• Nem Talált Eredményt

Az életem leírása

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Az életem leírása"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

G Y O V A I P Á L

Az életem leírása

Születtem 1885-ben Mindszenten. Az emlékeim visszaszállnak 1892-ig. Tehát 1892-ben mentem fel iskolába. Az első osztályban összeismerkedtem az egyik tanító leányával, aki velem együtt járt az első osztályba. Ezt a lányt Margitnak hívták.

Az első padban ültünk egymás mellett, és minden leckét egymáséról csináltunk, ameddig a tanító rá nem jött. Amikor erre az összedolgozásra rájött, akkor ki kel- lett menni az ő asztalához, és én ültem az asztal egyik végén, Margit pedig ült a másik végén. De ez az intézkedés nem csorbította a barátságot közöttünk. Haza- felé mindig együtt mentünk, mert a Margit apukája a harmadik osztályt ugyan- ebben az udvarban tanította, és mi mindig elmentünk hozzá. Ekkor a Margit apu- kája ideadta a pipáját és a dohányzacskóját, és mi azokat elvittük haza, mert ő tanítás után nem hazament, hanem mindig elment a kaszinóba. Így telt rajtam az első osztályom.

A második osztályt is örömmel kezdtem, mert azt hittem, hogy úgy érintkez- hetek a Margittal, mint az első osztályban. De nagyon csalódtam. Az igaz, hogy ő is ide járt a másodikba, de meg sem közeüthettük egymást. Margit ült az első padban, én pedig a negyedikben. Egy alkalommal számtanpéldát adott fel a ta- nító Margitnak, amit fejből kellett kiszámolni, és bizony nem ment neki. Én nem bírtam már tűrni, hogy nem bírja megoldani, nekem fájt ez — és talán akaratla- nul is —, de halkan súgtam az eredményt. Persze a tanító rögtön kérdezte, ki sú- gott. Megmondták, hogy Gyovai súgott. Ekkor odarohant hozzám, megmarkolt és felvágott az asztalra, úgy elvert, mint egy rossz kutyát. Mikor elengedett, és men- tem a padomba, közben még valamit mondtam. Ekkor újból elkapott és ismét vert rajtam egy jó sort. Ekkor jöttem rá, hogy a gyűlölet tört ki belőle ellenem, mert én szegény munkáscsalád gyermeke voltam. Márpedig öltözködni eléggé jól öltöz- tetett az édesanyám, mert egyik nővérem varró volt. Az anyám mindig méteres ruhaanyagot vett, és a nővérem varrt belőle nekem kabátot és nadrágot, amit min- dig tisztán tartott az anyám. A ruha színe olyanféle volt, mint a szerelők ruhája, aminek következtében az idősebb szomszédok úgy hívtak, hogy „kis úr". Amit már

•581

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

A fiatalok (20–30 évesek, más kutatásban 25–35 évesek) és az idősek (65–90 évesek, más kutatásban 55–92 évesek) beszédprodukciójának az összevetése során egyes

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

A második felvételen mindkét adatközlői csoportban átlagosan 2 egymást követő magánhangzó glottalizált (az ábrákon jól látszik, hogy mind a diszfóniások, mind a

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban