- 35 -
KRISTON FERENCNÉ
A TESTNEVELÉS ÉS AZ EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM TALÄLKOZÄSI PONTJAI
Az évezred u t o l s ó é v t i z e d e i s z i n t e r á k é n y s z e r í t i k az emberiséget a j ö v ő k u t a t á s á r a . A j ö v ő k u t a t ó " t e a m " - e k r e (pedagógusok, p s z i c h o l ó g u s o k s z o c i o l ó g u s o k , f u t u r o l ó g u s o k s t b . ) t á r s a d a l o m - k u t a t ó k r a — a k i k i g e n s z é - l e s bázison munkálkodnak — f e l e l ő s tevékenység h á r u l .
O p t i m á l i s c é l o k a t , ahhoz igazodó f e l a d a t r e n d s z e r e k e t , e l v e k e t k e l l meghatározni, f e l v á z o l n i . Döntő ez a tevékenység a z é r t , mert a j ö v ő l e - hetséges ú t j a i n a k f e l t á r á s a , medellálása s e g í t j e l e n teendőinknek megha- tározásában.
A s p o r t r a és a t e s t n e v e l é s r e vonatkozóan i s készülnek tudományos igényességi! e l ő t e r j e s z t é s e k . M i n é l pontosabban t u d j u k f e l v á z o l n i a t e s t - nevelés és a s p o r t s z e r e p é t a j ö v ő társadalmában, annál inkább van e s é - lyünk o l y a n tevékenységet f o l y t a t n i , amely k i z z á s e g l t ahhoz, hogy a t e s t - nevelés valóban b e t ö l t s e t á r s a d a l m i s z e r e p é t .
A j ö v ő k u t a t ó k k ö z ö t t j e l e n t ő s e l t é r é s e k vannak a s p o r t - f e j l e s z t é s kérdésében, de a t e s t i nevelés és a t e s t n e v e l é s kérdésében n i n c s . Minden- k i e g y e t é r t abban, hogy az i s k o l a i t e s t n e v e l é s és a s p o r t f e j l e s z t é s e és f e l a d a t a i n a k maximális t e l j e s í t é s e a jövőben f o k o z o t t a b b és k i e m e l t j e - lentőségövé v á l i k . N a p j a i n k i s k o l á j a már a XXI. szd. t e r m e l ő , d o l g o z ó , tudományos tevékenységet f o l y t a t ó embereit n e v e l i . V i t a l a p o t a k u t a t ó k n á l az ad, hogy a századjukban f e l h a l m o z ó d o t t , h i h e t e t l e n nagy mennyiségű s z e l l e m i ismeretanyag e l s a j á t í t á s a , b e é p í t é s e a t a n t e r v e k anyagába m i k é n t v a l ó s u l h a t meg úgy, hogy e z z e l párhuzamosan a t e s t n e v e l é s t a n í t á s a i s k i - emelt funkcióba k e r ü l j ö n . A fokozódó s z e l l e m i tevékenység és a t e s t e d z é s helyes arányának r e a l i z á l á s á t k e l l , megoldani o l y módon, fmgy m e g v a l ó s u l - j o n a döntő c é l : az egészséges, k i e g y e n s ú l y o z o t t é l e t v i t e l r e képes, magas s z i n t e n szakképzett és a s o k o l d a l ú a n k é p z e t t emberek n e v e l é s e .
A h e l y e s arány m e g t a l á l á s a t ú l n ő t t e a z t az i g y e k e z e t e t , hogy a t á r s a - dalom elvárásának m e g f e l e l ő m ű v e l t , egészséges, s z e l l e m i - , t e s t i - , l e l k i k o n d í c i ó b a n f e l a d a t á t t e l j e s í t e n i tudó ember nevelése csupán az i s k o l á b a n v a l ó s u l h a t meg. A j ö v ő érdekében már a j e l e n b e n (1907-ben) n a p v i l á g o t l á - t o t t az e l s ő nagy program; az egészségnevelés á t f o g ó t á r s a d a l m i program- j a , mint fő dokumentum.
