• Nem Talált Eredményt

(1)A bírálóbizottság értékelése Balogh József tézisei három fejezetből állnak

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "(1)A bírálóbizottság értékelése Balogh József tézisei három fejezetből állnak"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

A bírálóbizottság értékelése

Balogh József tézisei három fejezetből állnak. Az első két fejezet a szerző egy-egy meghatározó dolgozatának az eredményeit tartalmazza, a harmadik pedig három dolgozat eredményeit foglalja össze.

Mindjárt az első fejezetben található a szerző egyik legfontosabb eredménye. Jelölje ex(n,H) egy H gráf Turán számát (azaz a legtöbb élt, amit egy H-mentes n csúcsú gráf tartalmazhat), fn(H) a H-mentes n csúcsú gráfok számát. Erdős, Frankl és Rödl belátták, hogy nem páros H esetén

2ex(n,H) ≤ fn(H) ≤ 2(1+o(1))ex(n,H)

Az alsó korlát igaz természetesen páros gráfokra is, és Erdős Pál többször kérdezte, hogy igaz-e a felső korlát, ha H páros és tartalmaz kört. Erre a sokat vizsgált kérdésre eddig csak részleges válaszok születtek. Talán a legnagyobb áttörés ebben az irányban a szerző (Samotijjal közös) 4. Tétele a disszertációban. Eszerint, a kitevő nagyságrendjében, a felső korlát teljesül azokra a teljes páros gráfokra, amelyeknek az extremális száma ismert, azaz

log2 fn (Ks,t) ≤ Cs,t n2-1/s.

A tételnek sok rendkívül fontos alkalmazása van, többek között a Haxell-Kohayakawa-Luczak, Kohayakawa-Luczak-Rödl és az Erdős-Faudree sejtések speciális esetei bizonyíthatóak teljes páros gráfokra.

A tézisek második fejezetének fő tétele (Morris-szal és Samotijjal közös, 44. Tétel a disszertációban) egy szintén rendkívül fontos eredmény, amelynek számos alkalmazása van, így szinte minden nemzetközi konferencián idézik az elmúlt években. A tétel kimondása túlságosan technikai, így a szerzőt idézzük egy ’elnagyolt’ változathoz: „Röviden, a tétel nagyjából azt mondja, hogy ha egy H hipergráf teljesít bizonyos feltételeket, akkor minden I független halmazát meg lehet címkézni egy kis részhalmazával, g(I)-vel, hogy az összes S-sel címkézett halmaz, ahol S ϵ S, benne van egyetlen halmazban, f(S)-ben, ami csak kevés élét tartalmazza H –nak.” A tétel rendkívül fontos következményei, többek között

 A híres k tagú számtani sorozatokra vonatkozó Szemerédi tétel egy ’ritka’ változata (Conlon- Gowers, Schacht)

 A Turán probléma megoldása véletlen gráfokban (Conlon-Gowers, Schacht)

 Sárközy és Fürstenberg eredményeinek ’ritka’ változata négyzetszámot különbségként nem tartalmazó számhalmazokról

Érdemes megjegyezni, hogy mindkét (4.,44.) tétel bizonyításában algoritmusoké a fő szerep. Az utóbbi esetben Balogh és szerzőtársai a Kleitman és Winston által először használt ’scythe’ módszert fejlesztették tovább. A 44. Tétel önmagában leginkább egy új bizonyítási eszköz.

A harmadik fejezet (Lenz, illetve Hu, Simonovits társszerzőkkel közös) mély Ramsey-Turán típusú eredményeket tartalmaz.

Az opponensek kérdéseit Balogh József a kiváló előadásában maradéktalanul megválaszolta. A 44. Tétel fontos bizonyítási módszerré nőtte ki magát. A disszertáció beadása után további jelentős eredmények születtek: Balogh József és szerzőtársai számos nyitott problémát oldottak meg.

Összefoglalva, Balogh József a témakör számos centrális, régóta nyitott problémáját oldotta meg és ezzel nemzetközi szinten kimagasló eredményeket ért el a diszkrét struktúrák extremális elméletében.

Ezek új, fontos kérdéseket vetnek fel. A bizottság a téziseit elfogadja és az MTA doktora cím megítélését egyöntetűen javasolja.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a