• Nem Talált Eredményt

con tristezza „

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "con tristezza „"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

28 tiszatáj

MURÁNYI ZITA

con tristezza

halott kezemen az esték gyémántsora késve érek oda az éjszaka fejéről lecsúszik

a csillagkorona amit tegnap még az ég ezüstfoglalata fogott csilingelve csuklómon körberagyog

hófehér alakja mint egy viaszszobor amikor átkarol van benne élet az ágyra zuhan a pokol mindjárt

egy árnyékosabb verzió a föltámadásból az éjszaka sötét kabátja alól

az álmok csillagpora kiszabadul tegnap félholdat fektettek az ágyra mára elbomolva holdszagot áraszt haja karja feje búbja és a halántéka a szoba rozoga istenbútorán létszomja zsugorodott álommá homlokán hófehér glória apa csupasz vállát is betemette a korpa fölöttünk az úr zengő furulya

huzalok az ablakpárkányba fúrva és a nap millió sugara takar be ez a kozmikus muzsika még imádkozunk érette

hogy forró leheletét az összes lyukon átbújtathassa még tíz ablak van a soron (jó hogy nem pengő cimbalom)

túl korán húrjaira szakadna ekkora imádkozásra istennek is úgy kéne megsokasodnia a bor a búza

(2)

2017. szeptember 29

de most még nem most még itt köröz fölötte őrangyala

szürke drótból a szárnya összecsomózva ék alakú árnyékot vet az ablakpárkányra húzza-húzza con tristezza kifelé

most teljes a hold de mintha valaki folyton kibelezné.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

– A december 9-i rendezvény célja, hogy a sokszor egymással ellentétes nézete- ket valló csoportok, valamint a témában jártas szakemberek ismertessék véle- Vallásos

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

táblázat: Az innovációs index, szervezeti tanulási kapacitás és fejlődési mutató korrelációs mátrixa intézménytí- pus szerinti bontásban (Pearson korrelációs

Továbbá megmutatta, hogy a történeti nézőpont megjelenítésével érzékeltethetjük, hogy a gyermekkor történeti konstrukció, azaz a gyermekkort nem

Az eredmények azt mutatják, hogy a három oktatói csoport önértelmezései eltérő mintázatokat mutat- nak: a kezdő oktatók önértelmezésében jelentős lépést jelent