• Nem Talált Eredményt

Értekezése fő eredményeinek a bíráló bizottság az alábbiakat látja

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Értekezése fő eredményeinek a bíráló bizottság az alábbiakat látja"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

A bírálóbizottság értékelése

Karátson János értekezésében lineáris és nemlineáris parciális differenciálegyenletek numerikus megoldásával foglalkozik. Értekezése fő eredményeinek a bíráló bizottság az alábbiakat látja:

* a differenciáloperátorok prekondícionálásának gondolata, és annak következetes kifejtése (a kompakt-ekvivalens operátorok fogalmának bevezetésével), melynek eredménye végső soron a rácsfüggetlen, szuperlineáris konvergenciatételek igazolása;

* a változó prekondícionálás bevezetése nemlineáris parciális differenciálegyenletekre, és az ezzel kapcsolatos konvergenciatételek;

* a diszkrét maximum-elv általánosítása nemlineáris elliptikus egyenletekre és egyenletrendszerekre;

* éles a posteriori hibabecslések levezetése.

Jóllehet, a disszertáció elméleti tételeket mutat be, az eredmények a numerikus gyakorlatban közvetlenül alkalmazhatók, éspedig olyan igen fontos, és igen gyakorlati problémákban is, mint pl. a diffúzió-reakció egyenletek és a transzportfolyamatok. A jelölt számos egyéb feladatra is alkalmazta eredményeit, egészen a számítógépes szimuláció szintjéig.

A bíráló bizottság a disszertációban bemutatott tézisek mindegyikét elfogadja, melyekkel a jelölt nagymértékben hozzájárult a funkcionálanalízis és a numerikus analízis fejlődéséhez, és javasolja az MTA doktora cím odaítélését.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Igazolta több endogén peptid természetű molekula, a kardiokinek (adrenomedullin, apelin, prolaktin-releasing peptid, endothelin-1) pozitív inotrop hatását, valamint

Leírta, hogy a P anyag gátolja a duktális bikarbonát szekréciót, és ezen gátló hatását a neurokinin receptorokon keresztül fejti ki. 4.) Az epesavakkal és

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a