• Nem Talált Eredményt

A szerkesztõ utószava

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A szerkesztõ utószava"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

A szerkesztõ utószava

Ezt az emlékkönyvet Tarnai Andor 70. születésnapjára, 1995. augusztus 23-ra szerettük volna elkészíteni. Az ünnepelt azonban nem érhette meg a kerek évfordu- lót: a 69. születésnapja utáni második napon, 1994. augusztus 25-én itthagyott bennünket. A közös szellemi kalandnak szánt kötetbõl így lett fájdalmas emlékezés.

Amikor 1943 tavaszán az egri ciszterci gimnáziumban Tarnai Andor érettségi vizsgát tett magyar nyelv és irodalomból, két téma kidolgozása közül választhatott.

A Válságos idõk ezeréves történelmünkben helyett, az elsõ címet választva, Nagy magyar tanítómesterek lábánálcímmel készítette el és adta be dolgozatát. A Vitkovics Önképzõkör ifjúsági elnöke, az egri Tündérparton tett séták elmélkedéseit összefog- laló fiatalember az önmagukkal való vívódás közben, „a fejlõdés minden átmeneti félszegségével” kibomló nagy egyéniségek és a „programmkürtölõ” napi élet viszo- nyát elemezte. Az „egyéniség igazi ajándéká”-val ható tanítómesterek jelentõsége

„egyén és közösség szempontjából éppen az, hogy mértéket adnak a napi politika zúgása között, van hová mérni magunkat és kötni életünket”. A tökéletesen birtokolt retorikus-metaforikus nyelv érzelmi többletét írásába talán életében ekkor utoljára beférkõzni engedõ fiatalember feláll tanítómesterei lábaitól, s elindul útjain ismeret- len távlatok felé, ahol „gyémántporral hímesek a messzi mezõk”; útitársai „a könnyed szellem, a gyönyörû egészség, a simogató föld és szeretõ Isten”.

Nagyon messzire jutott el Tarnai Andor azokon az utakon, hihetetlen messze- ségekben járt, azelõtt járhatatlannak gondolt, néptelen helyeken is. Csodálatos, hányszor és hányféleképpen találkoztak, ágaztak el és keresztezõdtek az utak, s közben hogyan vált egyre ismerõsebbé az egész környék, otthonosakká, kiismerhe- tõkké korábban beláthatatlan vidékek.

S észrevétlenül õ maga is új tanítómesterré lett közben, akihez életünket köthettük, aki mértéket adott, örök értékek bizonyosságát a napi illékonyságok közben. Odatelepedtünk lábaihoz, akár a 15. századi fametszeten a kölni domonko- sok, akik neki jó ismerõsei voltak, felfedték elõtte titkukat. Hallgattuk tanítómeste- rünket, s pontatlan térképeinken követni próbáltuk mi is bejárt útjait.

Két éve már, hogy a lovasi temetõdomb simogató földjében nyugszik a mi mesterünk. Most mi járunk fel-alá itt az utakon, mi látunk nagy ritkán felcsillanni

333

(2)

fénylõ messzi mezõket, s mi vagyunk indulóban lassan, hogy kövessük õt az elmondható dolgokon is tovább.

De mert naponta „újabb rajok telepszenek a tanítómesterekhez”, meg kell még mutatnunk nekik, amit tanultunk, s azt is, hogy kitõl. Fel kell fednünk, milyen utakról van tudomásunk, hogyan lehet járni és hová lehet eljutni azokon.

Ezért kellett ezt a könyvet mégis elkészítenünk.

A kötetünk címlapján láthatómagister cum discipulis-ábrázolás egy Henricus Quen- tell-féle 1496. évi kölni nyomtatványból (Expositio hymnorum) származó fametszet.

Ugyanabból a városból és ugyanabból az évbõl való tehát, mint Michael de Hungaria beszédgyûjteményének az az edíciója, amelyet Tarnai Andor részletesen bemutatott.

A kompozíció ugyan már egy korábbi nürnbergi nyomtatványból, Petrus Wagner 1491 körülre datált Beda-kiadásából ismert, a kölni õsnyomtatványhoz azonban az ábrázolást, a lehetõ legnagyobb hûséggel utánozva az eredetit, újrametszették.

A 6. lapon Tarnai Andor az ELTE BTK magyar szakos posztgraduális képzésének megindítása alkalmából készült önéletrajzának hasonmása olvasható.

Tarnai Andor 7. lapon látható portréját Gink Károly készítette 1988-ban Lovason.

Az utószó minden idézete a hivatkozott érettségi dolgozatból származik.

Kecskeméti Gábor

334

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

Ezzel is arra az innovatív felfogásra irányítva a figyelmet, amely azt jelenti ki, hogy tulajdonképp tágabb körben értelmezve a felsőoktatás-pedagógia vonzáskörébe tarto-

A második felvételen mindkét adatközlői csoportban átlagosan 2 egymást követő magánhangzó glottalizált (az ábrákon jól látszik, hogy mind a diszfóniások, mind a

– A december 9-i rendezvény célja, hogy a sokszor egymással ellentétes nézete- ket valló csoportok, valamint a témában jártas szakemberek ismertessék véle- Vallásos

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban