• Nem Talált Eredményt

KÖVETELMÉNYEK ÉS TANTÁRGYI PROGRAM

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "KÖVETELMÉNYEK ÉS TANTÁRGYI PROGRAM"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

KÖVETELMÉNYEK ÉS TANTÁRGYI PROGRAM A vádemelés és az elsőfokú bírósági eljárás c. tantárgyból

tárgykód: AJBUESZV2L jogász osztatlan szak levelező tagozat

2017/2018. tanév II. félév 2018. május 4. 12.20-14.00

XVIII. ea.

Tárgyfelelős: Prof. Dr. Róth Erika egyetemi tanár

Tárgyfelelős intézet/tanszék: Büntető Eljárásjogi és Büntetés-végrehajtási Jogi Intézeti Tanszék

Tantárgy oktatója: Prof. Dr. Róth Erika egyetemi tanár Előtanulmányi kötelezettség: -

Egyidejű felvétel: -

Óraszám/félév: 2 óra/félév Számonkérés módja: beszámoló Kreditpont: 2

1. A tantárgy feladata és célja

A szabadon választható tárgy célja, hogy betekintést nyújtson a büntetőeljárás egyes területeit érintő elméleti és gyakorlati kérdésekbe. Az előadás a következő témákat fogja át: az ügyészségi intézkedés vagy határozat kilátásba helyezése; egyezség a bűnösség beismeréséről; a közvetítői eljárás és az ügyészi feltételes felfüggesztés; a vádemelés; a bírósági eljárás szabályai, különös tekintettel az elsőfokú bírósági eljárásra és a bíróság határozataira. Az eljárási szabályok elsajátítása mellett a témakör megismeréséhez szükséges elméleti ismerteket is megszerezhetik a hallgatók, továbbá megismerkedhetnek a vonatkozó bírósági gyakorlattal.

Felvétele kötelező azoknak a Nemzeti Közszolgálati Egyetemen vagy a Rendőrtiszti Főiskolán diplomát szerzett diplomás levelező tagozatos hallgatóknak, akik mentesítést kaptak Büntetőeljárási jog 2. tárgyból.

2. A tantárgy tematikus leírása

- Ügyészségi intézkedés vagy határozat kilátásba helyezése - Egyezség bűnösség beismeréséről

- A közvetítői eljárás

- A feltételes ügyészi felfüggesztés - A vádemelés

- A bírósági eljárás általános szabályai - A tárgyalás előkészítése

- Az elsőfokú bírósági tárgyalás - Az elsőfokú bírósági határozatok

3. Aláírás feltétele

A tanrendben (órarendben) előírt foglalkozáson (előadás) a hallgató köteles részt venni.

Az aláírás megszerzésének feltétele: az előadáson való jelenlét. Az előadásokon való részvételt a tantárgy felelőse a NEPTUN rendszerbe bevezetett aláírásával igazolja.

(2)

4. Számonkérés követelményei

A tárgy oktatása írásbeli beszámolóval zárul, amelyen az írásos tananyag és az órán elhangzottak ismeretéről kell számot adniuk a hallgatóknak. Az írásbeli beszámoló a vádemelés (ügyészi szak) és az elsőfokú bírósági eljárás alapkérdéseit fogja át. A kérdések egy része rövidebb, felsorolást, fogalom meghatározást vagy néhány szavas választ igényel, más részük esszé jellegű. A beszámolón nyújtott teljesítmény értékelésére három fokozatú (nem felelt meg, megfelelt, kiválóan megfelelt) minősítéssel kerül sor.

5. Kötelező tananyag

Farkas Ákos - Róth Erika: A büntetőeljárás. CompLex, Budapest, 2012. 9., 10., 12., 13., 14. fejezetei

Cséka Ervin: A büntető tárgyalási rendszer. Acta Universitatis Szegediensis, Szeged, 1999.

Bárd Károly: Trial and Sentencing: Judicial Independence, Training and Appointment of Judges, Structure of Criminal Procedure, Sentencing Patterns, the Role of the Defence in the Countries of Transition. European Journal of Crime, Criminal Law and Criminal Justice 7/4 (1999): pp.433-447.

6. Ajánlott irodalom

Bárd Károly: Emberi jogok és büntető igazságszolgáltatás Európában. A tisztességes eljárás büntetőügyekben – emberijog-dogmatikai értekezés. Magyar Hivatalos Közlönykiadó, Budapest, 2007.

Kereszty Béla: A vádelv és a vádrendszer története. Ügyészségi Értesítő 1991/2.

Róth Erika: Prosecutorial Discretion and its Limits. In: Acta Juridica Hungarica 43, Nos 3-4. 2002. pp. 387 – 399

Egyéb tudnivalók:

Kötelező jogszabályok:

A büntetőeljárásról szóló 2017. évi XC. törvény LXIV. – LXXX. fejezetei

A hallgató ügyintézés az intézeti adminisztráción (A/6. épület 117. szoba) és az oktató – tanszéki honlapon közzétett és a tanszéki hirdetőtáblán kifüggesztett – fogadóórája keretében zajlik.

Miskolc, 2018. február

Büntető Eljárásjogi

és Büntetés-végrehajtási Jogi Intézeti Tanszék

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

táblázat: Az innovációs index, szervezeti tanulási kapacitás és fejlődési mutató korrelációs mátrixa intézménytí- pus szerinti bontásban (Pearson korrelációs

Továbbá megmutatta, hogy a történeti nézőpont megjelenítésével érzékeltethetjük, hogy a gyermekkor történeti konstrukció, azaz a gyermekkort nem

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

az alábbiak szerint határozza meg a közvetítői eljárás célját: „A közvetítői eljárás a bűncselekmény elkövetésével kiváltott konfliktust kezelő eljárás, amely-