• Nem Talált Eredményt

A szovjet struktúrák lebontása a közlekedésügyben F Z

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A szovjet struktúrák lebontása a közlekedésügyben F Z"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

24. Szekció 2019. november 29. 09.00–11.00 Gazdasági átalakulás: ágazatok, gyárak a rendszerváltás idején 7. terem

__________

139

F

RISNYÁK

Z

SUZSA

A szovjet struktúrák lebontása a közlekedésügyben

Az előadás a szovjetizáció lebontásának időbeliségét járja körül. A szovjet irányítási és működési modellt három év alatt (1949–1951) vezették be, a lebontása mintegy húsz évet (kb. 1968–1986) vett igénybe. A hétköznapok szintjén a lebontást a modell korrekciójának, működési modernizációnak állították be. Mindennek indikátora a KGST és a nyugat-európai országok közötti vasútiáru-forgalomból származó konvertibilis valutabevétel volt, amely felszínre hozta a kelet-európai szocialista országok eltérő érdekeit. A rendszerváltás előestéjére alig néhány dogma (járműbirtoklás, közlekedési vállalkozások) – megroggyant hatékonysággal – marad érvényben. A Kádár- rendszer végóráiban a válságmenedzseléssel foglalkozó államapparátus újrafogalmazza Magyarország közlekedési érdekeit, reményeiket pedig jól kommunikálható, szimbolikus gesztusokkal (Magyarország csatlakozik az EuroCity hálózathoz) fejezik ki.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

25 A rasszisták természetesen jellemzően nem vallják magukat a bíróság előtt rasszistának. Ennek következtében, ha sértettek, akkor azzal érvelnek, hogy nem

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Elég arra gondolni, hogy a nyugati kultúrán kívül, ma is sok gyermek kényszerül olyan korán munkát vállalni, amilyen ko- rán csak tud, hogy hozzájáruljon

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen