• Nem Talált Eredményt

Lapvég

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Lapvég"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Lapvég

Végül is, fogadjuk el, legyen bár iromba közhely: mindenben van valami jó. Abban is, ha a szlovák határőr bután bizalmatlan. Mert bizalmatlansága éppenséggel té- pázódásra hajlamos önérzetünket erősíti meg. Rá is fér. Ránk fér is. Miről lett légyen szó? Állunk a határon, tettvággyal telített négy Iskolakultúra munkatárs. Egy főszer­

kesztő, egy szekcióvezető, két rovatvezető, meg egy autó. Leginkább utóbbi áll, mi főleg benne ülünk. És várunk. Nagymegyerbe igyekszünk, meg Pozsonyba igye­

keznénk, előadni - no nem az aranyat, legfeljebb aranyló gondolatainkat - az ok­

tatás oktalan állapotjáról. De jő a vámőr komor szomszédos pofával, hátsófelünkön viselt csomagtartónkat felnyittatja, abba belenéz szomoran, nem átall az ott lapuló Iskolakultúra-kötegekkel kézileg eljátszani, majd szóra nyitni néma száját. „Ez a folyóirat-mennyiség árunak m inősül!” A mondásvégi felkiáltójelben nem vagyok bi­

zonyos, de tanulmányaim okán odahallható. Főszerkesztő elsáppadása hasonla­

tos a negatív napfelkeltéhez, ő persze ezt végképpen nem gondolta volna. Hogy amit itten no me ittszerkesztget, az egyszercsak áru lesz. És főszerkesztőnk ebben a pillanatban hasonlatossá válik ahhoz a szenthez, aki mezítelen lábbal járt-kelt egykoron a vizeken, illetve az égő csipkebokrot követte kemény elszántsággal.

Amennyiben persze a két nevezett személy nem ugyanaz, ilyen is volt már a tör­

ténelem megidézése közepette, kérem törölni felvételi kérelmemet az összes ke­

resztényi pártból. Legfeljebb nem leszek senkinek, nem leszek senkinek. (Nem nyalok senkinek, nem nyalok se n kin e k- hű, gyerekek, drága olvasóim, de rosszat mondtam...)

És áll a főszerkesztő, szakállán verejték csurdul, lefelé cserdül, néz farkas­

szemet főszerkesztő és fővámos, mily' két szép ember a harcz mezején. S mind­

kettő agyában ugyanazon vízió ébred: látják a derék szlováki népet, ahogy egy­

mást letiporva, csecsemőket földbe döngetve, öregeket földbe taposva, asszonyo­

kat halálra gyalogolva, kerítéseket elsodorva, háztetőket fölbillentve, utakat besza­

kítva, búzamezőket legázolva, korlátokat, kordonokat, láncokat, rácsokat ledöntve, egy-erőként ömlik, zúdul, morajlik, hullámzik, tetőzik, gátat tép, hajókat tördel, át­

csap minden képzeleten az említett szlováki nép. Mi okból, kérdezhetnők, ha nem tudnánk. De tudjuk jól. A csomagtartónkban rejtegetett két évfolyam Iskolakultúra megragadására, elbirtoklására, megszerzésére megy itt ki a játék. Meg arra, hogy a főszerkesztő a befolyt összegből tovább gazdagodnék. Meg... Feltűntek e vízi­

ókban a keleti olajkalifák, a nyugati szivaros gyárosok, az orosz-ukrán maffia-bá­

rók, akik mind-mind az Iskolakultúra tavalyi évfolyamának e két összezsinórozott példányát akarnák megszerezni. Fenébe a hasissal, vesszen a kokain-út, a fegy­

verkereskedelem, az új jelszó, az új üzlet, az új drog: Iskolakultúra. Nézi egymást főszerkesztő és a határ szlováki őre, nézik őket az alantasok, a két deli hölgy és jómagam az autóban ülve, torkunkban szíveinkkel kalapálva egyre, látni véljük a főszerkesztő kabátujjából csak egy pillantásra kivillanó aranyrudakat a határőr for­

matervezett mentéjének parolija alá csusszanni (hja, kérem, nagy ára van itten a nagy dolgoknak), s már mehetünk is Nagymegyer és Pozsony felé, csomagtartónk­

ban a század csempészárujával, üzleti bombájával: két műanyag zsinórral össze­

kötözött Iskolakultúrával. S hány hét a világ, te botond?

Egyébként, aki nem hiszi, járjon utána. Irány Komarno!

ZALÁN TIBOR

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Jönnek Baptista, Vincentio, Gremio, Iskolamester, Vincentio, Lucentio, Bianca, Petrucchio, Kató, Hortensio, Özvegy, Tranio, Biondello, Grumio és más

1562-ben meghal Nádasdy Tamás, az utolsó nádor, aki még abba az irányító elitbe tartozott, amely egy független nagy ország vezetése számára kapta a

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

táblázat: Az innovációs index, szervezeti tanulási kapacitás és fejlődési mutató korrelációs mátrixa intézménytí- pus szerinti bontásban (Pearson korrelációs

– A december 9-i rendezvény célja, hogy a sokszor egymással ellentétes nézete- ket valló csoportok, valamint a témában jártas szakemberek ismertessék véle- Vallásos

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában