• Nem Talált Eredményt

Akadálymentesen megtekintése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Akadálymentesen megtekintése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Ajánló

Akadálymentesen

E számunk központi témája a fogyatékkal élők információellátása. Példák sorával mutatja be, hogyan lehet, illetve kell számukra az esélyegyenlőséget biztosítani mind a nyomtatott, mind a digitális információ eléré- sében. A Fővárosi Szabó Ervin Könyvtár munkatársai közös cikkükben csokorba kötötték, milyen speciális szolgáltatásokat nyújt a könyvtár a fogyatékkal élőknek, hátrányos helyzetűeknek. A 2002-ben kidolgozott fejlesztési koncepció alapján és az EU elvárásokkal összhangban a könyvtár tiszteletre méltó haladást ért el az akadálymentesítésben. Béniné Virág Mária bemutatja a könyvtár honlapját, amelynek szolgáltatáslis- táján számos, a fogyatékkal élők számára készült szerepel, a vakok és gyengén látóknak szóló aloldalt, és ismertet több speciális szolgáltatást (pl. képernyőolvasó és karakterfelismerő programmal, szkennerrel és fejhallgatóval ellátott számítógépes munkaállomások). Horváthné Jakubecz Ilona a mozgásukban korlá- tozottaknak indított Könyvet házhoz programról ír, Farkas Ferenc összefoglalja a Lőrinci Nagykönyvtár törekvéseit a fizikailag hátrányos (vakok, siketek, mozgássérültek), illetve a társadalmilag hátrányos helyze- tűek (idősek, etnikai-nemzetiségi kisebbségek) adekvát információellátására, Kiss Katalin a vakok infor- matikai oktatásáról számol be, Udvarnoky Virág a diszlexiás, Budavári Klára pedig a fogyatékos és hát- rányos helyzetű gyerekeknek nyújtott művészeti foglalkozásokról. A FSZEK munkatársainak sokoldalú, gondos és innovatív törekvéseiből kiérződik a fogyatékkal élő, illetve hátrányos helyzetű olvasók iránti féltő szeretet és nagyfokú felelősségérzet. Amint a statisztika mutatja, az eredmény nem marad el, folyamato- san nő a fogyatékkal élők könyvtárhasználata. A 2013-ig szóló stratégiai tervben pedig kiemelten szerepel a számukra nyújtott szolgáltatások továbbfejlesztése.

Mint ez a FSZEK munkatársainak cikkéből is kitűnik, az akadálymentesítés nem korlátozódik a kerekes székkel való közlekedésre. Sikné Lányi Cecília és szerzőtársai a weblapok akadálymentesítéséről ír, és ajánlásokat fogalmaz meg a webtervezőknek, hogyan tehetők akadálymentessé a weblapok a hátrányos helyzetűek számára. Azt, hogy ez mennyire aktuális és fontos téma, bizonyítja a szerzők megállapítása, amely szerint ma még a weblapok túlnyomó többsége nem akadálymentes.

Beszámoló rovatunkban Pappné Farkas Klára A vakok esélyegyenlőségéért Európa tanácsi mintaprojekt újabb eredményeit ismerteti. A külföldi cikkek referátumai között – kitekintésül – olvashatunk a látás- és mozgássérültek könyvtári ellátásáról az USA-ban, a látássérültek könyvtári ellátásáról Angliában (a Library Trends múlt évi célszámából merítve, amely teljes terjedelmében, számos cikket közöl a fogyatékkal élők információellátásáról), egy áttekintést a vakoknak nyújtott könyvtári szolgáltatásokról Afrikában, ahol 6,68 millió vak, 20 millió gyengén látó él. A kiadók is igyekeznek akadálymentessé tenni szolgáltatásaikat, pél- dázza ezt, hogy a Gale beszédképessé teszi adatbázisait (l. Hírrovatunkat).

Világszerte erősödik a törekvés, hogy a fogyatékkal élők akadálymentesen használhassák a könyvtárakat.

Úgy tűnik, e téren mi sem maradunk le, és bízom abban, hogy felzárkózunk az élvonalhoz.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A Tanítók, a Szül?i Munkaközösség és a Diákönkormányzat összefogásával gyereknapot tartunk iskolánkban, ahol számos programmal kedveskedünk kicsiknek és

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

profit szervezetek hetven millió dollár hitelt folyósítsanak olyan mikrovállalkozásoknak, amelyek egyébként nem jutottak volna hitelhez. A program sikerességét jelzi,