A program k ö v e t e l i , hogy a jobb j ö v ő érdekében n a p j a i n k b a n k e l l lia- tékonyan t e v é k e n y k e d n i . A problémák megoldása nemcsak az i s k o l a i t e s t n e - v e l é s r e f o r m j á t , t a n t e r v m ó d o s í t á s t , óraszámemelést j e l e n t , hanem e n n é l t ö b b e t . Egy á t f o g ó b b , s z é l e s b á z i s o n nyugvó á l t a l á n o s életmód és é l e t - v i t e l k é r d é s é t . A komplex életmód-programnak v i s z o n t az a l a p v e t ő és dön- t ő láncszeme az i s k o l a i t e s t n e v e l é s . Az i s k o l a i t e s t n e v e l é s n e k e s z é l e s programon b e l ü l i s alapozó és f e j l e s z t ő j e l l e g e van. Ez a fő t a l á l k o z á s i p o n t . A t e s t n e v e l é s n e k a t a n t e r v i f e l a d a t o k m e l l e t t be k e l l t ö l t e n i a z t az alapozó f u n k c i ó t , Ixigy s e g í t s e az életmód a l a k í t á s á t , annak t i e l y e s irányba s z e r v e z é s é t .
j e l e n l e g i h e l y z e t és f ő probléma
Az u t ó b b i ö t év s t a t i s z t i k a i a d a t a i s z e r i n t a 6 - - 1 4 éves gyerekek egészségi á l l a p o t a r o m l o t t , b i o l ó g i a i f e j l e t t s é g ü k mögött elmarad f i z i k a i t e l j e s í t ő k é p e s s é g ü k , amelyet már s z i n t e t r a g i k u s méretűnek t a r t a n a k . Az egészséges életmódra nevelésben hiányosságok vannak. E g y i k döntő b e f o l y á - s o l ó tényező a mozgásszegény életmód. A mozgás m e g s z e r e t t e t é s e , a mozgás- k u l t ú r a k i a l a k í t á s a megkezdődik a gyermekkorban. Ebben a legnagyobb f e l a - d a t az i s k o l á r a h á r u l .
Ahhoz, hogy a f e l a d a t n a k az i s k o l a meg t u d j o n f e l e l n i , m e g f e l e l ő s z e - m é l y i - és t á r g y i f e l t é t e l e k k e l k e l l , hogy r e n d e l k e z z e n , j e l e n l e g i gazda- s á g i helyzetünkben a programnak m e g f e l e l ő e n e l ő r e l é p é s csak abban l e h e t , hogy a f e l t é t e l e k e t jobban k i h a s z n á l j u k . F o n t o s , hogy a szűkösség e l l e n é - r e a meglévőkkel ésszerűen, okosan, hatékonyan tudunk-e é l n i .
- 37 -
I . T á r g y i f e l t é t e l e k kapcsolódása
F ő i s k o l á n k k é t g y a k o r l ó i s k o l á j á b a n v i z s g á l t a m a f e l t é t e l e k e t . A k é t
" m o d e l l k é n t " á l l ó i s k o l á n á l a 2. s z . k e d v e z ő t l e n képet m u t a t .
I s k o l a létszám t o r n a - méret s p o r t - o s z t á l y o k s z .
a l s ó f e l s ő terem udvar a l s ó f e l s ő
2. s z . 350 380 1 9 x 18 28 x 65 12 12
4. s z . 282 360 2 12 x 24 28 x 70 8 12
10 x 20
A 2. s z . i s k o l á b a n a t é l z s ú f o l t s á g m i a t t az a l s ó s o s z t á l y o k a t e s t n e - v e l é s ó r á i k n a k csak egyrészét t u d j á k m e g t a r t a n i tornateremben a t é l i időszakban. Az e l s ő o s z t á l y o s o k a 6 t e s t n e v e l é s i ó r á b ó l csak 3 alkalommal mehetnek tornaterembe és akkor i s k é t o s z t á l y n a k van f o g l a l k o z á s e g y s z e r - r e . A t ö b b i a l s ó s o s z t á l y n á l i s frasonló az arány. Még o l y a n i s e l ő f o r d u l az órarendben, hogy egyidőben 4 a l s ó s o s z t á l y n a k van ó r á j a . K e t t ő a t o r - nateremben, egy a f o l y o s ó n , egy az o s z t á l y t e r e m b e n . Az i s k o l a udvara k i s mérete á l l a n d ó a n csökken, már k é t s z e r v e t t e k e l a t e r ü l e t b ő l é p í t k e z é s r e ( n a p k ö z i , t a n t e r e m ) .
