• Nem Talált Eredményt

Bevezetés a biostatisztikába és az R program használatába I.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Bevezetés a biostatisztikába és az R program használatába I."

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

szoveg

Bevezetés a biostatisztikába és az R program használatába I.

Hipotézisvizsgálat

Szűcs Mónika, Griechisch Erika, Rárosi Ferenc

SZTE ÁOK-TTIK Orvosi Fizikai és Orvosi Informatikai Intézet Utoljára frissítve: 2020. június 4.

A hipotézisvizsgálat során a populációra vonatkozó állítás igaz vagy hamis voltát szeretnénk vizsgálni. Nem szabad elfelejtenünk, hogy a döntést nem a populáció, hanem egy minta alapján hozzuk meg, így állításunk helyességébensoha nem lehetünk biztosak. A tévedés valószínűségét azonban igyekszünk alacsony szin- ten tartani.

1. A hipotézisvizsgálat lépései

1. Hipotézisek felállítása: állítások a populációról, vagy annak egy paraméteréről

• H0(nullhipotézis): szabályosság, egyenlőség, hatástalanság feltételezése

• H1(ellen-, alternatív hipotézis): szabálytalanság, különbség, hatásosság feltételezése

2. Az elsőfajú hiba, más néven szignifikanciaszint (α) rögzítése, gyakranα= 0,05hibaszintet használjuk.

3. A próba kiválasztása: függ többek között a kísérleti elrendezéstől és az elemszámtól 4. Az elemszám (n) meghatározása

5. A minta előállítása: adatgyűjtés, mérés 6. Számolás1

I. konfidencia-intervallum II. próbastatisztika

III. p-érték

7. Döntés és következtetés

• Ha a nullhipotézist elfogadjuk, akkor nincs szignifikáns különbség/hatás/kapcsolatαszinten, vagy- is a minta alapján nincs okunk feltételezni, hogy van különbség/hatás/kapcsolat.

H0elfogadása nem feltétlenül jelenti azt, hogyH0igaz!

• Ha a nullhipotézist elvetjük, a különbség szignifikánsαszinten. A tapasztalt különbség nagy va- lószínűséggel nem csupán a véletlen műve, valami más hatás/kezelés/kapcsolat is közrejátszott, vagyis van elegendő bizonyítékunk az alternatív hipotézis elfogadására.

8. Fontos átgondolni, hogy a statisztikai eredmény orvosi, biológiai, kémiai szempontból releváns-e!

A 4. és 5. lépéseket nem részletezzük, túlmutatnak jelen kurzusunk keretein.

1Nem minden próba esetén számolható mindhárom.

1

(2)

szoveg

Ahogy azt a lecke elején is említettük, a hipotézisvizsgálat során a minta alapján döntünk a nullhipotézis elfogadásáról, illetve elvetéséről. Bárhogy döntünk, nem tudhatjuk, hogy helyesen döntöttünk-e, mivel a va- lóságot nem ismerjük (a hipotézisvizsgálatot éppen ezért végezzük). Helyesen döntöttünk, haH0-t elvetettük, és az valóban hamis a populációban, vagy haH0-t elfogadjuk és az valóban igaz a populációban. Azonban hibát követünk el akkor ha elfogadjuk a nullhipotézist, de az hamis a populációban (β, II. fajú hiba), vagy ha nem fogadjuk elH0-t, de az igaz a populációban (α, I. fajú hiba).

Valóság

H0igaz H0 hamis

Döntés

H0-t elfogadjuk

Helyes

1−αvalószínűséggel

II. fajú hiba β valószínűséggel H0-t

elvetjük

I. fajú hiba αvalószínűséggel

Helyes

1−βvalószínűséggel

αcsökkentéseβnövekedését idézi elő, ha minden más változatlan, vagyis, ha csökkentjük az I. fajú hiba nagy- ságát, akkor nagyobb valószínűséggel vétünk II. fajú hibát és fordítva. A próba erejének (1−β) részletesebb vizsgálatára, illetve az elemszámmal való kapcsolatára a jelen kurzusunkban nem térünk ki. A felhasznált irodalmakban az érdeklődő hallgatók hasznos információkat találhatnak.

A kép forrása:http://mrcpukrevision.blogspot.hu/2014/01/type-1-error-in-medical-statistics.html

Felhasznált irodalom

• Reiczigel Jenő, Harnos Andrea, Solymosi Norbert: Biostatisztika nem statisztikusoknak, Pars Kft. (2014)

• Reiczigel Jenő: Válogatott fejezetek a biostatisztikából, SZIE ÁOTK (2005)

http://www2.univet.hu/users/jreiczig/valfej/val-fej-jegyzet-2005-02-05.pdf(2019.05.21.)

Jelen tananyag a Szegedi Tudományegyetemen készült az Európai Unió támogatásával.

Projekt azonosító: EFOP-3.4.3-16-2016-00014

2

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Aztán már olyan is történt, hogy valaki simán elé írta a nevét az én versikémnek, és így továb- bította más fórumokra, és a csúcs, mikor egy ünnepi versemet kaptam

Aztán már olyan is történt, hogy valaki simán elé írta a nevét az én versikémnek, és így továb- bította más fórumokra, és a csúcs, mikor egy ünnepi versemet kaptam

Már csak azért sem, mert ezen a szinten még nem egyértelmű a tehetség irányú fejlődés lehetősége, és végképp nem azonosítható a tehetség, tehát igen nagy hibák

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A fejezet- ben Farkas Éva rendkívül részletesen, gazdagon írja le a modellt, mely négy nagy egységből áll: a tanulási ered- mény alapú sztenderdek

A pillanat itt az idő egésze, ami részben a teljességet, magát az öröklétet mutatja föl, vagyis a fényképezőgép a fényképész kezében – mondjuk a másodperc

Csak azért, mert ezen a területen a ruthén népet a jnagyarlakta vidéktől sem földrajzi, sem honvédelmi szempontból elválasztani nem lehet, mert a magyarok-