• Nem Talált Eredményt

GONDOLATOK A „SZÍVES KALAUZ"-RÖL

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "GONDOLATOK A „SZÍVES KALAUZ"-RÖL"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

szakszervezetek, a sajtó helyzetét, s különösen az A m e r i k á b a szakadt magyarok életének lényeges összetevőit. H a l l u n k M o l n á r Ferencről, Z i l a h y Lajosról, Ignotus- ról, Lengyel Menyhértről, a D r a k u l á t játszó Lugosi Béláról, s megismerkedünk az a m e r i k a i élet vezetőivel meg a Magyarország jövőjét illető elképzeléseikkel, s ter- mészetesen a belpolitika a l a k u l á s á t sem hagyja figyelmen -kívül. Küldetésének fő célját a b b a n látta, hogy -megkeresse a z utat az Egyesült Á l l a m o k és h a z á n k köze- ledése s z á m á r a , s h a a r r a gondolunk, hogy a nemrég -befejeződött h á b o r ú s a las- sacskán kibontakozó szocialista építés következtében félig-meddig m é g és lassan- lassan -már ellenségesnek t ű n t a tengeren t ú l i vezetők szemében, nem csodálkoz- hatunk, -ha ragyogó diplomáciai sikerekről n e m -számolhat be. K ö n y v é n e k záró a k k o r d j a a N e w York-i békegyűlés, a békemozgalom első állomása. A szerző innen tér vissza Magyarországra, ahol — a Rajk-per h u l l á m a i közepette — ú j a b b fontos megbízatás várja.

Nógrádi S á n d o r beszámol egy katolikus pappal történt beszélgetéséről, ki azon csodálkozva, hogy az általános káoszban, a m i k o r senki sem t u d j a , hova k a p j a a fejét és -mihez kezdjen, a k o m m u n i s t á k Szegeden is, Miskolcon is ugyanazt mond- ják. Felteszi a kérdést: „ M o n d j a kérem, összebeszéltek ö n ö k ? " — T a l á n ezt a kér- dést tehetnénk fel m i is a h á r o m írónak, k i k a n n y i r a egybehangzóan m o n d j á k el véleményüket -sorsunk f ő kérdéseiről. A közös hit, közös szenvedély, közös harc a d j a meg a választ.

K U L C S Á R P É T E R

G O N D O L A T O K A „ S Z Í V E S K A L A U Z " - R Ö L

E G Y KLASSZIKUS ŰTIKÖNYV

Az olvasó figyelmébe a j á n l j u k a Szíves kalauz-t. Ma-, a m i k o r csaknem az egész ország utazik, különös érdeklődésre tarthat számot ez a több m i n t hatszáz oldalas úti-napló-gyűjtemény. N e m szereti a z útleírást? Felejtse el, hogy úton ké- szült, és -szociográfiaként olvassa! A Puszták népe írója számol be a z orosz puszták és a dél-francia települések meg a távoli városok népéről. K ü l f ö l d nem érdekli?

Olvassa m a g y a r vonatkozásaiban! N e m szenvedheti a riport m ű f a j t ? Széppróza ez a j a v á b ó l ! Idegenkedik a költői leírástól? Figyelje meg, milyen nemes tárgyi- lagossággal illeszkednek a monda-tok! J o b b a n kedveli a verseket? N e m lesz ol- dal, -amelyiken nem b u k k a n lírai ötletekre! Olvasta m á r ? N e m mentség, m a kell elolvasnia!

A z útijegyzetek j a v a 20—30 évvel ezelőtt íródott, de m a sem csak művészi erényeivel vagy -történelmi d o k u m e n t u m a i v a l hat. Ezek a z írások gyorsan vál- tozó k o r u n k b a n is megőrizték aktualitásukat. Nemcsak a véletlen szeszélye, hogy így történt. A témaválasztás teszi. Illyés m i n d i g a nemzeti lét legfontosabb kérdé- seivel vívódik, oda utazik, ott néz szét, ahol v a l a m i ú j készül-. És h a felkerekedik, nem turista, -nem „kéjutazó" — alhogy ő írja —, nem író civilben. Ezért számol be az 1934-es Oroszországról, a Magyarországgal határos világpolitikai tényezőről, ahol egy ű j világ épül, és amelyről a hivatalos Magyarország makacsul n e m a k a i tudni. Ezért meséli el a kitörő h á b o r ú -kontrasztjaként az utolsó békés hetét 1939 augusztusában. Ezért hoz h í r t 1946-ban a z újjászülető Franciaországról, s közvetve az újjászülető Európáról, biztatásul, példaként a feltápászkodáshoz, a m i t azért is sürgetne a m a g a részéről, mert ott egyelőre nemigen hisznek első demokratikus próbálkozásaink őszinteségében. Ezért utazik el 1947-ben a földosztás után, a tsz- szervezés előtt egy dél-francia faluba. Ezért kötik le figyelmét Németországban a habakocsik. Ezért beszélget Bledben tavaly a D u n a m e n t i népek -barátkozásának le- hetőségeiről, szükségszerűségéről. Tudatosan a korfordulókra koncentrál, szándéko- san a legkényesebb kérdéseket bolygatja. A korfordulók m ö g ö t t ü n k v a n n a k , napja- inkban m i n t h a a számvetés idejét élnénk, és ennél a visszapiliantásnál-előretekin- tésnél Illyés szempontjainak jó része megfontolást érdemel-. A z Oroszország például a Szovjetunió elleni r á g a l o m h a d j á r a t t a l szegül -szembe első megjelenésekor, most az építés ú j a b b történelmi korszakában kerül 'kiadásra.

M á r B á l i n t György felfigyelt a z Oroszország-ról írt recenziójában, mennyire emberközpontú Illyés szemlélete. M a g a az író vall arról, hogy n e m a m ű e m l é k e k 953

(2)

érdeklik, vagy a táj, h a n e m lakója. A k u l t ú r a érdekli, a szónak a b b a n a jelentésé- ben, amelyet a z archeológia ad neki. A z életmód, a civilizáció emberiesült része, a z anyagi élet emberarcot viselő elemei. A dombok, a m e d d i g a kertek felkapaszkod- n a k r a j t u k , a Szajna-parti sétány, a m í g a z a u t ó k el n e m lepik, a provence-i m e g a m a g y a r ökrös fogat 'közti különbség, a baszk kordé és a m a g y a r kocsi. Dnyepro- geszből a kapcsolóasztal mellett á l l ó h á r o m ember s a nézőközönség; a Téli P a l o t a kincsei egyáltalán nem, sokkal i n k á b b a Nyizsnyij Novgorod környéki fafaragások, a francia k ö l t ő k beszélgetése, a háború u t á n i Párizs ú j eszmeáramlatai. A paraszti lét meghatározó élménye fordíthatta Illyés G y u l a figyelmét az anyagi k u l t ú r a felé, és a n n a k viszonylagos belső h a r m ó n i á j a ébresztette fel b e n n e az igényt is, h o g y — b á r messze van Ozorától Párizs — az a n y a g i k u l t ú r á t a szellemivél m é g egészebb egésszé ötvözze. Illyés világképében a k e t t ő elválaszthatatlan egymástól. Nehéz m u n k á v a l .teremtett használati tárgyaink is az e m b e r i szellem teljesítményei, ben- n ü k mintegy materializálódik a gondolat. • A m u n k a k ö t i össze a -szellem ós a kéz embereit, de az e l m ú l t nemzedékeket a jövendőkkel is: nemesített gyümölcseink- ben, terményeinkben őseink üzennek, a legmodernebb t a l á l m á n y o k b a n is ott v a n az ősök m u n k á j a , a kerék. A dél-franciaországi falu leírását k e z d i ezzel a gondolat- menettel, mintegy feltárva a z olvasó előtt az anyagválogatást m e g h a t á r o z ó szem- pontokat.

