• Nem Talált Eredményt

Kislégi Nagy Dénes dr.: Bevezető a közgazdaságtanba. Tizenöt rádióelőadás

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Kislégi Nagy Dénes dr.: Bevezető a közgazdaságtanba. Tizenöt rádióelőadás"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

1. szám

Kislégi Nagy Dénes dr: Bevezető a köz—

gazdaságtanba. Tizenöt rádióelőadás,

Dr Danis Kislégi Nagy: Introduction Et l'éca- snomie polttzgue. 15 confe'rences radiodiű'use'es.

Tudományos gyüjtemény. 36. sz.

Recueíl Scieníiíigue. No 36.

Budapest, 1939. 232 l. —— 1).

Ahhoz vagyunk szokva, hogy a ,,Bevezetők"

valamely tudomány teljességét, rendszerének és eredményeinek egészét adják elemi módon, a kívül- állók számá 'a is érthető előadásban. Ezért Kislégi Nagy e könyvének átolvasóját meglepetés is éri, mert nem egészen azt kapja, amit a szokásos nyelv- használat alapján a könyv címe után várt. A könyv az utolsó 3 év alatt szerzőjének a rádióban elhang- zott előadásait tartalmazza, melyekkel a szerző a rádió igazgatóságának óhaját: a közönség közgaz—

dasági érdeklődésének felkeltését és ébrentartását

igyekezett kielégíteni. A cél adva volt, ehhez kellett

a szerzőnek alkalmazkodnia. Le kellett tehát mon- dania a teljességről és a rendszerességről, mert — mint elt'iszavz'iban mély elnberismeretért'il tanuskodva mondja: ,,A bevezetések éppen rendszerességiik foly- tán nem mindíg képesek a szélesebb körű közönség

szellemi másirányú lekötöttségből

eredő közömbösség ellenállását. leküzdeni". A köz- gazdaságtan rendszeres egészének ismertetése lie—

lyett a kitűzött cél érdekében 15 előadásában a köz-

gazdaságtannak jórészt a történetéből tárt lö olyan fejezetet hallgatósága elé, melyek a közgazdasági fogalmak megértését és a közgazdasági ismeretek őregbítését, szélesebb körök számára is alkalmassá

kényelmet , a

teszik. A fejezetek egymáskőzti összefüggése csekély

s egyenkinli előadásra szz'uitsz'ignlmál fogva mind- egyik önálló egészként is olvasható.

Az 1. előadásban ,,Mi a társadalom?" cím alatt

társadalmnbölcseleti alapon ismerteti a társadalom individualisztikus, majd univerzalisztikus felfogását és a kétféle felfogás közti eltérésből származó kii-

lönt'éle politikai l'eli'ogz'isokat.

A 2, előadásnak ,,limber és munka" a cime; eb ben végigvezet az unberi munka megnyilvánulásá—

nak legfőbb terein és megmutatja, hogy az ember ll'ltlltktljtlllttk köszönheti sajátos hatalmát.

,,A kapitalizmus kezdetei" című 3. fejezetben a termelési rendünk mibenlétét és kialakulását tár-

_gyalja.

A —l. és 5. fejezetekben ,.(iazdaságpolitika há—

romszáz évvel ezelőtt", ,,A gazdasági szabadság első hirdetőjeH cimek alatt a nierlmntilizmus és a fiziokra—

tizmus gazdasági felfogása nyer ismertetést.

A ö——t$. fejezetek ,,A közgazdaságtan atyja", ,,A népesedéstan klasszikusai" és a ,,.!ovedeleinelméletek

klassziktism cím alatt az angol klasszikus iskola

három nagyjainak: Smith, Malthns és Ricardo—nak

tanításaival foglalkoznak

A 9. fejezetet Saint—Simon—nak szenteli s róla,

;a tudomány munka és testvériség társadalma hir-

"— 53_ 1940

detőjéről ,,A dolgozók társadalmának prófétája" cí- men mondja el a tudnivalókat.

A 10. fejezetben List Frigyest, a gazdasági na- cionalizmus hirdetöjét, a ,,Németek legnagyobb köz-

gazdája" címen ismerteti meg olvasőival.

A 11. fejezet a liberális szocializmus képviselő—

jéről, John Stuart Mill-ről, ,,Az angol közgazdaság—

tan ntolsó klasszikusáról" és tanításairól szól.

12——14., hazánk

esztendejének pénz(valuta—)történetét

ismerteti ,,A fekete bankótól a Kossuth-bankóig", ,,A forintból korona lesz", és ,,A koronából pengő lesz"

cimeken. Az. első kettőben Ausztriával való kapcso-

latunk folytán az osztrák, majd az osztrák—magyar pénzrendszer, illetőleg valutaret'ormok, a harmadik-

ban pedig az önállósult Magyarország pénzviszonyai

és a pengő története nyernek tárgyalást.

Az utolsó előtti 3 fejezet, a

utolsó száz

Az utolsó, 15. fejezet7 ill. előadás társadalom—

bölcseleti és gazdaságpolitikai alapon világítja meg ,,Az igazságos munkabér" problémáját.

A Bevezető tehát, mint tartalmának vázlatos felsorolásából is kitűnik, nem a közgazdaságtanba, hanem inkább a közgazdaságtan történetébe vezeti be az olvasót, oda azonban ötletesen és szó 'akoz- tatóan.

A közgazdaságtan történeti korain való végig—

járás minden bizonnyal alkalmas szélesebb körök

közgazdasági érdeklődésének felkeltésére, ébrentar—

tására azonban —— - úgy hisszük —— s a közgazdaságtan aktuális problémái inkább látszanak alkalmasaknak.

Ebből a szempontból sajnáljuk, hogy a különböző

szocializmusoknak, ,,a közgazdaságtan pártütő

gyermekeinek" (Földes) ismertetését és bírálatát nem illesztette szerző előadási keretébe. Pedig ezek is közgazdaságtani rendszerek s mert társadalmunk gazdasági szervezetét nemcsak bírálják, hanem meg- változtatásukért jelenleg is harcolnak, aktualitások kézenfekvő. Ennélfogva közgazdaságtani alapokon való tudományos ismertetésiik emelhette volna a közgazdaság tudománya iránti érdeklődést.

Eredetiségretörekvés nem volt a szerző feladata, ezért a könyv újat nem is adhat, de mit ad, azt új- szerűen, érdekesen adja; áttanulmányozása lehetővé teszi a közgazdaságtudoniányi ismeretek tágnlását, a bonyolult társadalmi, közgazdasági és politikai prob- lémák közötti összefüggések megértéséti (). (). dr.

Az Országos Magyar Vendégtorgalmi Szö- vetség 1939. évi jelentése.

Rapport de la Fédération Hongroise pour le Tou—

risme sur llazme'c 1939.

Budapest, 1940 iif. 1. _ p.

A Szövetség l939-ben több mint negyedszáz

községre és ezeken kívül még közel ezer, a mozga-

lomhoz csatlakozott fizetővendéglátó kúriára és úri-

házra terjesztette ki szervezetét.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

25 A rasszisták természetesen jellemzően nem vallják magukat a bíróság előtt rasszistának. Ennek következtében, ha sértettek, akkor azzal érvelnek, hogy nem

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább