, mondja M. L. doktor,

nemcsak aranybőrű, drágakő-bundájú ebecskék és kutyák lesznek, hanem méregtelenített, kedves, bájos és játékos kedvű kígyók, skorpiók. Hagyhatod magad megcsípetni, sőt, direkt kérni fogod, mert a csípés olyan lesz, mint a legfinomabb mámor,

a jelentés bizonyossága.

És ha megmar egy kígyó, az is élvezet lesz,

de az a marás nem is marás ám, hanem az igaz erény csiklandása.

Megoldás (6.)

Amikor az emberi arcot kanalizálták,

és elhelyezték a közepén a szennycsatornát és az emésztőgödröt, nem gondoltak rá, hogy

takarékoskodjanak, hogy elég lett volna szemből, fülből egy is (sőt: fél), hogy az orr lehetne például

a másik fül helyén is, vagy hogy a sár és a por

gazdaságosabban is felhasználható lett volna. Az érzelmekbe most bele se menjünk, ott lett volna csak lehetőség a takarékoskodásra!

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

25 A rasszisták természetesen jellemzően nem vallják magukat a bíróság előtt rasszistának. Ennek következtében, ha sértettek, akkor azzal érvelnek, hogy nem

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Elég arra gondolni, hogy a nyugati kultúrán kívül, ma is sok gyermek kényszerül olyan korán munkát vállalni, amilyen ko- rán csak tud, hogy hozzájáruljon

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen