• Nem Talált Eredményt

Fizikanap az EMT torockói természetkutató táborában

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Fizikanap az EMT torockói természetkutató táborában"

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

2017-2018/1 41

Fizikanap az EMT torockói természetkutató táborában

A természetkutató tábort 2017. július 10 és 16 között rendezte meg az EMT 22 részt- vevő diákkal a Székelykő lábánál, Torockón.

A fizikanapra 15-én, egy szombati napon ke- rült sor az alulírott vezetése mellett. A tevé- kenységek ez alkalommal többnyire a fizikai jelenségek tudományos magyarázata mentén szerveződtek, de voltak logikai és ügyességi feladatok és érdekes kísérletek is.

A fizikanap programja

A fizikanap során a táborozók csapatversenyben mérhették össze a tudásukat a kü- lönböző fizikai jelenségek megmagyarázásával, azok kísérleti igazolásával. Nem maradtak ki az idén sem az érdekes fizikai kísérletek. A győztes csapatokat jutalomban részesítettük.

A csapatok összetétele a következő volt:

1. Telekom 2. Lébényicé, pépényé 3. Anonymus 4. JNF 1. Bedő Zsuzsa Bartalis Dorottya Bíró Helga (utólag) Forgó Tamás 2. Bíró Hanga Deák Gellért Gedeon Kondráth Andrea Kézdi Örs Sebestyén 3. Condrea Kriszta Sükösd Péter Marton Orsolya Komár Bálint 4. Farkas Erik Szöllősi Eszter Róth Apor Kovács Eszter Apolka 5. Gergely Bálint Tóthpál Dávid Tonk Bence Márton László Tünde 6. Tonk Mátyás Zólyomi Orsolya Tímea Vass Péter

A délelőtti kétszer másfél órás foglalko- zások az alábbi program szerint zajlottak (zárójelben az egyes tevékenységek során el- ért teljesítmények szerepelnek):

Egy kis „rögtönzés” gyakorlati fizikai kérdésekből (65%); NASA - túlélési játék (59%); Légnyomás összeroppantotta sörös- doboz (37%); Tintacseppek diffúziója (75%); Kemény- és lágytojások pörgése (25%); Keménytojás beszívása üvegbe (100%); Gemkapcsok egy pohár vízben

(50%); Kromatográfia – krétával (12,5%); Gyufaszálas matematikai feladványok (86%);

Hangsebesség meghatározása rezonanciával (100%); A villámlás távolságának kiszámí- tása (75%); Szirénahang kihallása vízbe merített üvegből (100%); Tű vízfelszínre helye- zése (87%); Égő gyertyára borított pohár (75%); Logi-sztori megfejtése (100%).

(2)

42 2017-2018/1 Ebéd után a következő program szerint alakultak a tevé-

kenységek:

Négyzetek kirakása csoportban (75%); Érmével hulló pa- pírkorong (56%); Körök, sugarak 1-9-ig (65%); Székely fur- fang, ördöglakat (62%); Ráállás papírhengerekre (47%); Elekt- romosan feltöltött léggömb, szívószálak; Lézeres kísérletek; Pa- lack víz kiürítése leggyorsabban (38%).

A fizikanap győztese az Anonymus nevű csapat volt.

Másnap a csoportok az előző évi sikere után ismét fizika- történeti dramatizálásokat mutattak be Faraday, Newton, Pas- cal és Galilei munkásságával kapcsolatban a kiosztott szövegek alapján. A csoportok remek rendezést, játékot mutattak, és iga- zi élményt nyújtottak. Mindenki a saját elképzeléseit vihette be a darabba, az alakításba.

Összesítésben, a tábor összes tevékenységét számítva a Lébényicé, pépényé nevű csapat győzött.

A fizikanap győztes csapata Az összesítésben győztes csapat

A fizikanap tapasztalatai A tevékenységeket az el- ért eredmények és a kedvelt- ségük szerint követtük abból a célból, hogy a tanulságokat más alkalommal a foglalko- zásokat vezető tanárok is megismerhessék. Az elért teljesítmények alapján a kö- vetkező összesített eredmé- nyek születtek:

Az elért eredmények alapján a csapatokat könyv

és tárgyi ajándékokkal díjaztuk. Tíz könyvet és 12 KORUNK számot a kolozsvári KO- RUNK folyóirat szerkesztősége ajánlott fel, amiért a szerkesztőségnek köszönettel tar- tozunk.

(3)

2017-2018/1 43 A tevékenységek befejezése után cédu-

lákon kikértük a résztvevők véleményét az- zal kapcsolatban, melyik tevékenység tet- szett nekik a legjobban, hogyan érezték magukat, mit javasolnak a következő évi tábor fizikanapjára, melyik tevékenységet hagyták volna ki, és hogy mondják el a vé- leményüket, tegyenek javaslatokat. Az aláb- biakban összefoglaljuk a kapott válaszokat:

Leginkább tetszettek: a kísérletek (6), a sok érdekesség (2), megemlítették a pohár alatt égő gyertyás kísérletet, a vizes palack kiürítését (2), a papírhengereken állást, a székely furfang nevű fejtörőt, a sörös-doboz összeroppantását, a körökbe 1-9-ig írható számok- kal kapcsolatos feladatot, a gyufaszálas feladatokat, végül a nap versenyszerű megrende- zését, a lazaságot.

A hogyan érezték magukat kérdésre 11-en a jól, haton a közepesen, de senki nem írta, hogy unta volna, noha a vélemények között volt, aki azt írta, hogy kevesebbet számoljunk, túl sok feladatot kaptak, ki kellett volna hagyni néhány kérdést, sőt egy valaki magát a fizikát.

A jövőre nézve a javaslatok több kísérletre, érde- kességre, modern dolgokra, a fényre, a tűzre, a súrlódásra vonatkoztak. Vicces dolgokat is írtak:

mi szerint összeesküvés elméletekről meg fizetés- emelésről szeretnének hallani. Egy valaki bármiről szívesen hallgat előadást.

A mit kellett volna kihagyni sorában egy-egy cé- dulán szerepelt a kromatográfiás kísérlet, a sok feladat, néhány kérdés (nem írja, melyeket?), a négyzetek kirakása, a NASA túlélési játék, az idő- hiány miatt a színdarabot, a fizikát (!), ketten a

„rögtönzés” kérdéseit. Négyen azt írták, hogy semmit sem kellett volna kihagyni. Ket- ten egy-egy társukat nevezték meg, mert bizonyára zavarták a csoportmunkát.

A vélemény és a javaslatok között a következőket írták: legyen több szünet, adjunk több időt a feladatokra, legyen több logikai feladat, kevesebb számolás. Volt, aki a jö- vőben a négyzetek kirakásával szeretne találkozni (tangram?). Valaki a kiegyenlítettebb pontozást igényelte, más valaki a több ÉN-t követelte. Másvalaki jutalomként édessé- gekre számított. Igazat kell adnunk azoknak, akik rövidebb színdarabszöveget, és több időt igényelnének a színdarabra felkészüléshez. Nem igazán értettük a „szívjunk” elvá- rást. Viszont átmelegített a „Csak így tovább!” biztatás.

Foglalkozásvezető: Kovács Zoltán

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Jóllehet az állami gyakorlat és a Nemzetközi Bíróság döntései világos képet mutatnak, az e tárgyban megjelent szakirodalom áttekintéséből kitűnik, hogy jelen- tős,

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

Az ELFT és a Rubik Nemzetközi Alapítvány 1993-ban – a Magyar Tudományos Akadémia támogatásával – létrehozta a Budapest Science Centre Alapítványt (BSC, most már azzal

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

„Itt van egy gyakori példa arra, amikor az egyéniség felbukkan, utat akar törni: a gyerekek kikéretőznek valami- lyen ürüggyel (wc-re kell menniük, vagy inniuk kell), hogy

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

Már csak azért sem, mert ezen a szinten még nem egyértelmű a tehetség irányú fejlődés lehetősége, és végképp nem azonosítható a tehetség, tehát igen nagy hibák