• Nem Talált Eredményt

Hahn, G. J. – Meeker, W. Q.: A statisztikai következtetés alapját képező feltevések

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Hahn, G. J. – Meeker, W. Q.: A statisztikai következtetés alapját képező feltevések"

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

STATISZTIKAI IRODALMI FIGYELÖ

755

nagyobb, 1986-tól folyamatos fellendülését mutat- ta, de a szakemberek már előre látták ennek a ten- denciának a megtörését, A világgazdaságban általá—

nos visszaesés azóta viszonylag későn, de Japánban is bekövetkezett, ez azonban az enciklopédia adataiban nem tükröződik. Ennek okát a szerkesz- tők abban látják, hogy mind a gazdasági kormány- körök, mind a magángazdaság statisztikai számítá- sait végző mintegy 50 konjunktúrakutató intézet csak a bruttó nemzeti termék (Gross National Pro- duct — GNP) mutatóját hajlandó a gazdasági hely—

zet konjunkturális megítéléséhez alapul venni, Nem veszik tehát figyelembe a nemzeti vagyonban bekö-

vetkezett jelentős veszteségeket, a bruttó nemzeti vagyon (Gross National Wealth A GNW) mutató—

ját, azaz a telek— és földárakban, valamint az érték—

papírok áraiban bekövetkezett katasztrofális zuha- nást. A japán kormánykörök 1990-ben a GNP—t a Gazdasági Együttműködés és Fejlesztés Szervezete (Organization for Economic Co-operation and De—

velopment — OECD) által kimutatott 5,6 helyett 5,5 százalékban állapították meg, a magángazdasá- gi körök pedig ennél is alacsonyabbra becsülték. Az OECD 199l-re 4,5-ös, 1992-re 2,4-es értéket be—

csült, az enciklopédia viszont az 1992—es évre a japán kormánykörök becslését még mindig 3,3, a magángazdasági körökét pedig 3,0 százalékban ad- ja meg reálértékben, azaz az áringadozások kikü—

szöbölésével, noha az 1991-es évet már mint ,,fekete évet" említi. Hangsúlyozza azt is, hogy az előző enciklopédiában részletesen elemzett okok miatt

—— az egy főre jutó ledolgozott órák magasabb szá- ma, a magas belső árszinvonal, a rossz lakás- és települési viszonyok miatt —— a japán átlagmunkás a névlegesen magasabb egy főre jutó nemzetijövede—

lem—kvóták mellett is lényegesen rosszabb színvona- lon él, mint az amerikai. A világgazdasági recesszió ellenére Japán képes volt 1991-ben külkereskedelmi

forgalmát az előző évihez képest 5,7 százalékkal növelni, ebben azonban jelentősen közrejátszott az

öbölháború utáni olajáresés is. A versenyképesség mértékét az mutatja legjobban, hogy e növekedés—

ből 9,6 százalék a kivitelre jut, mig a behozatal

részesedése csupán O,8 százalék, aminek következ-

tében a fizetési mérleg közel 78 milliárd dolláros aktivuma alig marad el az eddig elért rekordmérleg- től. A nemzeti vagyonban bekövetkezett károso—

dást azonban mindez természetesen nem ellensú—

lyozhatja.

A közegészségügyre fordított kiadások részese- dése a nemzeti jövedelemben 1955 óta megkétszere- ződött, ma körülbelül 6 százalék felett van, de az elkövetkező két évtizedben kétszeresére nő a 65 év felettiek aránya és száma is, azaz 25 százalék, illetve

930!

30 millió fő lesz, s a szakembereknek egyelőre nincs elképzelésük arról, hogy miként lehet ennek finan-

szírozását megoldani, annál is inkább, merta szüle-

téskor várható átlagos élettartam változatlanul igen magas: a férfiaknál 1990-ben 75,86, a nőknél Sl,81 ev.

(Ism; Horváth Róbert)

HAHN, G. J.—MEEKER, W. O.:

A STATISZTIKAI KÖVETKEZTETÉS ALAPJÁT KEPEZÓ FELTEVÉSEK

(Assumptions for statistical inference.) "— The Ameri—

can Slatístícian. 1993. 1. sz. l—ll. p.

A tudományos kutatásban és a gyakorlatban egyaránt sürün fordul elő, hogy korlátozott meny- nyiségű információ alapján kell döntéseket hozni.

Ilyenkor a rendelkezésünkre álló szűk körű adatok _ az ún. minta — felhasználásával igyekszünk megbecsülni annak a nagyobb sokaságnak a jellem—

zőit, amelyet valamilyen okból nincs módunk meg- figyelni. Ezt a tevékenységet nevezik általában sta- tisztikai következtetésnek, Mint minden becslés, a mintából a sokaságra történő következtetés is ma- gában hordja a pontatlanság veszélyét. A pontat- lanság mértékét a becslések köré vont statisztikai intervallumok szélessége tükrözi: mennél tágabbak ezek az intervallumok, annál bizonytalanabb lába—

kon áll a mintából levont következtetés. A különfé- le intervallumok közül a legismertebb és legelterjed—

tebb a konfidencia-intervallum, ami nem más, mint

az a tartomány, amelyen belül a sokaság valamely összefoglaló mutatója — például átlaga —— adott valószínűséggel elhelyezkedik, Vannak azonban más, kevésbé ismert, ám nem kevésbé fontos inter—

vallumok is, mint az ún. tolerancia-intervallum vagy az egyedi megfigyelések előrejelzésére szolgáló predikciós intervallum.

A statisztikai következtetés menetét, főbb lépé- seit úgyszólván valamennyi tankönyv részletesen ismerteti. Lényegesen kevesebb munka foglalkozik azonban azokkal a feltevésekkel, amelyeken maga a statisztikai következtetés elve nyugszik, s amelyek ismerete döntő fontosságú a konüdencia- és más intervallumok helyes alkalmazása szempontjából.

Amennyiben ugyanis ezek a feltevések nem teljesül- nek, az intervallumok szélessége már nem tükrözi a becslés tényleges pontatlanságát, hiszen a feltevések megértése olyan plusz torzítást ,,visz be" a becslés- be, amelyre a statisztikai intervallumok érzéketle—

nek.

(2)

756

STATISZTIKAI IRODALMI FIGYELÖ

Melyek azok a torzítások, amelyekre ezek az intervallumok —— általában maga a statisztikai kö- vetkeztetés — egyáltalán érzékenyek? Más szóval:

melyek a pontatlanságnak azok a forrásai, amelyek valóban tükröződnek az intervallumok szélességé—

ben? Nos, a konfidencia- és más hasonló intervallu- mok kizárólag a véletlen mintavételből eredő bi—

zonytalanságot fejezik ki (beleértve ebbe a véletlen mérési hibát is), s minden más tényezőt figyelmen kivül hagynak. Ennek megfelelően, ha az adatokat nem csupán a mintavételi ingadozások befolyásol—

ják, akkor bármely intervallum legjobb esetben is csupán a pontatlanság alsó határaként értelmezhe-

tő; olyan küszöbértékként, amelyet a tévedés való—

ságos kockázata minden bizonnyal meghalad.

Ahhoz, hogy a becslések pontatlanságának egyéb w a mintavételen kivüli —-— forrásait világo- san lássuk, célszerü megkülönböztetni egymástól a kutatások két tipusát. Ez a csoportosítás W. E.

Demingtől származik, s a szakirodalomban sajnála- tos módon mind a mai napig nem foglalta még el a fontosságának megfelelő helyet. A kutatások egyik fajtáját Deming ,,összeszamláló vizsgálatoknak"

(enumerative studies) nevezi; ebben az esetben a cél egy valóságosan létező, véges nagyságú, azonosit—

hatő és változatlan sokaság jellemzése az ebből a sokaságból vett minta alapján. J 6 példa az elemzés- nek erre az ágára az a közvélemény-kutatás, amikor

— mondjuk —— 1000 főt megkérdezünk az abortusz—

szal kapcsolatos álláspontjáról, a vonatkoztatási keret —— a sokaság, amelyre eredményeinket általá- nosítani kívánjuk az ország teljes lakossága, esetleg annak valamely szelete (például a 16 éven felüliek).

A kutatások másik csoportját Deming ,,elemző vizsgálatnak" (analytic study) nevezte el. Ellentét- ben az összeszámláló jellegű kutatásokkal, itt nincs

olyan létező, világosan körülhatárolható, véges

nagyságú sokaság —- például egy ország népessége

—, amelyből a mintát vesszük, s amelynek tulaj- donságait azután a mintából becsüljük. Ehelyett olyan folyamattal vagy oksági összefüggésrendszer- rel van dolgunk, amelynek néhány konkrét, jelenbe- li megnyilvánulását megfigyelve igyekszünk követ- keztetni más körülmények közötti vagy jövőbeli alakulásukra. Ilyen elemző vizsgálat például az, amikor egy gyógyszer, egy berendezés vagy épp egy hirdetési kampány hatását, eredményességét vizs- gáljuk. Mindezekben az esetekben az érdeklődés homlokterében nem a vizsgált népesség áll, hanem

az az oksági mechanizmus, amely a kívánt hatáso-

kat létrehozza.

