• Nem Talált Eredményt

Cipõszámlálás Nem ébredtem föl a rossz álomból, de lassan csillapult mégis. Nagymama nyolcvanadik születésnapján málna- és citromtorta volt. Piros és fehér. Ültünk az asztal körül, szilvalé fölött, a második emeleten. A hegyr

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Cipõszámlálás Nem ébredtem föl a rossz álomból, de lassan csillapult mégis. Nagymama nyolcvanadik születésnapján málna- és citromtorta volt. Piros és fehér. Ültünk az asztal körül, szilvalé fölött, a második emeleten. A hegyr"

Copied!
4
0
0

Teljes szövegt

(1)

2000. október 25

V ÖRÖS I STVÁN

Cipõszámlálás

Nem ébredtem föl a rossz álomból, de lassan csillapult mégis. Nagymama nyolcvanadik születésnapján málna- és citromtorta volt. Piros és

fehér. Ültünk az asztal körül, szilvalé fölött, a második emeleten.

A hegyről sárkányrepülők indultak, egy kislány lemászott az asztal alá, és sorra nézte a cipőket.

Fekete bőr, lakk körömcipő, könnyű vászonpapucs. Mászott tovább. Vékony talpú barna félcipő, bordó csónak, ezüst magassarkú, edzőcipő.

Több darab, mint ahányan vagyunk.

De nicsak. Több pár is. Hozzá gazdátlan, vasalt élű nadrágok, kikandikáló sárga zoknik és akkor még nem számítottuk az asztallábakat. Kibújik a hosszú abrosz alól, de már nincs

ott senki. Hány év telt el?

És egyáltalán: Hol vagyok?

Az udvaron teherautó fordul.

Lovak prüszkölnek. Éles füttyszó hallatszik.

(2)

26 tiszatáj

Részlet a Sándor-regénybõl

Ideiglenes hidat ácsolnak a Styxen. Kháron, a kompos káromkodik.

Meg se kezdődött Dáriusz és Sándor csatája, a híd már kész, de kifeszített műanyag szalag zárja el. A hídfőnél ördögök strázsálnak.

Az átkelésre várakozók nyelvet öltenek a becsapott révészre, a vízbe kavicsokat dobálnak.

Aztán megindul a roham.

A pokol négy kapuját

sarkig kell tárni. Dohogva nyeli a levágott fejeket, karokat, egy-egy félbeszelt testet,

mint nyomdagép a tiszta papírt.

Néha lovak is besodródnak.

Harci szekerek. Egy kutya.

Kháron a parton ülve neveti ezt a komédiát.

Átevez utas nélkül, kiszáll a fal közelében. Járkál a befagyott tetejű mocsáron. Vastag cukormáz fed mindent, beszakad a léptei alatt.

Mintha torta tetején járnék. A szélben csilingelnek az ezüst levelű bokrok.

Új idők jönnek.

Nyilván le se bontják

(3)

2000. október 27

már a hidat. Ha összedől,

kőből építenek újat. A pillérek fölé szobrokat állítanak: Tamás alördög, a masszőr; Béla sátán, a tisztító, ilyeneket.

Üres a híd. Csend minden.

Gyalog kel át visszafelé, megrémül saját lépteinek zajától. Tulajdonképpen honnan hozták ehhez a hídhoz a fát?

Valószínűleg odaföntről.

A semmi étvágya

Az űr tele lélegző lényekkel, kivirágzik a közellétük egy képzeletbeli üveglapon.

Ez az önismeret háza.

Nincs is köztük üres hely.

Fal és folyosó egyforma.

Szoba és plafon azonos. Az igaz- ság, a mérték, a törvény

(4)

28 tiszatáj

ezzel az űrrel van teli.

Potyog kéretlenül a van,

mint hóra a só.

Szétbontja a voltat.

Fölnézel, a szemedre huppan egy pehely.

Lélegző lényekkel van teli az űr.

A közellétük havaz, a vizek fenékig befagynak.

A kifújt levegő elgurult vattapamacs.

A semmi hur- kapálcára szúrja, eszi.

Nem ízlik, de nem tiltakozhat.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A második felvételen mindkét adatközlői csoportban átlagosan 2 egymást követő magánhangzó glottalizált (az ábrákon jól látszik, hogy mind a diszfóniások, mind a

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

Már csak azért sem, mert ezen a szinten még nem egyértelmű a tehetség irányú fejlődés lehetősége, és végképp nem azonosítható a tehetség, tehát igen nagy hibák

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a