A 4. sz. i s k o l á b a n s o k k a l kedvezőbbek a t á r g y i f e l t é t e l e k . Minden a l - sós t e s t n e v e l é s i ó r á t tornateremben t a r t a n a k a t é l i időszakban i s , a t e r - met nem k e l l megosztani. Az i s k o l a kevésbé z s ú f o l t , tágas udvara van, amely a k ü l ö n s p o r t u d v a r t ó l e l v á l a s z t o t t .
A tömegsport órák j e l e n t ő s r é s z é t i s be t u d t á k é p í t e n i az órarendbe a d é l e l ő t t i i d ő s z a k r a . Jobbak a l e h e t ő s é g e k , több a s z e r v e z e t t f o g l a l k o - zások száma i s . A hiányzások kevesebb száma m u t a t j a , ( m i n t egy tényező a sok k ö z ü l ) , hogy a t á r g y i f e l t é t e l e k m e g l é t e , és a l e í r t a k a l a p j á n a t a - nulók e d z e t t e b b e k , kevesebbet hiányoznak.
H i á n y z á s
Év I s k o l a Nap Létszám Á t l a g
1985/86. 2. sz. 6.487 754 8 , 6
4. sz. 4.734 636 7,4
1986/87. 2. s z . 5.112 746 6 , 8
4. sz. 4.040 642 6 , 3
I I . Ó r a r e n d ö s s z e á l l í t á s , m i n t l e h e t ő s é g
A z s ú f o l t s á g m i a t t a gyerekek c s e k é l y mértékben é r i k o l y a n szomatikus i n g e r e k , amelyek e l é r n é k a k í v á n t b i o l ó g i a i h a t á s t . Megterhelésük e g y o l - d a l ú — csak s z e l l e m i . Megnéztem az i s k o l á b a n egy ének-zene t a g o z a t o s e l - ső o s z t á l y ó r a r e n d j é t , s egy c i k l u s b a n (10 munkanap) 46 ó r á j u k van. Ez a z t j e l e n t i , liogy 4—5 ó r á t ülnek a padban és ugyanennyit d é l u t á n a nap- k ö z i b e n , ahol a mozgásszabadságuk s z i n t é n k o r l á t o z o t t .
Sok a panasz, liogy e l m é l e t i órákon a fegyelemmel i s gond van, de t a r - t ó s a n sem képesek f i g y e l n i . — B u l g á r i á b a n már 1955/56-ban ( ! ) s z é l e s k ö r ű f e l m é r é s t végeztek az á l t a l á n o s és k ö z é p i s k o l á s o k n á l . A t e s t n e v e l é s órák h a t á s á t v i z s g á l t á k s t a n d a r d i z á l t t e s z t e k k e l a t a n u l ó k f i z i o l ó g i a i r e a k c i - ó i r a és a munkaképességre. A v i z s g á l a t a t a n u l ó k a t t e s t n e v e l é s e s és t e s t - nevelés óra n é l k ü l i napkon v i z s g á l t a , és e g y i k f ő m e g á l l a p í t á s a az v o l t , hogy a t e s t n e v e l é s e s napokon a t a n u l ó k f i g y e l m e j o b b , s z e l l e m i t e l j e s í t ő - képességük magasabb s z i n t e n van. A m i n i s z t é r i u m t ó l ekkor k ö v e t e l t é k , hogy az ú j t a n t e r v k é s z í t é s é n é l figyelembe k e l l venni a mindennapos t e s t n e v e - l é s b e v e z e t é s é t . K ö v e t e l i k annak az e l v n e k a k ö t e l e z ő f i g y e l e m b e v é t e l é t , hogy a t e s t n e v e l é s órák a s z e l l e m i l e g megterhelő napokon a 2. 3 - i k órában k e r ü l j e n e k be az órarendbe. E l s ő és u t o l ó s ő r s ne legyen t e s t n e v e l é s . Ez sem v a l ó s u l meg n a p j a i n k b a n még. Megelőző, egészségvédő f u n k c i ó t ( 0 - i k és u t o l s ó ó r a ) nem képes b e t o l l e n i , de még kompenzációs h a t á s t sem érünk e l . Az egészségmegőrző programot nem v a l ó s í t j a meg a t e s t n e v e l é s i ó r a , ha
- 39 -
" e l s z i g e t e l t e n é l " , nem pedig a s z e l l e m i t á r g y a k összhangjában, szerves egységeként.
I I I . M i t előzhetnénk meg ezek o d a f i g y e l é s é v e l ?
1968-ban ( ! ) Tatán megrendezett t e s t n e v e l é s i k o n f e r e n c i a a következő adatokat hozta n a p v i l á g r a : Budapesten egyre több ággyal b ő v ü l ő gyermek- és i f j ú s á g i n e u r o l ó g i a i o s z t á l y t k e l l e t t n y i t n i . 1967-ben Budapesten a 10 — 18 évesek körében 2.000 f ő v o l t az ö n g y i l k o s o k száma, m e l y b ő l 200 ha- l á l l a l végződik. Az akkor r e g i s z t r á l t adatok tovább növekedtek.
A gyerekek n a p i t í z ó r á s i s k o l a i tartózkodásuk a l a t t á l l a n d ó fegyelme- zés k ö z e p e t t e é l n e k , ami az i d e g r e n d s z e r ü k e t erősen i g é n y b e v e s z i . Megmu- t a t k o z i k ez f i g y e l m ü k s z é t s z ó r t s á g á b a n , a g r e s s z í v v i s e l k e d é s ü k b e n , nyug- talanságukban, t á r s a i k k a l szembeni t ü r e l m e t l e n s é g ü k b e n , rossz k ö z é r z e t ü k - ben. Egerben a f e l n ő t t ideggondozó m e l l e t t múködő gyermek ideggondozó f ő - o r v o s á t kerestem meg, — Ö hogyan l á t j a e z t a p r o b l é m á t . Elmondta, (mpy ö t éve f u n k c i o n á l n a k és a betegek száma é v r ő l - é v r e nő.
1987-ben 356 esetben (2—14 éves k o r i g ) j e l e n t e k meg a rendelesének k ü l ö n f é l e panaszokkal: pszichoszomatikus e l v á l t o z á s o k k a l é r z e l m i , v i s e l - k e d é s i z a v a r o k k a l . Hetente k é t alkalommal k é t órás r e n d e l é s van. A 6 - 10 éves t a n u l ó k n a k , akiknak még é l e t e l e m e a j á t é k , n i n c s lehetőségük l e - galább n a p i e g y - k é t ó r á t k e d v t e l é s ü k s z e r i n t f u t k á r o z n i , j á t s z a n i , a zsú- f o l t s á g , szúk u d v a r , a tornaterem hiánya m i a t t . A j á t é k során f e l f r i s s ü l - hetnének, a d é l u t á n i munkához e r ő t g y ű j t e n é n e k . A j á t é k n a k f e s z ü l t s é g - l e v e z e t ő , k i e g y e n s ú l y o z ó szerepe van; á l t a l a gazdagodik a gyerek érzelem- v i l á g a és f e j l ő d i k személyisége. Amikor a gyerek i s k o l á b a k e r ü l , a s z ü l ő s z i n t e felmentve é r z i magát, hogy a gyerek mozgásszükségletének k i e l é g í - t é s é r e gondot f o r d í t s o n . Rábízza a gyermek t e s t i n e v e l é s é t az i s k o l á r a , csakúgy m i n t a s z e l l e m i t .
I V . Család — i s k o l a
Az i s k o l a i t e s t n e v e l é s , a h i r d e t e t t program eredményesen a párhuzamo- san h a t ó n e v e l é s i s z i n t e r e k ö s s z e h a n g o l t tevékenységében r e a l i z á l ó d h a t ,
mint c s a l á d és i s k o l a . Ezek együttműködését k e l l jobban megszervezni, ha- tékonyabbá t e n n i . Ez mindkét r é s z r ő l c s e l e k v ő együttműködést i g é n y e l .
TDK-s h a l l g a t ó i n k f e l m é r é s t végeztek 9—15 éves t a n u l ó k k ö r é b e n , hogy a s z ü l ő i ház v a j o n mennyire s z e r v e z i a hétvégeken a gyerekek t e s t n e v e l é s i tevékenységét.
A v i z s g á l a t b ó l k i t ű n t , hogy a s z ü l ő i ház hétvégeken a gyerekek i l y e n i r á n y ú tevékenységével k i s m é r t é k b e n t ö r ő d i k . S z e m l é l e t v á l t á s r a van szük- ség a szülők r é s z é r ő l . Nem l e h e t mindent az i s k o l á t ó l v á r n i . Ne csak a z t kérdezze meg az i s k o l á b ó l h a z a t é r ő , magát a l i g vonszoló g y e r e k t ő l , hogy
"hányasra f e l e l t é l " ? — "kész a l e c k é d ? " , hanem a z t i s , tiogy " v o l t - e ma t e s t n e v e l é s i ó r a ? " , " m e n n y i t v o l á t szabad l e v e g ő n ? " .
Sajnos a szülők nagyon nagy százaléka végez v a l a m i l y e n n y o l c órán t ú - l i munkát. Egy i d ő m é r l e g - v i z s g á l a t s z e r i n t a g y e r e k n e v e l é s r e f o r d í t o t t k ö z v e t l e n i d ő a f é r f i a k n á l n a p i 13 p e r c , a kereső nők esetében n a p i 22 p e r c !
Amelyik gyerek n a p i r e n d j é b e n nem s z e r e p e l a mozgás, az h á t r á n y o s h e l y z e t b e n van. A mozgásszegény életmódra k é n y s z e r í t e t t gyerekeknek rossz a k ö z é r z e t ü k , nyűgös, gyenge a betegségekkel szembeni e l l e n á l l ó k é p e s s é g e . A v i s z o n y l a g gyors megoldás záloga j e l e n l e g a s z ü l ő k , családok f e l v i l á g o - s í t á s a , f e l e l ő s s é g ü k f e l k e l t é s e .
V. Egymásra épülő n e v e l é s i s z i n t e r e k k a p c s o l a t a
A párhuzamosan h a t ó s z í n t e r e k együttműködésén t ú l , az egymásra épülő n e v e l é s i s z í n t e r e k : á l t a l á n o s i s k o l a , k ö z é p i s k o l a , f e l s ő o k t a t á s i i n t é z - mények összehangolt t a n t e r v i és n e v e l é s i c é l k i t ű z é s e k ö z ö t t nem l e h e t szakadék, a m i n ő s é g i l e g emelkedő folyamatnak k e l l é r v é n y e s ü l n i a t e s t n e - velésben i s .