A kutatás e kétféle tipusa közül egyértelműen az utóbbi az, amelynél a statisztikai következtetés na-

gyobb nehézségekbe ütközik, s a becslés bizonyta—

lanságát jelző különféle intervallumok használata nagyobb óvatosságot igényel. Az elemző vizsgála- tokban ugyanis a ténylegesen megfigyelt —— a mintá- ba került _ oksági folyamatok gyakran különböz- nek azoktól a folyamatoktól, amelyek a kutatót valójában érdeklik, s amelyekre eredményeit általá—

nosítani kívánja. Ez a különbözőség lehet időbeli: a megfigyelt folyamatok szükségképpen a jelenben zajlanak, a kutató azonban elsősorban azok jövő- beli előfordulására kíváncsi. Ilyenkor a statisztikai következtetés eszköztárának alkalmazásához nem elegendő a mintavétel véletlenszerűsége; szükség van annak feltételezésére is, hogy a vizsgált folya-

mat stabil, azaz időben változatlan. Más esetekben a különbözőség nem idő-, hanem térbeli (például amikor laboratóriumi körülmények között tanul—

mányozott oksági kapcsolatokból igyekszünk kö- vetkeztetni az életben érvényesülő összefüggésekre).

Azonban akár időbeli, akár térbeli az eltérés, a lényeg ugyanaz: a konfidencia— és más hasonló in—

tervallumok használata mindkét esetben megköve- teli —— a mintavétel véletlenszerűségén túlmenően

—— azt a pluszfeltételezést, hogy az a folyamat, amelyből a mintát vettük, statisztikailag azonos azzal a folyamattal, amelyre következtetni aka- runk.

Mivel az elemző vizsgálatok esetében —— mint láttuk — döntő fontosságú a mintavétel alapjául szolgáló és a kutatót elsődlegesen érdeklő oksági folyamatok azonossága, az effajta vizsgálatok ter- vezésekor célszerű úgy eljárni, hogy e kétféle folya- matot mindinkább közelítsük egymáshoz, Ennek legjobb módja az, ha a mintát minél szélesebb kör- ből —— minél többféle környezetből, a körülmények

minél változatosabb kombinációjából, minél hosz-

szabb időszakokból —— vesszük. Ez az elv ellent—

mond annak a széles körben elterjedt, ám nem túl- ságosan bölcs gyakorlatnak, amely éppenséggel a vizsgált helyzetek változatosságának a csökkentésé—

re, a lehető legtöbb változó ún. konstanson tartásá- ra törekszik. Ezt a gyakorlatot rendszerint azzal kísérlik meg igazolni, hogy ily módon könnyebb az oksági összefüggések feltárása, a valóban szerepet játszó tényezők megragadása. Ezen álláspont kép- viselői azonban elfeledkeznek arról, hogy a változa- tosság mérséklése egyszersmind a levonható követ- keztetések érvényességi körének és megbízhatósá- gának a csökkentését is jelenti.

Bár a kutatások másik tipusát alkotó összeszám- láló vizsgálatok esetében kisebbek a statisztikai kö- vetkeztetés előtt tornyosuló akadályok, mindez nem jelenti azt, hogy az effajta vizsgálatok problé—

mamentesek lennének. Ezek megértéséhez célszerű

(3)

STATISZTIKAl IRODALMI FIGYELÖ

757

áttekinteni azokat a lépéseket, amelyeket a minta- vétel során a kutatónak végre kell hajtania. Az első lépés a célsokaság meghatározása; ez az a népesség, amely a kutatót alapvetően érdekli, s amelyre a mintából általánosítani szeretne. A második lépés a mintavételi keret kijelölése: ez a lehetséges megfi- gyeléseknek az a köre, amelyből azután a mintát kiválasztják. Végül a harmadik lépés maga a minta—

vétel,

A torzítás egyik lehetséges forrása az összeszám—

láló jellegű kutatásoknál a célsokasa'g és a mintavé—

teli keret közötti különbség. Ha a célsokaság az ország lakossága, a mintavételi keret pedig a tele- fonkönyv, akkor az utóbbi egyrészt szűkebb, más—

részt tágabb az előbbinél, de semmiképp sem telje- sen azonos azzal. Szűkebb, amennyiben a telefon—

könyv nem tartalmazza azokat a személyeket, akik nem rendelkeznek telefonnal, vagy akiknek titkosí- tott száma van, és tágabb, amennyiben nem csupán egyének, hanem vállalatok, hivatalok is szerepelnek benne.

Egy másik lehetséges hibaforrás, ha a mintavétel nem szigorúan véletlen. Mint láttuk, a statisztikai intervallumok kizárólag a véletlen mintavételből

eredő ingadozásokat tükrözik, s érzéketlenek arra a

torzításra, amely a minta nem véletlen jellegéből fakad. Nem véletlen — például kényelmi szempon- tokat követő vagy szakértői ítéleten alapuló —— min- ták esetében a statisztikai következtetés eszköztára csak nagyfokú óvatossággal alkalmazható.

Az elmondottakból jól látható, mennyivel bo—

nyolultabb a valóságos gyakorlat annál, amit a tankönyvek többnyire a statisztikai következtetés—

ről tartalmaznak. A legtöbb tankönyv a kutatások- nak csupán egyetlen típusával foglalkozik: azokkal az összeszámláló jellegű vizsgálatokkal, amelyek—

ben a mintavételi keret összhangban van a célsoka- sággal, és ahol a mintavétel szigorúan véletlen. Az ilyen esetekben a statisztikai intervallumok haszná- lata — és általában maga a statisztikai következte—

tés —— valóban viszonylag egyszerű. Lényegesen összetettebbé válik azonban a kép, ha figyelembe vesszük a kutatásoknak azokat a típusait is, ame—

lyek eltérnek a tankönyvi sémától: egyrészt az elem—

ző vizsgálatokat, másrészt azokat az összeszámláló jellegű vizsgálatokat, amelyekben a mintavételi ke- ret eltér a célsokaságtól, illetve nem érvényesül tö- kéletesen a véletlen mintavétel elve.

(Ism.: Moksony Ferenc)

GAZDASÁGSTATISZTIKA

DELAPINA, T.;

A TERMELÉKENYSÉG VÁLTOZÁSÁNAK ÁGAZATI SAJÁTOSSÁGAI

(Produktivitátsentwicklung nach Wirtschaftsklassen

—- Ein Vergleich kleiner, offener Volkswirtschaften.) — Wirtschaft und Gesellschaft. 1993. 1. sz. 29—57. 1).

A szerző a termelékenység alakulásának ágaza- tok szerinti idősorait vizsgálja Ausztria, Finn-

ország, Hollandia, Svédország statisztikai adatai-

nak és a nyugatnémet gazdaság 1980 és 1990 közöt- ti fejlődésének összehasonlításával, továbbá a belga és a svájci gazdaság összevont termelékenységi, va- lamint külkereskedelmi adatait is elemzi. Az emlí- tett európai kis országokat viszonylag jelentős kül- kereskedelmi hányad jellemzi.

Az egy főre jutó bruttó hazai termék (Gross Domestic Product — GDP) a Gazdasági Együtt- működés és Fejlesztés Szervezetéhez (Organization for Economic Co—operation and Development ——

OECD) tartozó európai fejlett országokban és a nyugatnémet gazdaságban 1979 és 1990 között átla—

gosan évi l,7 százalékkal nőtt, ezen belül a vizsgált

kis országok sorrendje (a termelékenység növekedé—

sének átlagos évi üteme szerint): Finnország

(2,9%), Ausztria és Belgium (2,l%), Svájc (l,7%), Svédország (1,6%), Hollandia (l,2%).

Az országok sorrendje lényegében ugyanez az egy foglalkoztatottra jutó GDP átlagos évi növeke- dési üteme szerint is (ez 1979 és 1990 közötti idő—

szakban az európai OECD-országokban és a nyu- gatne'met gazdaságban évi 1,4 százalék). Ez idő- szakban a finn (2,6%) és a belga (2,0%) termelé—

kenységjavulás volt a leggyorsabb, az osztrák és a svéd pedig (l,2%) a leglassúbb. A foglalkoztatottak száma az európai OECD-országokban átlagosan évi O,8 százalékkal nőtt, a vizsgált kis országok átlagos létszámnövekedése ehhez közel álló, kivéve a belga gazdaságot (0,1%),

A termelékenységre a munkanélküliek aránya is hat. Az európai OECD-országokra jellemző 8 szá- zalékos arányon belül a legkisebb a svájci és a svéd munkanélküliség: 0,6, illetve l,6 százalék, a legna—

gyobb a belga (8,7%), a holland (6,4%) és a finn (3,5%).

A szerző a nemzetgazdaság termelékenységi és munkaügyi mutatóihoz viszonyítva hasonlítja össze az egyes ágazatok l980—as, valamint 1990-es rang—

sorát. Rendelkezésre áll továbbá az egyes ágazatok részesedése az adott országok összes GDP-jének

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A meg ké sett for ra dal már ...83 John T.. A kö tet ben több mint egy tu cat olyan írást ta lá lunk, amely nek szer zõ je az õ ta nít vá nya volt egy kor.. A kö tet

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

A kiállított munkák elsősorban volt tanítványai alkotásai: „… a tanítás gyakorlatát pe- dig kiragadott példákkal világítom meg: volt tanítványaim „válaszait”

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a