• Nem Talált Eredményt

Ex libris

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Ex libris"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

SZEPESI ATTILA

Ex libris

A legkönnyebb a visszaút. Felidézni egy tűzfa- lat, egy ablakon benéző lófejet. A nyíló esernyővel denevérszárnyú asszonyokat, s a mákgubón összera- gadt két veres bogarat. Helyszínek, kívül az időn, véletlen villanások évszakon és égtájon túli földeken.

Holott az ösvényt sem tudod, a várost sem tudod, ahol kószáltál valaha. Lapozgatsz emlékeidben, mint sárgult könyvlapok között. Keresgélsz egy elfoszló szövegrészletet: valaki szólt, és nem tudod, ki szólt, kinek. Csak hangja színe ismerős: kék suttogása és almazöld nevetése. Az évtizedet sem tudod. Emlék- szel csak a pázsiton hempergő csupasz nőkre, a csi- gák ezüst ösvényére egy mohos kövön, a géppiszto- lyos katonára, egy fejedre koppanó gesztenyére. Far- sangi maskarák vonultak valahol egy kőhídon. Má- mor, százszor újraidézett utazás, fontosabb, mint az asztalodon szétszórt levelek és könyvek, öngyújtó, cigeretta, gyertyatartó és karóra. A limlomokon túl szélzúgás és harangszó: volt helyszínek a homályos tükörben.

Hamvas Béla

Horpadt cipőid kilógtak az asztal alól. Ott ültél a félhomályos könyvtárszobában, 1961 őszén, ma- gadba száműzött férfi. Rég tudtad: a könyvek kinyit- nak és eltemetnek, többet tud náluk minden görbe fa. Például a könyvtár ablaka alatt zúgó gesztenye, ágain gerléket vendégelő. Vagy a tücsök, ahogy egy- hangú énekét cirpelve emlékezik a teremtés évsza- kára: a fű közt futkosó, kis orfeuszi féreg, csupa dal- lam és csupa napsütés. A betűk aszú tudása: több az emléktelen éjszakánál, kevesebb a sejtelemnél. Em- berként kiszakadva a sugárzó áramokból, szárnyakat

(2)

és álmokat elfeledve, tanulni kell egy hervadó virág- tól, egy szélgörgette csigahéjtól. Felidézni a kövek és a kérgek mámorát, míg körül zúg a nagy könyvtár- terem, a fóliákra lámpafény csurog. Ajtó csapódik, üt az óra, írógép kopácsol. S egy sárgult könyvlapon a vén Lao-ce, a görbült mester bivalyháton kaptat a réten át, autók távoli tülkölése közt, az októberi nap- sütésben.

A bolond almafa

Ez a bolond fa most akar teremni. Romok kö- zött, üvegcserépen. Ki tudja, miféle parancsra virág- zik. Körötte korhadt törzsek, autóroncsok, bedőlt fa- lak: egy bornírt század emlékművei. Nejloncafat, vaságy, rozsdás csupor. Egy mozdulatlan félcipő. Va- lami sugallat elindult a gyökerekben, a sárkányok korából, a forró tengerek nyarából. Az évgyűrűkön átszivárog a. titkos sejtelem. Zöld vér, zene-sugár.

Szélnél se több, szavaknál pontosabb ígéret. És lány- nyá változik, táncol a bolond almafa. Rózsaszín tüll- virág-ruhában száll a rothadáson át, csontok között, drótok gubancán. Örvénylő szárnyak emlékével egy- maga táncol a hosszú ködök s a fejszék korában.

Himnusz

összetört hangszerekre

Az aranykor csak varjúkárogás. Rég összetörtek mind a kristály dallamok, s a látomás belefagyott a próféták meredt tekintetébe. Vérszínű ez a bolygó, mérgezett csontokkal hánytorog a hideg űrön át, ereje fogytán a tündér varázslatokra. Pedig az időt valakinek ki kéne mondani. Akár betemetett utak fölött, vakablakok telében. Rothadó tetemeket rug- daló csizmák közt, kivénhedt mágusok helyett, nyár- son nyuvadókért és emberfaló humanistákért. Elve- télt csecsemőkért és ártatlan szörnyszülöttekért. Le- gyalult falvakért, arccal a föld gyomra felé temetet- tekért, éhenkórász bölcsekért, vérivó kurvákért és derűs guberálókért. Ki kéne mondani a feketedő ar- cokat és verdeső szárnyakat — vagy ha már érvény- télen a szó, meghallani a kövek és hullámok zúgását, ahogy helyettünk és értünk emlékeznek a teremtés világos idejére.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a