• Nem Talált Eredményt

A nyelvek vonzásában [Könyvismertetés]

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A nyelvek vonzásában [Könyvismertetés]"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

A nyelvek vonzásában

KöszöntĘ kötet Budai László 70. születésnapjára

A külsĘ formájában is szép emlékkönyvben az ünnepeltet kollégái és ta- nítványai köszöntik 70. születésnapja alkalmából. Budai László professzor úr oktatói tevékenysége két intézményhez kapcsolódik, az egri Eszterházy Károly FĘiskolához és a Veszprémi Egyetemhez. Budai László nagyon sok- oldalú munkásságot mondhat magáénak: tankönyveibĘl, nyelvkönyveibĘl egyetemi, fĘiskolai oktatói tevékenysége eredményeként több generáció is- merte meg, sajátította el és hasznosítja az angol nyelvet.

A kötet az ünnepelt közel 50 éves eredményes, gazdag oktatói és tudo- mányos munkásságának méltatásával kezdĘdik – Kurtán Zsuzsa és Zimányi Árpád (a kötet szerkesztĘi) állították össze –, és publikációs jegyzékével, va- lamint szerkesztĘi tevékenységének számbavételével fejezĘdik be.

A kötet 34 tanulmányt tartalmaz, négy témakör köré csoportosítva. A leggazdagabban képviselt tárgykör a Nyelvtudomány és alkalmazásai, ami nem meglepĘ, ha arra gondolunk, hogy az ünnepelt fĘ kutatási területe is ez.

EbbĘl a gazdag tartalmú kötetbĘl az egri kollégák cikkei közül választottam néhányat ismertetésemhez.

Domonkosi Ágnes A nyelvi attitĦdök és a nyelvhasználat szabályozottsá- ga címĦ cikkében a Nyelvtudományi Intézet nyelvmĦvelĘ osztályának a ko- difikált nyelvi normával kapcsolatos vizsgálatáról számol be.

A nyelvi attitĦdvizsgálat egyre jelentĘsebb kutatási területté válik, mivel a nyelvi attitĦdök számos társadalmi jelenségre hatással lehetnek, többek kö- zött szerepet játszhatnak a nyelvi változásokban, befolyásolhatják az idegen nyelvek tanulásának hatékonyságát stb. Az intézet a nyelvhasználat szabá- lyozottságához való viszonyt kutatta.

Felméréseikben direkt mérési technikákat alkalmaztak (kérdĘíves felmé- rést és interjúkészítést).

Kiemelt jelentĘségĦ kérdésként kezelték azt, mely nyelvi sajátosságok játsszák a legnagyobb szerepet az attitĦdök kiválasztásában, milyen hiedel- mek, népi magyarázatok élnek a nyelvvel kapcsolatban. A kérdĘívek össze- állításakor arra törekedtek, hogy megismerjék, feltárják az adatközlĘk egyéni nyelvhasználati tapasztalatait, vélekedését a nyelvrĘl. Az ilyen jellegĦ vizs- gálat eredményei segítenek megérteni a nyelvi viselkedést, hasznosíthatók a nyelvmĦvelésben, nyelvi tervezésben.

Kalcsó Gyula Történeti igevalencia-vizsgálatok (lehetĘségek és korlátok) címĦ cikkében Budai László egyik fĘ kutatási területéhez, a valenciaelmé- lethez kapcsolódik.

169

(2)

A szerkezeti elemek közötti függĘségi viszonyok történeti vizsgálatában még sok feladat áll a magyar kutatók elĘtt. A Forgács Tamás által elkezdett munkával mutat rokonságot a szerzĘ cikke. Kalcsó Gyula Heltai Gáspár Száz fabula címĦ mĦvének alapján a vesz ige szócikkét állította össze igen nagy alapossággal. Megadja az alapige jelentéseit, a hozzá tartozó képlete- ket, utal a szükséges szemantikai jegyekre. Felhívja a figyelmet a valencia- elmélet történeti alkalmazásával kapcsolatosan felmerülĘ kérdésekre, prob- lémákra.

Az ilyen jellegĦ vizsgálatokra szükség van a történeti nyelvészeti kutatá- sokban, mivel nagymértékben segíthetik a jelentésváltozások vizsgálatát, szélesítik a történeti mondattan kutatásának lehetĘségeit, eredményeit.

LĘrincz Julianna A funkcióigés szerkezetek és a fĘnévi taggal azonos tö- vĦ igék varianciájának kérdéseivel foglalkozik írásában. A cikk elsĘ részé- ben terminológiai kérdéseket tisztáz: elkülöníti az alakvariánsokat más sze- mantikai csoportoktól, szinonimáktól és alakpároktól. Rámutat az egyes vál- tozatok szemantikai különbségére, a pragmatikai jelentésbeli eltérésekre.

Bemutatja a nyelvészeti szakirodalom több képviselĘjének állásfoglalását a témával kapcsolatban.

A dolgozat második részében áttekinti a funkcióigék (orosz és magyar) szakirodalombeli meghatározását, kutatásai alapján arra hívja fel a figyel- met, hogy a funkcióigés szerkezetek és a szerkezetek fĘnévi részével egyezĘ igék vizsgálata esetén egyes szerzĘk munkáiban gyakran elĘfordul a variativitás és szinonimitás fogalmának ekvivalens használata.

Vitatkozik Dobros Csilla PhD-dolgozatának az orosz jogi nyelvre vonat- kozó megállapításaival, és magyar példákat is hoz a variativitás és szinonimitás fogalmának –általa korábban megfogalmazott – helytelen hasz- nálatának bemutatására.

V. Raisz Rózsa Szövegszerkezeti egységek és a topik–komment-rendszer címĦ tanulmányában egy Márai Sándor-részszöveget vizsgál. Jelen dolgoza- tának kiindulópontjául egy korábbi munkája szolgál, melyben a szöveg mak- ro- és mezoszerkezeti egységeit tárgyalta. E tanulmányban meghatározza a mezoszerkezeti egységek integráló erejĦ mondatait, s a mikroszerkezeti egy- ségekben, a mondatokban elemzi a szöveg felé mutató sajátosságokat, vala- mint utal a mikroszerkezeti egységek lényeges strukturális és kommunikatív szerepére.

A gazdag és változatos tartalmú kötet általam nem ismertetett tanulmá- nyaira is szeretném felhívni az érdeklĘdĘk figyelmét. Ezzel az ismertetéssel pedig csatlakozom a kötet szerzĘiként szereplĘ ünneplĘkhöz.

B. Szalai Edit

170

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Véletlennek is tekinthető módon a pályafutásunk kezdete is majd azonos, Mari is a Ma- gyar Televízió Társadalomtudományi Osztályán dolgozott szerkesztőként, ahogy én is

Nagyon tudatos kötetelrendezésre vall, hogy az els ı , elméleti fejezet utolsó tanulmánya (A vi- lág nyelvi, tudományos és kultúrképe mint a második valóság komponensei)

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a