A I I . pontban már u t a l t a m a 6—10 éves k o r ú a l s ó t a g o z a t o s t e s t n e v e - l é s p r o b l é m á i r a . Bár az a l s ó t a g o z a t az egymásraépülésben nem t e l j e s e n ö n á l l ó s z í n t é r , h i s z e n az á l t a l á n o s i s k o l a szerves r é s z e . Mégis e z t t a r - tom a program l e g n e u r a l g i k u s a b b t a l á l k o z á s i p o n t j á n a k . M i é r t ? Ebben az é l e t s z a k a s z b a n i s m e r k e d i k meg a gyermek a s z o k t a t á s , g y a k o r o l t a t á s nevelő módszerével, a n a p i munkarend h e l y e s b e o s z t á s á v a l . E l ő s z ö r d o l g o z i k ' a gyermek k ö t ö t t i d ő b e n . Ha ebben a legbefogadóbb é l e t k o r b a n nem t a n u l j á k
- 41 -
meg a h e l y e s a r á n y t , ( s z e l l e m i - f i z i k a i munka, szabadidő) neri a l a k u l k i az a szokásrendszer, amely a m e g f e l e l ő életmód és é l e t v i t e l a l a p j a , később már a meggyőzés e s z k ö z é v e l , i n t e l l e k t u á l i s rá í r a t á s s a l sem tudunk j e l e n t ő s eredményt e l é r n i .
Az u t ó b b i é v t i z e c b e n NÁDORI L . a 6—10 éves gyerekek f i z i k a i képzése t e r ü l e t é n v é g z e t t k u t a t á s i eredményei azt t a n ú s í t o t t á k , hog/ az i l y e n k o - r ú gyerekek képzésében hangsúlyos s z e r e p e t j á t s z i k a k o o r d i n á c i ó s képes- ségek f e j l e s z t é s e és m o z g á s t a p a s z t a l a t o k g y ű j t é s e .
E z é r t örvendetes az a h í r , f o g y v i s s z a á l l í t j á k a harmadik t e s t n e v e l é - s i ó r á t ( c i k l u s o n k é n t 6 ) . Majd az 1990/91-es tanévben minden v a l ó s z í n ű s é g s z e r i n t megvalósul a nagy álom, az a l s ó tagoza tosok számára mindennap l e s z t e s t n e v e l é s ó r a . E z z e l Eruópában a második l i e l y r e k e r ü l n é n k ! A d d i g i s f o n - t o s f e l a d a t a t e s t n e v e l é s i ó r á k , t ö m e g s p o r t , d i á k s f x i r t v e r s e n y e k , ú t t ö r ő , szabadidős sporttevékenységek j ó s z e r v e z é s e , mert a m e g f e l e l ő i n t e z i t á s i t t lenne b i z t o s í t o t t . Napi 10—20 perces i d ő t a r t a m ú t e s t e d z é s s e l l e h e - t e t l e n a s z e r v e z e t elégséges f e j l ő d é s é h e z a szükséges m o z g á s i n g e r t b i z t o - s í t a n i . A b i l ő g i a i hatás i d ő i g é n y e s .
I s k o l a i t e s t n e v e l é s ü n k r e a jövőben ó r i s á i f e l a d a t h á r u l . Nem t ú l z u n k , amikor a z t á l l í t j u k , hogy a t e s t n e v e l é s az a t a n t á r g y , amelyiknek igényes n e v e l ő o k t a t á s a s e g í t h e t a leghatékonyabban megoldani a »nai t á r s a d a l o m néhány súlyos g o n d j á t : az e g é s z s é g r o m l á s t , a munkaerkölcs l a z u l á s t , é r t é - kek rregőrzése s t b .
A f e j l e s z t é s i koncepciók k i a l a k í t á s a k o r nagy f i g y e l m e t k e l l s z e n t e l n i a k o n d i c i o n á l á s és k o o r d i n á c i ó s képességek f e j l e s z t é s é r e , s e z t k e l l s z o l g á l n i a t a r t a l m i , a t á r g y i és s z e m é l y i , v a l a m i n t a s z e r v e z e t i f e l t é - t e l r e n d s z e r k o r s z e r ű s í t é s é n e k .
T e s t n e v e l é s - t a n í t á s u n k csak akkor tud m e g f e l e l n i a t á r s a d a l m i e l v á - r á s n a k , ha:
- a j á t é k öröme, a v á l t o z a t o s feladatmegoldások t e l j e s í t é s e , a s i - kerélmény o l y a n s z i l á r d é r z e l m i és m o t i v á c i ó s b á z i s t a l a k í t k i , amely egy é l e t r e k i h a t ó s p o r t s z e r e t e t e t , gazdag c rzeiem'vi.lágot teremt meg;
- különös gondot f o r d í t a gyengébb képességű t a n u l ó k f e l z á r k ó z t a t á - sára;
- s e g í t abban, fiogy a t a n u l ó k m i n é l k o r á b b i é l e t k o r b a n m e g t a l á l j á k a számukra kedvezőbb szabadidős t e s t e d z é s i , j á t é k és s p o r t o l á s i formákat.
Már évekkel e z e l ő t t szükség l e t t volna a t e s t n e v e l é s i órák számának megemelésére. Bízok benne, hogy ez hamarosan be f o g k ö v e t k e z n i , de mérhe- t ő eredménye csak ügy l e s z , fia:
- k e l l ő számban á l l n a k r e n d e l k e z é s r e o l y a n l é t e s í t m é n y e k és f e l - s z e r e l é s e k , amelyek a t e s t n e v e l é s r e és a s p o r t r a c s á b í t a n a k ; - m e g k ü l ö n b ö z t e t e t t f i g y e l m e t f o r d í t a n a k az 1—4 o s z t á l y o s á l t a l á -
nos i s k o l a i t a n u l ó k t e s t n e v e l é s é n e k szakszerűbb e l l á t á s á r a , és nagyobb arányban f o g l a l k o z t a t j á k a t e s t n e v e l é s t a n í t á s á r a i s f e l k é s z í t e t t t a n í t ó k a t .
A t e s t n e v e l é s , az i s k o l a i s p o r t ügye sem s z ű k í t h e t ő l e a szaktanár f e l e l ő s s é g é r e . Valamennyi pedagógusnak a mozgásigény f e l k e l t é s é n , a rendszeres s p o r t o l á s m e g s z e r e t t e t é s é n k e l l f á r a d o z n i a . I l y e n j e l l e g ű f e l - adatok e l l á t á s á r a a pedagógusképző intézményekben az e d d i g i e k n é l jobban f e l k e l l k é s z í t e n i a p e d a g ó g u s j e l ö l t e k e t a r r a i s , hogy "mintaadó" r é t e g - ként munkájuk, j e l e l ő s s é g ü k nemcsak a t a n u l ó i f j ú s á g nevelésében, hanem r a j t u k k e r e s z t ü l — közvetve — a szülők nevelésében, formálásában i s f e l b e c s ü l h e t e t l e n j e l e n t ő s é g ű . A k ö t e l e z ő t e s t n e v e l é s t kiemelném, m i n t o l y a n l e h e t ő s é g e t , a h o l még b e f o l y á s o l n i l e h e t a jövendő diplomások t e s t - n e v e l é s s e l és s p o r t t a l k a p c s o l a t o s s z e m l é l e t é t és magata rtásmódj át.
Szülőknek, n e v e l ő k n e k , társadalomnak, közösen k e l l t e n n i t ö b b e t az egészséges életmód k i a l a k í t á s á h o z . A t a n u l ó k n a k m e g f e l e l ő m i n t á t és se- g í t s é g e t k e l l k a p n i u k . A t e s t n e v e l é s , a s p o r t t e v é k e n y s é g a jövőben n é l k ü - l ö z h e t e t l e n ü l hozzá k e l l , hogy t a r t o z z é k az ember mindennapi é l e t é h e z .
Az életmódprogramok, egészségmegőrző programok fő c é l j a í g y v a l ó s u l meg: " m i n ő s é g i , a k t í v é l e t b e n maradás".
Bakonyi Ferenc már 1975-ben az " é l e t b e n maradás" p r o g r a m j a k é n t h i r - d e t t e meg azt a s z e m l é l e t e t formáló p r o g r a m o t , m e l l y e l az i s k o l a i t e s t n e - v e l é s hatékonyságát k í v á n t a n ö v e l n i .
