• Nem Talált Eredményt

Mennyiségi árkedvezmény 1.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Mennyiségi árkedvezmény 1."

Copied!
10
0
0

Teljes szövegt

(1)

Készletgazdálkodás

Mennyiségi árkedvezmény 1.

(2)

A mennyiségtől függő árkedvezmény figyelembevétele a rendelésitétel-nagyság

meghatározásánál

Proporcionális árkedvezmény

d: diszkont mennyiség (Koltai, T. (2006) Termelésmendzsment. Typotex, 138. o.) Beszerzési költség

Q Q1 (d) Q2 (d)

v0*Q

v1*Q

v2*Q

(3)

Egyetlen diszkontárnál a teljes költségfüggvény a következőképpen alakul feltételezve, hogy a diszkontár d százalék árkedvezményt jelent

A kapott optimumok az eredeti és a diszkontárral számolva rendre a következők:

     



r d Q v

Q A D d

Dv

r Q v Q

A D Dv

Q TK

2 1 1

2

0 0

0 0

) (d

Q Q

Q Q(d)

      Qvdr

Q AD d

Dv v

Q TK r

Qv Q AD Dv

v Q

TK 1

1 2 ,

és

, 0 0 2 0 1 0 0

d

r v

EOQ AD r

v

EOQ AD d

1

2 és 2

0 )

( 0

(Koltai, T. (2006) Termelésmendzsment. Typotex, 139. o.)

(4)

Egyetlen diszkontárat tartalmazó proporcionális árkedvezménynél az optimális rendelésitétel-nagyság a diszkontküszöb értékétől függően a következő szabály alapján határozható meg:

) ( )

( )

( akkor

Ha

1. Q d EOQ d Qopt EOQ d

   

 

0 1

) ( )

(

1 ) ( ) 0

( )

(

, ,

ha

, ,

akkor ha

Ha

2. Q TK Q v TK EOQ v

v Q

TK v

EOQ TK

Q EOQ Q

EOQ d d

d opt

d d

(Koltai, T. (2006) Termelésmendzsment. Typotex, 140. o.)

(5)

A látszólag bonyolult matematikai jelölések igen egyszerű gondolatmenetet tartalmaznak.

1. Ha a diszkontárhoz (v1) tartozó optimális rendelésitétel- nagyság után jár az alacsonyabb ár (Q(d)≤EOQ(d)), akkor rendeljük az alacsonyabb árhoz tartozó optimális rendelésitétel-nagyságot, tehát EOQ(d)-t.

2. Ha a diszkontárhoz (v1) tartozó optimális rendelésitétel- nagyság után nem jár az alacsonyabb ár (Q(d)>EOQ(d)), akkor nem kapjuk meg az alacsonyabb árhoz tartozó optimális rendelésitétel- nagyságot. A magasabb áron viszont ez a mennyiség nem lesz optimális. Ilyenkor az a kérdés, hogy érdemes-e igénybe venni az árkedvezményt nem optimális mennyiséget rendelve, vagy inkább rendeljük az eredeti ár melletti optimumot.

(Koltai, T. (2006) Termelésmendzsment. Typotex, 140. o.)

(6)

Több diszkontárnál az egyetlen diszkontár mellett alkalmazott gondolatmenet általánosítva alkalmazható.

Ilyenkor azt vizsgáljuk, hogy fokozatosan a következő diszkonttartomány árkedvezményét igénybe vegyük-e, vagy sem.

1.) Ha a vizsgált tartományhoz tartozó diszkontárral számolt optimális rendelésitétel-nagyság megrendelhető a figyelembe vett árkedvezmény mellett, akkor azt kell rendelni.

2.) Ha nem jár a kapott optimális tételnagyságra a vélt árkedvezmény, akkor vagy a tartomány alsó határán lévő mennyiséget rendeljük, vagy az előző szakaszra kapott optimális rendelésitétel-nagyságot rendeljük attól függően, hogy melyik mennyiséghez tartozik a kisebb teljes költség.

(Koltai, T. (2006) Termelésmendzsment. Typotex, 141. o.)

(7)

Feladat:

A vizsgált termék iránti kereset éves becsült mennyisége 450 000 darab, amit beszállítótól 8000 HUF/darab egységáron szerzünk be. Egy rendelés 1000 HUF költséget jelent számunkra. A készlettartás költsége a termék értékének 5%-a a múltbeli raktározáshoz kötődő költségek alapján. Az év 50 hetében, 6 napos működési rendben dolgozunk.

EOQ megoldásunk: 1500

Felvetődik a kérdés, hogy ha a szállító proporcionális árkedvezményt ajánl, akkor érdemes-e nagyobb mennyiséget rendelni. A szállító ajánlata a következő: ha a rendelt mennyiség 1000 darab és 2000 darab közé esik, akkor az eredeti árból 10%- ot enged, ha 2000 darabnál többet rendelünk, akkor az eredeti árból 20%-ot enged.

(8)

(Koltai, T. (2006) Termelésmendzsment. Typotex, 141-142. o.)

rendelhető

NEM

rendelhető rendelhető

2000db

(9)
(10)

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

vásárolt vagy gyártott mennyiségtől (mennyiségi árkedvezmény), egyéb esetben lényegtelen, mert előbb utóbb ki kell fizetni az egészet, függetlenül attól, hogy az

A szállító ajánlata a következő: Ha a rendelt mennyiség 2000 darabtól nagyobb, akkor az eredeti árból 20 %-ot enged a 1999 darab feletti mennyiségre.

Jóllehet az állami gyakorlat és a Nemzetközi Bíróság döntései világos képet mutatnak, az e tárgyban megjelent szakirodalom áttekintéséből kitűnik, hogy jelen- tős,

Az ELFT és a Rubik Nemzetközi Alapítvány 1993-ban – a Magyar Tudományos Akadémia támogatásával – létrehozta a Budapest Science Centre Alapítványt (BSC, most már azzal

Barna és pesti barátai a falu virtuális leképezésének segít- ségével elhitetik a székelyekkel, hogy veszély fenyegeti a valahogy Ámerikába átkerült fa- lut, így

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Már csak azért sem, mert ezen a szinten még nem egyértelmű a tehetség irányú fejlődés lehetősége, és végképp nem azonosítható a tehetség, tehát igen nagy hibák

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik