• Nem Talált Eredményt

Informatika Hibaigazítás:

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Informatika Hibaigazítás:"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

K.L.239. A C H4, H2, C2H4- b ő l álló gázelegy moláros tömege 17,8 g. Ha az elegyet K M n O4 vizes oldatán átbuborékoltatják, térfogata felére csökken. Számítsuk ki:

a) a gázelegy térfogat %os összetételét (20 % C H4, 3 % H2, 50 % C2H4)

b) az 1 dm3 (n.á.) térfogatú gázelegy Ni katalizátor felületén való melegítése után normál állapotú térfogatát? (0,7 d m3)

c) a b)-nél kapott elegy térfogat-százalékos összetételét (20 % C H4, 30 % C2H6, 20 % C2H4)

K.L.240. Egy alkén oxidációjakor két terméket nyernek. Egy telített monokarbon- savat, amelynek ezüst sója 55,38 % Ag-t tartalmaz, s egy olyan vegyületet, amely 62,01% C-t, 10,34 % H-t tartalmaz, de nem reagál Tollens-reagenssel. Határozzuk meg:

a) az alként és oxidációs termékeit ( C7H1 4, butánsav, aceton)

b) a térfogatát annak a 3N töménységű K2Cr2O7 kénsavas oldatnak, amely 0,4 mol karbonsav nyerésére szükséges, ha az oxidáció 80 %-os hozammal ment végbe.

(1 d m3)

(A 169, 170, 238, 237-240-es feladatok a kolozsvári Kémia Olimpia helyi for­

dulójának számpéldái.)

Informatika

Hibaigazítás: Az előző számunkban közölt megoldott informatika feladat az I.108.-as feladat megoldása.

I. 115. Hamupipőke különböző lencséket válogat. Az egyező színűeket azonos tálkába kell tennie. Előre sajnos nem tudja, hogy hány darab tálat kell előkészítenie.

Írjunk programot, amely segít neki: megadja a lencsefajták számát, valamint leszámolja, hogy melyikből mennyi volt!

A program egy szövegállományból olvassa be a lencsesorozatot (a színeket kisbetűvel írjuk, az állományban soronként egy szín szerepel, csak a sorvég karakter választja el őket egymástól, szóköz az állományban sehol sincs), s a képernyőre írja az eredményt! Példa:

Á l l o m á n y t a r t a l m a : K é p e r n y ő : s á r g a s á r g a 5 db s á r g a z ö l d 2 db z ö l d f e h é r 1 db s á r g a

f e h é r s á r g a z ö l d s á r g a

(20 pont) I.116. Adott egy (elvileg végtelen) sakktábla. A tábla kockáit egész számpárokkal jelöljük. Írjunk programot, amely beolvassa két kocka koordinátáit és megadja az első kockáról a másodikra való eljutás módját abban az esetben, ha a mozgás mindig a sakkbeli lóugrás szabályai szerint történik! A képernyőre írt eredménynek tartal­

maznia kell az összes érintett kocka koordinátáit.

Megjegyzések: a két kocka nagyon messze is lehet egymástól; nem kell optimális megoldásra törekedni; a két kocka egymáshoz képest bárhol lehet.

Például:

Bemenet: ( 3 , 7 ) és ( 1 0 , 1 4 ) . Két l e h e t s é g e s m e g o l d á s :

( 3 , 7 ) , ( 5 , 8 ) , ( 6 , 1 0 ) , ( 7 , 1 2 ) , ( 9 , 1 3 ) , ( 1 1 , 1 2 ) , ( 1 0 , 1 4 ) ( 3 , 7 ) , ( 4 , 9 ) , ( 5 , 1 1 ) , ( 6 , 1 3 ) , ( 8 , 1 4 ) , ( 9 , 1 2 ) , ( 1 0 , 1 4 ) .

(30 p o n t ) (A Nemes Tihamér Számítástechnika Verseny feladataiból)

Firka 1997-98/5 215

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az elmúlt évtizedben az élethosszig tartó tanulás straté- giája és terjedő szemlélete mellett – ahhoz csatlakozva – megjelent az élethosszig tartó tanácsadás

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

A fiatalok (20–30 évesek, más kutatásban 25–35 évesek) és az idősek (65–90 évesek, más kutatásban 55–92 évesek) beszédprodukciójának az összevetése során egyes

A második felvételen mindkét adatközlői csoportban átlagosan 2 egymást követő magánhangzó glottalizált (az ábrákon jól látszik, hogy mind a diszfóniások, mind a

– A december 9-i rendezvény célja, hogy a sokszor egymással ellentétes nézete- ket valló csoportok, valamint a témában jártas szakemberek ismertessék véle- Vallásos

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem