• Nem Talált Eredményt

(1)KOMANDÓ '92 A Kovászna megyei Komandón rendezett természettudományi tábor óta elég sok hónap telt el, de a szerkesztési és nyomdai munkák nehézségei, sajnos, megakadályoz- tak abban, hogy a beszámolóval korábban jelentkezzünk

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "(1)KOMANDÓ '92 A Kovászna megyei Komandón rendezett természettudományi tábor óta elég sok hónap telt el, de a szerkesztési és nyomdai munkák nehézségei, sajnos, megakadályoz- tak abban, hogy a beszámolóval korábban jelentkezzünk"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

KOMANDÓ '92

A Kovászna megyei Komandón rendezett természettudományi tábor óta elég sok hónap telt el, de a szerkesztési és nyomdai munkák nehézségei, sajnos, megakadályoz- tak abban, hogy a beszámolóval korábban jelentkezzünk.

A fizika-kémia táborok elindításakor a táborvezetők (Varga Anna - Temesvár, Máthé Enikő - Kolozsvár) célja a tehetséggondozás, a két tantárgyat versenyszinten kedvelő gyermekekkel való foglalkozás olyan módon és céllal, hogy általános termé- szettudományos szemléletük, műveltségük sokrétűen fejlődjön, alkalmat biztosítson arra, hogy szakmai vitához szokjanak, egészséges versenyszellemmel térjenek vissza iskoláikba.

Az 1991 -es tábor termékeny, jó hangulata, szép eredményei növelték munkaked- vünket, s mind a két csoporthoz gazdagabb, változatosabb tervekkel érkeztünk 1992 nyarán.

A változatlan szépségű Komandóra nagyon sokan érkeztünk. Közel száz hazai tanuló és egy vendégcsoport, magyarországi és szlovákiai diákokkal. A tábori prog- ram szervezésében és gyakorlati kivitelezésében a táborvezetők meUett fontos szere- get vállaltak a fizikusok csoportjánál: Szakács Mária - Sepsiszentgyörgy -, Lakatos Ágota - Marosvásárhely -, Gnádig Péter - Budapest -, Varga István - Békéscsaba -, Szabó Endre - Pozsony -; a kémikusoknál: Cseresznyés Éva - Nagyvárad -, Szabó Edit - Brassó - és négy kolozsvári egyetemi hallgató: Abigél, Kürthy Csilla, Kun Attila és Antal András.

A táborozók, a táborvezetők, s a megyei szervezők (Szakács Zoltán tanfelügyelő) véleményét összevetve megállapíthatjuk, hogy ez a tábor - várakozásaink ellenére - nem volt annyira sikeres, mint az 199l-es. Elemezve az okokat, úgy tűnik, hogy a táborozók létszámának a nagyfokú növekedése a közösséget heterogénebbé tette, és ez a hígulás (a nagy hőséggel karöltve) a munkakedv lanyhulását eredményezte.

Valószínűleg, a tábor meghirdetésekor, szervezésekor nem hangsúlyoztuk kellő képp annak tanulmányi-, munkatábor jellegét. Sok iskolából csak pihenni, szórakozni vágyó tanulók jöttek. Ezek száma elég nagy lévén, viszonylag kicsi volt az érdeklődés a megoldandó feladatok, a kísérleti munka iránt. Ennek ellenére, több olyan diák is volt, aki örömmel dolgozott, s akikkel a tanároknak is élvezet volt foglalkozni. Ezek, bizonyára értékelik azt, amivel gyarapodtak, s szívesen jönnek a következő nyáron is Komandóra. Reméljük, hogy 1993 nyarán eredményesebb munkával, hasznosan, s jó időben, a szép környéken barangolva, kellemesen fogunk eltölteni egy hetet. Viszont- látásra!

A természettudományok is ihlethetik a lírikus alkatú tanulókat, s mindnyájunk örömére alkotnak is. Az alábbi költemény is ezt bizonyítja, amelyet Kása Gergely, a kolozsvári Báthory István Líceum X. osztályos tanulója írt 1991 decemberében.

MÁTHÉ ENIKŐ

Ó KÉMIA

Ó KÉMIA, te szerves, te drága Jer keblemre szívem szép virága Összes izoméredet csodálom Én édes apró kis Butánom.

Saját molekuláját magához adja S polimér lesz az istenadta!

Megkötnélek én pi-kötéssel, Vagy a szigma vadabb erejével!

Cisz és transz, m i y változatosság!

Egy reakció, s minden másba megy át!

Addíciók sűrű erdejében

Alkán, Alkén, Alkin jár serényen.

S ha mindezek igazak lennének, S őszinték e hízelkedések Talán boldogabb lehetnék?

Vagy csak más lenne az élet?

(2)

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

25 A rasszisták természetesen jellemzően nem vallják magukat a bíróság előtt rasszistának. Ennek következtében, ha sértettek, akkor azzal érvelnek, hogy nem

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

„Itt van egy gyakori példa arra, amikor az egyéniség felbukkan, utat akar törni: a gyerekek kikéretőznek valami- lyen ürüggyel (wc-re kell menniük, vagy inniuk kell), hogy

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen