Szerkesztőség: Gondolat Kiadó 1088 Budapest, Szentkirályi u. 16.
Tel.: 06 30 3523226
e-mail: janos.gecz@gmail.com
Elektronikus változat, közlési feltételek:
www.iskolakultura.hu Előfizetésben terjeszti a Magyar Posta Zrt.
Postacím: 1900 Budapest Előfizetésben megrendelhető:
•
az ország bármely postáján,
•
a hírlapot kézbesítőknél,
• www.posta.hu WEBSHOP-ban
(https://eshop.posta.hu/storefront/),
•
e-mailen a hirlapelofizetes@posta.hu címen,
•
telefonon 06-1-767-8262 számon,
•
levélben a MP Zrt. 1900 Budapest címen.
Külföldre és külföldön előfizethető a Magyar Posta Zrt.-nél:
• www.posta.hu WEBSHOP-ban
(https://eshop.posta.hu/storefront/),
•
1900 Budapest,
•
06-1-767-8262,
•
hirlapelofizetes@posta.hu Előfizethető még közvetlenül a szerkesztőség címén.
Előfizetési díj számonként 500 Ft.
(Teljes évfolyam: 6000 Ft.) Megjelenik havonta.
Lapunk példányai megvásárolhatók a Gondolat Kiadó webáruházában (www.gondolatkiado.hu), valamint az Írók Boltjában
(1061 Budapest, Andrássy u. 45.).
HU ISSN 1215 5233 Lapzárta: 2017. december 15.
16. Kéri Katalin (2002): Nevelésügy a középkori iszlámban
17. Géczi János (2003): Rózsahagyományok 18. Kocsis Mihály (2003): A tanárképzés megítélése 19. Gelencsér Gábor (2003): Filmolvasókönyv 20. Takács Viola (2003): Baranya megyei tanulók
tudásstruktúrája
21. Lajtai L. László (2004): Nemzetkép és iskola, 1777–1888
22. Franyó István (2004): Biológiai műveltségünk 23. Golnhofer Erzsébet (2004): Pedagógiai nézetek
Magyarországon, 1945–1948 24. Bárdos Jenő (2004): Nyelvpedagógiai
tanulmányok
25. Kamarás István (2005): Olvasásügy 26. Géczi János (2005): Pedagógiai tudásátadás 27. Révay Valéria (2005, szerk.): Nyelvészeti
tanulmányok
28. Pukánszky Béla (2005, 2006): Gyermekszemlélet a 19. században
29. Szépe György – Medve Anna (2005, 2006, szerk.):
Anyanyelvi nevelési tanulmányok I.
30. B. Nagy Ágnes – Medve Anna – Szépe György (2006, szerk.): Anyanyelvi nevelési tanulmányok II.
31. Géczi János (2006): Az iskola kultúrája: nevelés és tudomány
32. Kelemen Elemér (2007): A tanító a történelem sodrában. Tanulmányok a magyar tanítóság 19–20. századi történetéből
33. Medve Anna – Szépe György (2008, szerk.):
Anyanyelvi nevelési tanumányok III.
34. Boros János (2009): Filozófia!
35. Hoffmann Zsuzsanna (2009): Antik nevelés 36. Orbán Jolán (2010): Jacques Derrida szakmai
hitvallása
37. Boros János (2010): A tudomány, a tudás és az egyetem
38. Géczi János (2010): Sajtó, kép, neveléstörténet 39. Révay Valéria (2010): A nyelvhasználat
szintjei a XVII–XIX. században Északkelet- Magyarországon
40. Medve Anna – Farkas Judit – Szabó Veronika (2010): 4×12 mondat
41. Koltai Zsuzsa (2011): A múzeumi kultúraközvetítés változó világa
42. Boros János (2011): Demokrácia és szabadság 43. Érfalvy Lívia (2012): Kosztolányi írásművészete 44. Nagy Péter Tibor (2012): Oktatás, -történet,
-szociológia
45. Horváth József (2012): Íráspedagógiai tanulmányok
46. Boros János (2013): Időszerű etika 47. Boros János (2014): Szenvedély és
szükségszerűség
48. Mészáros György (2014): Szubkultúrák és iskolai nevelés
49. Bence Erika (2015): Virtuális irodalomtörténet 50. Mekis D. János (2015): Auctor ante portas 51. Boros János (2016): Etika és politika
52. Racsko Réka (2017): Digitális átállás az oktatásban
szerkesztôség iskolakultúra könyvek a tartalomból számunk szerzôi a szerkesztôség tagjai
iskolakultúra pedagógusok szakmai-tudomán yos folyóir ata XXVII. évf oly am 20 17 . január–december
1–12
Főszerkesztő:
Géczi János
e-mail: janos.gecz@gmail.com
A szerkesztőség munkatársai:
Andor Mihály
e-mail: andorm@t-online.hu
Benke Gábor olvasószerkesztő
e-mail: benke.gabor@kti.hu
Csíkos Csaba
e-mail: csikoscs@edpsy.u-szeged.hu
Fejes József Balázs
e-mail: fejes.jozsef.balazs@gmail.com
Kasik László
e-mail: kasik@edpsy.u-szeged.hu
Kojanitz László
e-mail: kojanit@freemail.hu
Somogyvári Lajos
e-mail: somogyvari_lajos@freemail.hu
Trencsényi László
e-mail: trencsenyi.laszlo@ppk.elte.hu
Vágó Irén
e-mail: viren@freemail.hu
Felelős kiadó:
A kiadó igazgatója Kiadja a Gondolat Kiadó
isk olak ultúr a 20 17 szám
1–12
Polónyi István – Tóth Dorina Anna Békából királyfi
A kihelyezett képzéstől a közösségi felső- oktatási képzési központig
Ebben az írásban a felsőoktatási törvény módosítá- sával 2015-ben létrehozott közösségi felsőoktatási képzési központ (KFKK) intézményi konstrukció – hazai felsőoktatási – történeti és törvényi előzmé- nyeit tekintjük át. A hazai felsőoktatás történeté- ben, különösen a háborút követő államszocialista időszakban, de még a rendszerváltást követően is hosszabb ideig a felsőoktatási hálózatfejlesztés, há- lózatfejlődés jellegzetes elemei voltak a kihelyezett tagozatok, kihelyezett képzések, kihelyezett tanszé- kek, illetve intézetek, majd később konzultációs köz- pontok (jogszabályi elnevezésük: székhelyen kívüli képzések), amelyekhez az oktatáspolitika viszonya mindig ambivalens volt. Részint tudomásul vette, sőt esetenként támogatta azok létrejöttét, részint mint a minőséget rontó felsőoktatási hálózateleme- ket megpróbálta visszaszorítani. A jogi szabályozás végül is a teljes tiltásig jutott, majd nem sok időre rá mégis megjelent az addig tiltott varangy, mint délceg királyfi, a KFKK. Írásunk ezt a fejlődési utat igyekszik bemutatni.
Pléh Csaba
Kategorizáció, sztereotípia, előítélet
Nem az ünnepelt munkásságáról fogok beszélni, nem azt fogom értékelni vagy értelmezni, hanem an- nak egy olyan oldalát, amelyet mindannyian isme- rünk, az előítélet és a sztereotipizáció megközelítését a mai kognitív pszichológiában. Ám mielőtt erre rátérnék, hadd mondjak két személyes mozzanatot Csepeli Györgyről, az ünnepeltről. Az egyik mozza- nat valóban személyes, a másik inkább szakmai.
Probáld Ferenc
A földrajz tantervi helyzetének változásai
A kidolgozás alatt álló új Nemzeti alaptanterv vitá- jának keretében szükséges lenne újból átgondolni, hogy az egyes műveltségi területek tantervi ará- nyának és elhelyezésének immár negyedszázados szabályozása mennyiben állta ki az idők próbáját.
A következőkben ezt a kérdést a „Földünk- kör- nyezetünk” műveltségi területre, illetőleg az ennek
lényegében megfelelő földrajz tantárgyra vonatko- zóan vizsgáljuk. Mindenekelőtt áttekintjük a tárgy oktatási rendszerünkben elfoglalt helyének történeti változásait, majd igyekszünk megvilágítani a jelen- legi tantervi szabályozásból eredő problémáit. Végül a nemzetközi tapasztalatokat is figyelembe véve vá- zolunk néhány olyan tantervi megoldást, amelyek lehetővé tennék, hogy a földrajztanítás korszerűbb módszerekkel és eredményesebben járuljon hozzá a jövő nemzedék közműveltségéhez s boldogulásához.
Eck Júlia
Drámapedagógia az iskolában – ajánló
Mindig öröm, ha oktatással foglalkozó szaklapban szó esik a drámapedagógiáról. Különösen, ha egy tematikus blokkban több drámajátékos módszer- tannal gondolkodó írás jelenik meg, ezzel egymást is erősítve, mintegy reflektálva egymásra. Mostani blokkunk témája az iskolában, a szaktárgyi és sza- badidős munkában felhasználható dráma, tehát nemcsak a szakemberek, hanem tanárkollégáink érdeklődésére is számot tart. A szerzők az idegen- nyelv- oktatás, az ének-zene és a tábori tevékenysé- gek területeit érintve mutatnak ötleteket a dráma- játékos tevékenységek alkalmazására, felvillantva ezzel a drámapedagógia sokszínű felhasználási lehetőségei közül néhányat. A blokk szerzői tanárok, drámapedagógusok, a veszprémi Pannon Egyetem dráma- és színházismeret-tanári képzésének okta- tói közé tartoznak. Munkáikat a szak alapítójaként ezért is büszkén ajánlom az olvasók figyelmébe.
Bálint Anita
• 2. évfolyamos szo- ciálpedagógia szakos hallgató, SZTE JGYPK TÓKI Alkalmazott Pedagógia és Pszicho- lógia Tanszék Berta Renáta
• pszichológia MA szakos hallgató, SZTE BTK Pszichológia Intézet Biró Ildikó
• művésztanár, Szent István Katolikus Álta- lános Iskola, Szatymaz Czékmán Balázs
• Kispesti Puskás Fe- renc Általános Iskola, Budapest
• Debreceni Egyetem BTK Neveléstudomá- nyi Doktori Program, Debrecen
Csapody Miklós
• PhD, tudományos munkatárs, Nemzeti Közszolgálati Egyetem Molnár Tamás Kutató- intézet
D. Molnár Éva
• tanszékvezető egye- temi docens, SZTE BTK Neveléstudomá- nyi Intézet Dombi Edina
• pszichológus, egye- temi tanársegéd, dok- torjelölt, SZTE JGYPK Tanító- és Óvóképző Intézet Alkalmazott Pedagógia és Pszicho- lógia Tanszék Eck Júlia
• egyetemi docens, Pannon Egyetem, Veszprém
• magyar- és drámata- nár, Toldy Ferenc Gim- názium, Budapest Fehér Ágota
• egyetemi tanársegéd, Széchenyi István Egye- tem Apáczai Csere János Kar Fekete Richárd
• egyetemi adjunktus, Pécsi Tudományegye- temen Kultúratudomá- nyi, Pedagógusképző és Vidékfejlesztési Kar (KPVK)
Fricz Beáta
• pszichológus, SZTE Pszichológiai Intézet Gál Anikó
• egyetemi adjunktus, SZTE JGYPK Alkal- mazott Pedagógia és Pszichológia Tanszék Gál Zita
• egyetemi adjunktus, SZTE Pszichológiai Intézet, SZTE Szociális Kompetencia Kutató- csoport
Hódi Ágnes
• egyetemi tanársegéd, SZTE JGYPK Alkal- mazott Pedagógia és Pszichológia Tanszék K. Nagy Emese
• egyetemi docens, Eszterházy Károly Egyetem
• Hejőkeresztúri IV.
Béla Általános Iskola vezető
Károlyi Anna
• 2. évfolyamos szo- ciálpedagógia szakos hallgató, SZTE JGYPK TÓKI Alkalmazott Pedagógia és Pszicho- lógia Tanszék Kasik László
• egyetemi docens, SZTE Neveléstudo- mányi Intézet, SZTE Szociális Kompetencia Kutatócsoport Katona András
• ny. főiskolai docens, ELTE BTK Történeti Intézet
Kiss Hedvig
• általános orvos, PhD-hallgató, SZTE ÁOK Magatartástudo- mányi Intézet és SZTE BTK Neveléstudomá- nyi Doktori Iskola Kiss József
• Kispesti Puskás Fe- renc Általános Iskola, Budapest
Kokas Károly
• főigazgató-helyettes, c. docens, SZTE Kle- belsberg Könyvtár, Szeged
Kósa Boglárka
• 2. évfolyamos szo- ciálpedagógia szakos hallgató, SZTE JGYPK TÓKI Alkalmazott Pedagógia és Pszicho- lógia Tanszék Körömi Gábor
• óraadó tanár, Pannon Egyetem, Veszprém
• drámatanár, igaz- gatóhelyettes, Nagy Imre Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola, Budapest
• doktori hallgató, ELTE PPK, Neveléstu- dományi Doktori Iskola Krausz Anita
• PhD-hallgató, Sze- gedi Tudományegye- tem Neveléstudományi Doktori Iskola Molnár Adrienn
• pszichológia MA szakos hallgató, Debre- ceni Egyetem Pachner Orsolya
• szakoktató, Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi
Kar Szombathelyi Kép- zési Központ
• doktorjelölt, Pécsi Tudományegyetem Pszi- chológia Doktori Iskola Pap Gábor
• zene- és drámatanár, tagozatvezető, Vörös- marty Gimnázium, Budapest
• óraadó tanár, Pannon Egyetem, Veszprém
• társulatvezető, Trainingspot Társulat, Budapest
Péter-Szarka Szilvia
• egyetemi adjunktus, Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet Pikó Bettina
• magatartáskutató, egyetemi tanár, MTA doktora, SZTE ÁOK Magatartástudományi Intézet
Pléh Csaba
• vendégprofesszor, Közép-európai Egye- tem Kognitív Tudomá- nyi Tanszéke Polónyi István
• egyetemi tanár, Deb- receni Egyetem BTK Neveléstudományi Intézet
Probáld Ferenc
• professzor emeritus, Eötvös Loránd Tudo- mányegyetem Schmidt Katalin Ágnes
• tanársegéd, Pannon Egyetem, Veszprém
• angol nyelvtanár, Ma- gyar Képzőművészeti Egyetem, Budapest Szűcs Boglárka
• 2. évfolyamos szo- ciálpedagógia szakos hallgató, SZTE JGYPK TÓKI Alkalmazott Pedagógia és Pszicho- lógia Tanszék Tóth Alisa
• doktorjelölt, Neve- léstudományi Doktori Iskola, Szegedi Tudo- mányegyetem Tóth Dorina Anna PhD-hallgató, Debre- ceni Egyetem Humán- tudományok Doktori Iskola
Tóth Zoltán
• Debreceni Egyetem BTK Neveléstudomá- nyi Doktori Program, Debrecen
• Debreceni Egyetem TTK Kémiai Intézet, Debrecen Viakter Olga
• oktatásszervező, neveléstudomány sza- kos bölcsész, SZTE Oktatáselméleti Kuta- tócsoport
