• Nem Talált Eredményt

„Az 1927/28

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "„Az 1927/28"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

6.

„Az 1927/28-as télen Rajeczky Béni tanárunk és cserkészcsapatunk parancsnoka intenzív síoktatásba kezdett. Még nem volt hó, de Ő már megindította a síoktatást. A Váli utcában iskolánk földszintjén volt a tornatermünk. Lehettünk vagy húszan, akik itt, a tornateremben tanultunk tőle minden mozdulatot. Ehhez valamilyen jól csúszó, viaszszerű szappant reszeltetett meg, és a viaszpelyhekkel a tornaterem padlóját felszórta. Ezen szoktatott a sílécek használatához és az alapvető mozdulatokhoz, majd amint a Svábhegyet erre alkalmas hótakaró borította, a Normafánál folytatta a síoktatást. Maga kitűnő sítanár volt. E tudását

— tudomásom szerint — Innsbruckban szerezte, ahol a szerzetes pályára való készület idején hosszabb ideig tanult.” (Egy öregdiák visszaemlékezése)

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A fiatalok (20–30 évesek, más kutatásban 25–35 évesek) és az idősek (65–90 évesek, más kutatásban 55–92 évesek) beszédprodukciójának az összevetése során egyes

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

A második felvételen mindkét adatközlői csoportban átlagosan 2 egymást követő magánhangzó glottalizált (az ábrákon jól látszik, hogy mind a diszfóniások, mind a

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen