• Nem Talált Eredményt

Tanulmányok nEkrolÓG

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Tanulmányok nEkrolÓG"

Copied!
3
0
0

Teljes szövegt

(1)

az­ egyes­ korok­ alapértékei­ adják­ azokat­ a­ korlátokat,­ igazodási­ pontokat,­ amelyek mentén­az­emberek­társadalommá­szervezik­magukat,­és­felépítik­az­államot.­Már­a reneszánsz­vége­és­a­felvilágosodás­eleje­óta­tudhatja,­aki­akarja,­hogy­az­alapértéke- ink­nem­tökéletesek,­így­az­emberi­társadalom­és­az­állam­sem­lehet­az.­ám­ha­töké- letessé­nem­tudjuk­is­formálni­őket,­jobbá­igen.

ám­ akadtak,­ akik­ a­ modern­ világ­ megszületésekor­ új­ tökéletességre­ vágytak.

immár­nem­az­égi,­hanem­a­földi­paradicsom­megteremtésének­lehetőségeit­keresték.

olyan­törvények­megalkotására,­illetve­felfedezésére­törekedtek,­amelyek­a­korabeli természettudományossághoz­hasonlóan­az­emberi­társadalomra­és­az­államra­mindig és­teljes­mértékben­érvényesek­lesznek.­Ezekre­építve­pedig­megalkotható­a­minden bajt­és­nyomorúságot­megoldó­emberi­rend.

az­egyik­ilyen­koncepció­legjelentősebb­szellemi­atyja­tudvalevőleg­Karl­Marx­volt.

az­emberek­közti­különbségek,­a­háborúk,­a­bűnözés,­az­emberek­okozta­szenvedés megszüntetését,­az­állam­majdani­elhalását­törvényszerűnek­nyilvánító­jövőkép­nagy kísértést­jelentett.­alighanem­így­volt­ez­a­szörnyű­szenvedést­és­pusztítást­hozó­máso- dik­világháború­után­is.

Miroslav­ Kusý­ ebben­ a­ meggyőződésben­ élte­ le­ fiatalságát.­ 1968-ban­ úgy­ vélte, továbbfejleszthető­ az­ eszme,­ a­ sztálini­ torzulást­ követően­ visszatéríthető­ eredeti demokratikusnak­deklarált­alapjaihoz.­a­nagy­vagyonbéli­különbségek­nélkül,­tehát­a nagyon­ gazdagokra­ és­ szegényekre­ osztott­ társadalomfelfogás­ bajain­ átlépő,­ ám­ a demokráciát­megtartó,­sőt­kiterjesztő­koncepció­a­háború­alatti­pusztulás­közösségi emlékével­együtt­több­fiatal­értelmiségiben­ébreszthette­fel­a­reményt­egy­jobb,­minő- ségileg­fejlettebb­társadalmi­rend­megteremthetőségében.

Miroslav­Kusý (1931–2019) Tanulmányok nEkrolÓG

(Kép: Fórum Kisebbségkutató Intézet)

Fó ru M Tá rsa da lom tud om án yi­s ze m le,­ XX i.­é vfo lya m ­­2 01 9/ 2,­s om orja

(2)

ám­az­alapérték­az­objektivizmus.­az­emberi­életet­az­emberek­felett­álló­és­azt meghatározó,­így­objektívnak­nevezett­törvényszerűség­koncepciója.­E­törvényből­leve- zetve­kell­megalkotni­az­emberi­társadalom­rendjét,­hiszen­meghatározza,­determinál- ja­azt.­a­szabadság­lényege,­hogy­az­ember­megérti­ezt­a­szükségszerűséget,­és­az életét­alárendeli.

Ebből­az­álláspontból­továbblépni­az­emberi­jogok­világába­jelentős­szellemi­tett.­az emberi­szabadság­individuális­alapjai­egyéniségközpontúak.­az­alapálláspont­szkeptikus.

a­reneszánsz­szkepticizmus­ismeretelméleti­alapjai­elvetik­az­emberi­tökéletesség­lehe- tőségét.­az­ember­nem­ismerheti­meg­a­világ­egészét,­tehát­téved.­ám­többet­megtudhat a­világról,­ha­merész­és­kíváncsi.­Tehát­tökéletessé­nem­teheti­az­emberi­társadalmat.

ám­jobbá­igen.­De­persze­rosszabbá­is.­nem­képes­holmi­mindent­meghatározó­objektív törvényszerűség­megismerésre,­amiből­azután­minden­levezethető­tudományos­precizi- tással.­a­fejlődés­tényleges­forrása­a­tökéletlen,­ám­jobbá­válni­képes­egyén.

az­objektivizmus­a­reménnyel­és­hittel­teli­álláspontjából­átjutni­az­emberi­jogi­indi- vidualizmus­tévedésekkel,­megingásokkal­teli,­a­tökéletlen­emberrel­számoló­koncep- ciójába­nemcsak­hatalmas­értelmi,­hanem­legalább­ugyanakkora­érzelmi­lépés­is.­az fegyelmezett­osztályharcos­ember­életvitele­helyett­a­kételkedő,­vitázó,­gondolkodó­és időről­időre­változó­ember­életvitelét­kellett­megszeretni.­Miroslav­Kusý­képes­volt­meg- tenni­ezt­a­lépést.­sőt­nemcsak­meglépte,­hanem­az­újonnan­választott­politikai­iden- titás­legkiválóbb­terjesztői­közé­emelkedett­országában.

Döntésében­alighanem­szerepet­játszhatott­a­sztálinizmus­több­elemének­brezs­- nyevi­restaurációja,­és­persze­az­1968-as­prágai­tavasz­leverése,­azaz­a­tapasztalat, hogy­a­létezőnek­nevezett­szocializmus­megreformálhatatlan.­Több­értelmiségi­kortár- sához­hasonlóan­alighanem­ebben­az­időszakban­fogalmazódhatott­meg­benne­a­kér- dés,­hogy­vajon­korábbi­társadalomképének­alapelvei­helyesek-e.

ám­ Kusý­ nem­ áll­ meg­ ezen­ az­ eszmei­ ponton.­ az­ individuális­ alapokon­ nyugvó emberi­jogi­tanítás­ugyanis­nemzetállami­kiadásában­általában­érzéketlen­a­kisebb- ségben­lévő­kultúrák­életigényei­iránt.­Így­az­alkotmányos­demokráciákban­is­aláren- delt­szerepbe­kényszeríthetik­őket­a­többséggel­szemben.

Miroslav­Kusý­következetesen­szembenéz­ezzel­az­ellentmondással­is.­a­„bárso- nyos”­forradalmat­követően­fellángoló­agresszív­nacionalizmust­látva­és­főként­mozga- tórúgóikat­átlátva­újabb­szellemi­lépést­tesz.­odaáll­a­kollektív­kisebbségi­jogok­felfo- gásának­támogatói­közé.

legitim­követelésnek­és­demokratikus­célnak­nevezi­–­méghozzá­a­szlovák­közvé- lemény­előtt­–­a­szlovákiai­magyarok­és­egyáltalán­a­nemzeti­kisebbségek­kulturális autonómiáját,­sőt­horribile­dictu­a­területit­is.

Kusý­odaállt­a­szlovákiai­magyarok­mindegyik­fontos­igénye­mögé.­ám­ami­kulturális közegünkben­még­fontosabb,­nemcsak­támogatta,­hanem­magyarázta­is­őket.­a­nem- zetállamiság­itteni­változatának­még­az­átlagnál­is­erősebb­ideologikussága­és­propa- gandisztikus­ereje­másként­nem­változtatható­meg,­csak­ha­egyenként­cáfolja­meg fele­más­és­gyakran­önellentmondó­állításait­az­ember.­Miroslav­Kusý­1989­után­ezt tekintette­az­egyik­fő­életfeladatának.­rájött,­hogy­a­nemzeti­kisebbségek,­főként­a magyarok­ tényleges­ egyenjogúsítása­ nélkül­ a­ szlovákiai­ demokrácia­ ingatag­ marad.

életben­maradnak­és­hatni­fognak­ugyanis­azok­az­nézetek,­melyek­szerint­az­alkotmá- nyos­demokrácia­korlátozható­és­torzítható­a­nemzeti­harc­taktikai­és­stratégiai­céljai 174 Öllös lászló

Fó ru M Tá rs ad al om tu do m án yi­ sz em le ,­X Xi .­é vf ol ya m ­­2 01 9/ 2, ­s om or ja

(3)

Fó ru M Tá rsa da lom tud om án yi­s ze m le,­ XX i.­é vfo lya m ­­2 01 9/ 2,­s om orja

mentén.­rájött,­hiszen­nemcsak­elméletileg­látta­át­ennek­lehetőségét­és­logikáját, hanem­tapasztalta­is­gyakorlatát­1989-et­követően.­az­ország­alkotmányos­rendjének lényegi­megváltoztatására­irányuló­kísérleteket­a­huszadik­százat­utolsó­évtizedében mindig­aládúcolták­a­nemzeti­harc,­mindenekelőtt­a­magyarokkal­vívott­küzdelem­rém- képével.­Kusý­erre­rendszeresen­rámutatott,­konkrét­helyzeteken­és­eseteken­láttatva az­ilyetén­nemzeti­öntudat­torzulásait.

Eközben­pontos­helyzetleírást­adott­ismét­és­ismét­a­szlovákiai­demokrácia­állapo- táról.­Pontosan­érzékelte­az­1989­után­megjelenő­tekintélyuralmi­tendenciákat,­és­az egyes­próbálkozásokat­sorban­lemeztelenítette.­Egyiket­a­másik­után­mutatta­be­a­nyil- vánosságnak­a­maga­valóságában,­de­nemegyszer­a­szlovák­nyilvánosságot­is­megmu- tatta­magamagának,­hiszen­e­kísérletek­benne­verhettek­és­vertek­is­gyökeret.

Kusý­megszerette­a­kritikát,­ezt­minden­túlzás­nélkül­állíthatjuk.­Ez­nem­is­csoda­az évtizedes­kényszerhallgatás­után.­ám­mint­a­jelentős­gondolkodók,­többre­volt­képes nemtetszésének­kifejezésénél­az­éppen­aktuális­elégedetlenségi­közhangulaton­lova- golva.­ő­megoldást,­megoldásokat­is­kínált.­nemcsak­jellemezte­a­helyzetet­és­az­em­- bert.­Megjegyezhetjük,­ha­azt­tette,­akkor­analitikus­alapossággal,­általában­az­elmé- letileg­pontosan­kiválasztott­lényegre,­s­nem­pusztán­valamilyen­ismert­hangulati­elem- re,­közhelyre,­előítéletre­tapintva.­Majd­megcselekedte,­ami­a­legfőbb­érdeme,­kifejtet- te,­mit­kellene,­illetve­mit­lehetne­tenni.­Miroslav­Kusý­nemcsak­leírt,­ő­gondolatilag alkotott.­nem­mindenütt,­ez­alighanem­igaz,­de­ebben­az­országban­mindenképpen.

Írásait­olvasva­szembekerülünk­a­csehszlovákiai­és­különösen­a­szlovákiai­rendszer- váltás­legtöbb­buktatójával,­és­azok­megoldásának­javaslataival.

Három­évtizeddel­1989­ősze­után­megállapíthatjuk,­hogy­kisebbségi­erőfeszítései mérsékelt­eredménnyel­jártak.­nem­utolsósorban­amiatt,­mert­szlovák­partnerei­keve- sen­akadtak.­Ezért­a­magyarkérdésben­csak­billenteni­tudtak­a­szlovákiai­közgondol- kozáson,­a­többnemzetiségű­demokrácia­értékrendjére­átfordítaniuk­nem­sikerült.­ám Miroslav­Kusý­szellemi­teljesítménye­így­is­tekintélyt­parancsoló.­Magyar­ügyben­alig néhányadmagával,­és­közülük­is­kiemelkedve­érvelt,­magyarázott,­felvilágosított.

jól­mutatta­a­személye­körül­tornyosuló­indulatokat­és­a­szlovákiai­közgondolkodás állapotát­a­vita,­amely­a­parlamentben­robbant­ki­annak­kapcsán,­hogy­Mikuláš­Dzu­- rinda­kormánya­magas­kitüntetést­adományozott­neki.­Ellenzéki­bírálója­a­kormányfő szemére­vetette­Kusýnak­a­magyar­törekvéseket­támogató­állásfoglalásait,­bőven­idéz- ve­írásaiból.­Dzurinda­válasza­energikus­volt.­Felsorolta,­mi­mindent­tett­kitüntetettje­a kommunista­diktatúra­ellen,­külön­jelezve,­hogy­a­bíráló­is­annak­támogatója­volt,­és mutatva,­hogy­a­kitüntetés­jó­kezekbe­került.­a­magyarkérdést­azonban,­amennyire csak­lehetett,­megkerülte.

Miroslav­Kusý­nemcsak­haladni­volt­képes­a­korával,­hanem­ő­rángatta­maga­után.

saját­országában­szava­súllyal­bírt­mindazok­körében,­akik­a­rendszerváltást­előre­akar- ták­vinni,­és­oda­kellett­figyelniük­rá­mindazoknak,­akik­ellenezték.­De­egész­életútját végignézve­minden­méltósága­és­színvonala­ellenére­mégsem­ez­tűnik­a­legnagyobb­tel- jesítményének.­ Hanem­ az,­ hogy­ képes­ volt­ a­ folyamatos­ fejlődésre­ egész­ életében.

Méghozzá­olyan­ütemben­és­színvonalon,­amivel­embertársait­is­maga­után­segíthette.

Ezt­megtanulhatjuk­tőle,­és­megköszönhetjük­neki.­Mint­ahogy­persze­ügyünk­bátor képviseletét­is.

Öllös László nekrológ 175

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

Szép következménye a Mathieu-csoportra vonatkozó eredménynek, hogy ez zárta le a Dembowski által 1968-ban felvetett, és Grundhöfer által 1988-ban a 23-adrendű sík

Arra hivatkozott, hogy az állambiztonság egyes funkcionáriusai ellenáll- nak a reformoknak, továbbá hogy Černík miniszterelnök beavatkozott a tárca műkö- désébe,

(A jövedelmezőségi indexnek létezik olyan változata is, melynél a számlálóban a nettó jelenérték szerepel, és ezt viszonyítjuk a kezdő tőkekiadás összegéhez. Ha ezt

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

Emlékező írások és tisztelgő tanulmányok Nekrológ Szivák Judit A kéttannyelvű oktatás hazai megvalósítása és fenntartása Kovács Judit Akciókutatások és