• Nem Talált Eredményt

tükrében A táncházmozgalom és a „három T” az oral history források J K

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "tükrében A táncházmozgalom és a „három T” az oral history források J K"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

9. Szekció 2019. november 28. 14.00–15.30

Táncház- és népi kézműves mozgalom 9. terem

__________

70

J

UHÁSZ

K

ATALIN

A táncházmozgalom és a „három T” az oral history források tükrében

A szocialista Magyarország kulturális palettáján a táncházmozgalom (több más ifjúsági, alternatív szabadidőeltöltési formával együtt) a kádári kultúr- politika „támogatott” „tűrt” és „tiltott” kategóriáinak határmezsgyéjén he- lyezkedett el. Ennek oka többek között hogy visszahozta a köztudatba az elszakított területek magyarságának létezését, a hatalomba merevedett formák helyett a saját lét, az önszerveződés, az önkifejezés szabadságát nyújtotta, emellett a kortárs, másként gondolkodó értelmiség számos képviselőjével is szoros kapcsolatba került.

A kádári hatalom ezért kezdettől „kétfrontos” harcot indított a mozgalom ellen: egyik oldalról totális belügyi megfigyelést szervezett, másrészt viszont a KISZ KB-n keresztül támogatta is a kezdeményezést, úgy, hogy közben egyre jobban igyekezett a saját befolyása alá vonni.

Hogy mindez miként valósult meg a mindennapi életben, arról érzékletes és részletgazdag képet alkothatunk a táncházmozgalom oral history archívumaiban őrzött életútinterjúk alapján.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

A fiatalok (20–30 évesek, más kutatásban 25–35 évesek) és az idősek (65–90 évesek, más kutatásban 55–92 évesek) beszédprodukciójának az összevetése során egyes

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

A második felvételen mindkét adatközlői csoportban átlagosan 2 egymást követő magánhangzó glottalizált (az ábrákon jól látszik, hogy mind a diszfóniások, mind a

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a