• Nem Talált Eredményt

Bondár István kinézett az ablakon, sűrű, nagy pelyhekben hullt a hó

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Bondár István kinézett az ablakon, sűrű, nagy pelyhekben hullt a hó"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

— Menjen a körletébe, majd holnap mindent tisztázunk... Pihenjen, most ez a legfontosabb. És nyugodjon meg. — Bondár István kinézett az ablakon, sűrű, nagy pelyhekben hullt a hó.

— Hadnagy elvtárs . . . Engedélyt kérek hósöprésre.

Kerekes hadnagy az ablak felé fordult. Háttal mondta:

— A nyírfaseprőt megtalálja a helyén... De a körletet ne hagyja el. Figyelni fogom!

Bondár István csak állt.

— Menjen már! Az istenit!

Bondár István még egy darabig nézte a hadnagy hátát, aztán szó nélkül kifor- dult a helyiségből.

19.00

Egyenletes tempóban, kimért mozdulatokkal seperte a havat. Nem sietett. Kima- radásának határidejéig, huszonnégy óráig még bőven volt ideje. A kövér hópelyhek bebújtak a zubbonya alá, a gerincén izzadságpatakokban csordogáltak tovább, lefelé, a lábszáráig. De a fiú mindezzel nem törődött, csak a munkájára figyelt. Olyan szépen söpört, mint még sohasem. Kis szobája ablakából Kerekes hadnagy meg- indultan nézte a hajladozó fiút. — Kemény kis kölyök! — gondolta magában. — Túléli! Hát persze! Hiszen még előtte van az é l e t . . . A teljes emberi é l e t . . .

Visszament az íróasztalához, folytatta a félbehagyott munkáját.

A hó meg csak szakadt az égből, egyfolytában, megállás nélkül.

Másnap, ebédszünetben.

Bondár István a betegszobában tért magához. Horváth Jóska ült az ágya szélén.

— Hogy vagy? — kérdezte a kisfiú. — Ugye már nem vagy beteg?

KACHELMANN JÁNOS MUNKÁJA 32

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a