R i t k a örömet okoz stílus és gondolatmenet tökéletes összhangja. A h o g y meg- figyelési tárgyát válogatva elkerüli az ember kezenyomát m a g u k o n n e m viselő dol- gokat, éppúgy idegenkedik a z elvontan hangzó „értekező" szavaktól. Egy a l k a l o m - m a l m é g a törtszámnevet is túl tudományosnak véli, i n k á b b a z t közli, m e n n y i b ő l hányról van szó. Képei i n t i m m é varázsolják a legelvontabb v i t á t vagy a leggran- diózusabb p a n o r á m á t is. Leírásai azt sugallják, hogy a z egész v i l á g a h á z u n k t á j a . Hasonlatai olyan gyönyörködtetően érzékletesek, m i n t a m a g y a r i r o d a l o m b a n t a l á n legutóbb P á z m á n y Péteréi. Gondolatmenete sziporkázóén eredeti, e l l e n á l l h a t a t l a n p á r h u z a m o k k a l b í r j a r á a z olvasót érvelése elfogadására. A t u l a j d o n n e v e k e t gyak- r a n fordítja magyarra. M i n t cseppben a tenger, m u t a t k o z i k m e g ebben a z apróság- ban is a z alapkoncepció, Ozora és Párizs, Ozora és a nagyvilág összekapcsolódása, a világ k ü l ö n b ö z ő részein dolgozó parasztok, a v i l á g k ü l ö n b ö z ő részein í r ó k ö l t ő k összebarátkoztatása, az eltérést 'hangsúlyozó nyelvi b u r o k lerántása, és a z a l a t t u k rejlő azonos lényeg megmutatása. Hiszen az idegenül h a n g z ó Pont Neuf sem m á s , m i n t Űj Híd, a m e l y a k á r n á l u n k is lehetne. M i m á s ez, m i n t a v i l á g .távoli dolgai- n a k humanizálása, n e k ü n k valóvá tétele. Párizs és O z o r a . . . — szép, de mosolyog- tató is. N e m szándékában, csak lehetőségeiben. A szándék tiszteletreméltó, ragasz- k o d n u n k -kell hozzá, mert megvalósítása a f e l a d a t u n k . M i r e ' a z o n b a n i g a z á n talál- kozni fognak, Ozorára nem, de t a l á n a m a i P á r i z s r a sem ismernénk r á .

A kötet első és utolsó írásait több m i n t h a r m i n c esztendő választja el egymás- tól. A z utolsó írások (Annyi után) a megelőzőkhöz képest zaktatottak, a m o n d a t o k göcsörtösen tekeregnek, intellektuális töltésük megfosztja őket kecses a r á n y a i k t ó l , szépségük -más természetű. T a l á n a z t is megkockáztathatnánk, líraibbak, m i n t a ré- gebbiek. A z elmélázó tekintet kevesebbet rögzít a látnivalóból1, a leírás egy-egy ele- m e merészebben k i u g r i k környezetéből, lírai t a r t a l m a t szív m a g á b a . V a g y c s u p á n arról v a n szó, hogy ezek az ÍTásók n e m a Kézfogások, h a n e m a Dőlt vitorla versei- hez á l l n a k közelebb?

A z ú t i k a l a u z két dologra taníthat: a l á t n i v a l ó k r a h í v j a fél a figyelmet, és ta- nácsokat ad, hogyan utazzunk. Illyés könyve a m á s o d i k igénynek is m e g f e l e l : a k i akar, t a n u l h a t belőle „utazóetikát". K ü l f ö l d ö n i s h a z á j a fia, de a z ú t o n a m á s i k or- szág érdekli. M i n d e n ú j benyomásra fogékony, m i n d e n r ő l v a n véleménye, de véle- ményeiből n e m kanyarít h a m a r j á b a n elméletet. A szokatlan jelenséget előbb meg- érti, magyarázni igyekszik ö n m a g á n a k is, a z u t á n b í r á l j a . Sok m i n d e n t h a j l a n d ó át- venni, de nem esküszik egyik népre sem — a m a g á é r a sem. (Szépirodalmi Könyv- kiadó 1966.)

F E J É R Á D Á M

954

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

„Itt van egy gyakori példa arra, amikor az egyéniség felbukkan, utat akar törni: a gyerekek kikéretőznek valami- lyen ürüggyel (wc-re kell menniük, vagy inniuk kell), hogy

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik