• Nem Talált Eredményt

REGÉNYÉBEN. HEBBEL-MOTÍVUM BÁRD MIKLÓS VEZEKLÉS C. VERSES FELEMÁS VERS A XVIII. SZÁZADBÓL.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "REGÉNYÉBEN. HEBBEL-MOTÍVUM BÁRD MIKLÓS VEZEKLÉS C. VERSES FELEMÁS VERS A XVIII. SZÁZADBÓL."

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

80 KELEMEN GÉZA, MERÉNYI OSZKÁR

FELEMÁS VERS A XVIII. SZÁZADBÓL.

A kevertnyelvü verseknek azt a mosolyogtató formáját, amelyben magyar- és idegennyelvü szövegrészek egymást kiegészítik (magyarázzák vagy tagadják), Tolnai Vilmos a szigorúbban vett makaróni-versektől megkülön­

böztetve felemásoknak nevezte. (M. Nyelv 1930. 241.1.) Irodalmunkban ezeknek a Madzsar türki és a Vásárhelyi daloskönyv híres Cantio elegánsa, (RMK.

XV. 216.) a legrégibb példái. Paintner Mihálynak a pannonhalmi könyvtárban őrzött kézirati hagyatékában találtam az alábbi felemás verset. Már csak azért is érdemesnek tartom a közlésre, mert 1769-ből való, tehát distichonai az idömértékes magyar verselésnek legrégibb XVIII. századi emlékei közé tartoznak. Szerzőjének csak a keresztnevét tudjuk: Sándornak hívták s a vers írása idején Veszprémben élt. Tréfás verseket írt egy Prometheusnak csúfolt s ekkoriban Nyitrára került barátjához, akit ismételten Veresgyur- kónak is nevez : bizonnyára italos ember volt. Maga a vers így szól:

Est bona res: Hozz Bort; melior: tölts; optima: tsapd föl;

Dulcedo suavis: Többet is hozza (!) lehet.

Gaudia sed superat mundi: most Tokait igyál;

Nec coelum occurrit: még tele véle vagyok.

Infemus cessât, mídön az Ménesit adgyák;

Húzván Sopronyibúl, mens liquefacta natat.

Somlainak kedves il tatty át szaglani akarván, Dices : non par non Numina nectar habent.

Élvén ezekkel caput et sperare salutem, Et venter totus fiat ut Oceanus.

Ezek nélkül ugyan nihil est mea vita, nihil cor;

Meg-marad az öröm, si bene multa fluant.

Ah perii! neque nota mihi suspicia duco! , Ezekbül tsak egy ha néha mesze vagyon Quod mirum, Torkotskám ha meg-kiványa szerelmét?

Magnetem sequitur Linea tacta suum.

In Via Aeternitatis, llma 7*>risl769.

Közli: KELEMEN G É Z A

HEBBEL-MOTÍVUM BÁRD MIKLÓS VEZEKLÉS C. VERSES

REGÉNYÉBEN.

A Vezeklés cselekményében drámai fordulat következik be, amikor Hermann, Flóra elutasított udvarlója, azzal üt sebet Sándornak, Flóra vőlegényé­

nek szívén, hogy egy képet mutat neki. A kép címe : A tavasz, s a tavasz maga Flóra, szemben vele Hermann, mint barettes művész ül:

Hévben ihletett Ecsetjén, mint a buja kikelet, Oly mámorosan önfeledt az asszony, Láz lüktet a modelben és a rajzon.

Buja vágyak közt készül ott a kép.

A hatás teljes.. .

(2)

ADATTÁR 81

A képnek szörnyű hatása van; Sándor kételkedni kezd Flóra hűségében s ezután csaknem halálra gyötri kedvesét távoli, megmagyarázhatatlan hallgatásával. Végül minden kiderül, mert Hermann megvallja Flórának írt levelében :

Féltés fogott el..', hamvadó szeszélyem Fellobogott mint vészes szenvedély, S tüzében, ami határt vonni vél Jó és gonosz közt, minden oda égett, Lehúzni, bírni, eltaposni téged, Lángolt a vágy, izzott az akarat — Kiégtem. — Köszöntsd diadalmadat, S ha Sándor holnap kiterít eléd, Van oka rá, én megöltem hitét, Tolvaj ecsettel árulást koholva, Lányarcodat egy buja képre lopva, Szennyes gyanúval befertőzve t é g e d . . . .

Hebbelnek Genovéva c. drámájában is nevezetes szerepet játszik egy kép- motivum. A festő megfesti Genovéva képét. Golo, a szenvedélyes őrjöngő megkeríti a képet s ráfesteti Genovéva férje helyébe az egyik szolgának, Dragnak a képét; a férj így szerelmi együttesben látja Genovévát a szolgával. Mindezt azonban középkori bűbáj veszi körül. Egy boszorkány mutatja be a képet, de mint élő valóságot a csodalátó kristály üvegen keresztül.

Minthogy a festő müvét csak Siegfriednek, a férjnek a mórok elleni harcba távozása után készíti el, a férj nem emlékszik a képre. így a hatás teljes, és a férj, Siegfried, elhatározza Genovéva halálát.

A helyzetet a VezeMésben is erősen alakítja a képmotivum. Itt is,, mint a drámában Golo, a visszautasított szerelmes használja fel a képet.

A cél is ugyanaz, tönkre akarják tenni a férfi bizalmát asszonyában. Itt is az asszony félreérthetetlen arckifejezése a döntő. A szerelmesek e műben is távol vannak egymástól s ez elősegíti a félreértés hatását. S itt is olyan ártatlan, hűséges asszony szerepel, mint a Genovévában. Azonban Bárd Miklósnál elmarad a középkori bűbáj, a színek nem olyan rikítók, a következ­

mények nem oly véresek. A szolga helyett maga a visszautasított szerelmes szerepel a képen, a Vezeklés cselek vényének megfelelően, míg Hebbelnél a képmotivum csak egy láncszem, bár igen fontos láncszem abban a láncban, amelyet az őrjöngő Golo kovácsol, hogy először rabbá, azután halottá tegye azt, akit annyira szeretett, és aki őt — megőrizve ura iránt hűségét — eltaszította.

Bárdnál a kép epikai motívum: kegyetlensége mellett is megoldható helyzetet teremt. Hebbelnél a drámai sors csomóját bonyolítja: hogy kioldódjék, életek­

nek kell elpusztulniuk, és szenvedések egész láncolatának kell bekövetkeznie, hogy végül győzhessen az igazság, megmentve a maradék boldogságot, ame­

lyet a sors még lehetővé tett. M , ~

MERÉNYI OSZKÁR.

Irodalomtörténeti Közlemények. L.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

„Én is annak idején, mikor pályakezdő korszakomban ide érkeztem az iskolába, úgy gondoltam, hogy nekem itten azzal kell foglalkoznom, hogy hogyan lehet egy jó disztichont