• Nem Talált Eredményt

Szakfordító- és tolmácsképzés Magyarországon megtekintése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Szakfordító- és tolmácsképzés Magyarországon megtekintése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Tíil 21.érí. 5.szám 1974.március

Szakfordító- és tolmácsképzés Magyarországon

Előző számunkban J e l e n t meg cikkünk a n y e l v i közvetítés tanítá­

sáról, i l l e t v e tanulásáról, melyben szerző i s m e r t e t i a külföldi f o r ­ dító- és tolmácsképzést, egyben kifogásolja annak hiányát Magyaror­

szágon, és sürgeti a kérdés mielőbbi megoldását.

Lapzárta után, 1974.február 6-án J e l e n t meg a művelődésügyi m i ­ n i s z t e r 3/1974. /I1.6./M.li.számu r e n d e l e t e a szakfordítói és tolmács­

képzésről, v a l a m i n t a tolmácsigazolványhoz szükséges vizsgáról. Ebből idézzük - m i n t e g y a f e n t i c i k k kiegészítéseként - a l e g f o n t o s a b b rész­

l e t e k e t .

1.5

/!/ Az Eötvös Lóránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karén /a továbbiakban: Egyetem/ az 1973/74.tanévtől kezdődően társadalomtu­

dományi, természettudományi, műszaki és külgazdasági szakirányokban szakforditó- és tolmácsképzés i n d u l .

/z/ Felvételre j e l e n t k e z h e t az a magyar állampolgár, vagy l a k h a ­ tási engedéllyel rendelkező külföldi, a k i n e k egyetemi vagy főiskolai végzettsége / o k l e v e l e / v a n és felsőfokú nyelvtudással r e n d e l k e z i k . Az utóbbit állami nyelwizsga-bizonyitvánnyal vagy a nyelvtudás! pótlék szempontjából a z z a l egyenértékűnek e l i s m e r t o k i r a t t a l k e l l i g a z o l n i .

/ 3 / A munkáltató Javaslatára, o l y a n dolgozó Jelentkezése i s e l ­ fogadható, a k i n e k e g y e t e m i , illetőleg főiskolai végzettsége n i n c s , a¬

zonban legalább hároméves forditóí vagy tolmécsi g y a k o r l a t t a l r e n d e l ­ k e z i k .

/ i / A Jelentkezés az Egyetem Fordító- és Tolmácsképző Csoportjá­

nál /Budapest, X I . , Ménesi u t 11-13./ beszerezhető Jelentkezési l a p ­ p a l történik, amelyhez az abban feltüntetett mellékleteket c s a t o l n i k e l l .

4.5

A képzés időtartama négy hónap, mely idő a l a t t a hallgató egész­

napos /intenzív/ oktatásban részesül. A nem egésznapos képzés beveze­

téséről és képzési idejének megállapításáról később intézkedem.

5 .5

/!/ A képzés befejezésekor a hallgató záróvizsgát t e s z . A szak­

fordítói záróvizsgán m e g f e l e l t hallgató szakfordítói, a s i k e r e s t o l - mécBi záróvizsgát t e t t hallgató tolmács-szakfordítói képesitő b i z o ­ nyítványt k a p . A képesítő bizonyítvány i s k o l a i végzettséget nem tanú­

sít éa oktatási intézményben f o l y t a t o t t tanulmányok esetén beszámí­

tásra nem Jogosít. A tolmácsi képesités e tevékenyság ellátására más Jogszabályban előirt egyéb feltételeket nem pótolja.

195

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A műfaj fellelhető olyan szerzők életművében, akiket nem meseíróként tartunk számon (Örkény István, Pilinszky János) és olyanokéban is, akiknél ismert a műfajjal

A jelen disszertáció elsősorban a 15-18 éves korosztály beszédfeldolgozási folyamatait vizsgálta az olvasási zavarral küzdő személyek esetén. A kutatás fő kérdése

Az általunk ismert adatok bizonytalanok abban, hogy a palánkai Mezey Károly ügyvéd és a Harlekovity gyógyszerész által biztosított húsz gulden a pesti, vagy

Magyarázat és értelmezés körszer ű folyamata adja a kognitív poétika kiemelked ő jelent ő ségét a kognitív nyelvészet számára: a kutatások során ugyanis nemcsak

A dolgozat első fejezetében ezért igyekeztem mindenre kiterjedő, és a legfrissebb kutatásokra támaszkodó színháztörténeti hátteret nyújtani Giovan

„köztiszteletnek”, illetve a jelen dolgozat egyik alanyát képez ı Puskás Ferencre s vele együtt az Aranycsapat tagjaira, akiket egyértelm ő tisztelet

A fiatalok a [K26] szövegmondat „fiatalok” elemére, ezáltal a szöveg több részén előforduló „fiatal” elemére referál, ez a fogalmi szójelentésen alapuló

The aim of this study was to examine the sources and rapid changes of foreign language anxiety experienced by advanced language learners by using an