- 43 -
Az 6 programja a k ö r n y e z e t i ártalmak e l l e n i küzdelem, mely igen s z o - r o s összefüggést mutat az egészségnevelés p r o g r a m j á v a l .
Véleménye m e g s z í v l e l e n d ő : "A t e s t n e v e l é s s z e m l é l e t e t e k i n t e t é b e n a t e s t n e v e l é s c é l j a és f e l a d a t a i közé az " é l e t b e n maradásért" v a l ó k ü z d e l - met i s f e l k e l l v e n n i .
A koncepció érdekében mind a tanárképző intézményekben, mind a t á r s a - dalom legszélesebb r é t e g e i b e n e r ő t e l j e s f e l v i l á g o s í t ó munkát és propagan- d á t k e l l k i f e j t e n i .
I r o d a l o m
1. ARDAY L á s z l ó : A f e l s ő o k t a t á s i intézmények t e s t n e v e l é s é n e k i d ő s z e r ű k é r d é s e i . F e l s ő o k t a t á s i Szemle 28. 1979. 2. 76—01. o l d . 2 . BAKONYI Ferenc: Hogyan n ö v e l h e t ő az i s k o l a i t e s t n e v e l é s
hatékonysága? S p o r t és t e s t n e v e l é s i d ő s z e r ű k é r d é s e i . 1975. 2. s z . 61—71. o l d .
3. BÁCSKAI L a j o s n é : Egészségnevelés az á l t a l á n o s i s k o l á b a n . Köznevelés XLIV. é v f . 6. s z . 1988. I I . 5. 8. o l d . 4. BÁTHORI B é l a : A t e s t n e v e l é s e l m é l e t e és módszertana
S p o r t Budapest, 1985.
5. Dr. FÉSÖS L á s z l ó : A t i s z á n t ú l i t a n u l ó i f j ú s á g t e s t n e v e l é s é n e k v i z s - g á l a t a az ehhez szükséges f e l t é t e l r e n d s z e r t ü k r é b e n .
Egészségnevelés 28. 1987. 1. 8 — 1 1 .
6. FRENKL R ó b e r t : S z e l l e m i t e l j e s í t ő k é p e s s é g és t e s t e d z é s . Közművelődés 1981. XXXVII. é v f . 10. s z . 10. o l d .
7. GYENGE J ó z s e f : Az i s k o l a i t e s t n e v e l é s h e l y z e t e , f e j l e s z t é s é n e k l e h e t ő s é g e i a k ö z o k t a t á s b a n .
I I I . T e s t n e v e l é s i Tudományos K o n f e r e n c i a Szeged, 1904.
8. Or. MüNUS E r z s é b e t : Az i s k o l á s k o r ú a k t e s t i - l e l k i egészsége.
Medincina Budapest, 1985.
9. NEMESSURINÉ DALMI E d i t — NEMESURRI M i h á l y : Mozgáshiány és e g é s z s é g s z i n t az i s k o l á b a n "Sok mozgással az e g é s z s é g é r t "
tudományos k o n f e r e n c i a Veszprém, 1986. á p r . 30. 11 — 17. o l d . 10. RÁKOSFALVI P á l : A t e s t n e v e l ő t a n á r i pálya és szerepe megítélésének
néhány e l l e n t m o n d á s a .
Pedagógiai Szemle 37. 1987. 6. 56B—578. o l d .
K i a d v á n y o k
11. A s e r d ü l ő k o r ú i s k o l á s gyermekek egészségmagatartása 1986.
(Munkaanyag) KSH Budapest 1987.
12. Az egészségmegőrzés t á r s a d a l m i programja Kossuth 1987.
13. Tanulmányok az i f j ú s á g t e s t i n e v e l é s é r ő l S p o r t , Budapest, 1975.
14. Az á l t a l á n o s i s k o l a i nevelés és o k t a t á s t e r v e . Testnevelés 5—8 o l d .
O k t a t á s i M i n i s z t é r i u m Budapest, 1978.
