K Ü L F Ö L D I N É P I S K O L A I S Z E M L É L T E T Ő K É P E K K I Á L L Í T Á S A .
Az 1899. évi költségvetés tárgyalásakor Wlassics Gyula d r . kultusminiszter, a képviselőház osztatlan helyeslése között kije- lentette, hogy a művészeti oktatás nemcsak önczél, hanem a val- lásos nevelés után az hatalmas paedagogiai eszköz a hazafias- érzület ápolására és a művészeti érzékj fejlesztésére, a mely n e m e - sebb tartalommal, idealismussal, altruistikus motívumokkal gaz- dagítja az ember karakterét, a mire pedig nagy szükségünk van,, különösen a mostani igen gyakran anyagias, küzdő korszakban, a- mikor a rágalom, irigység és ehhez hasonló fegyverek annyira- napirenden vannak. Majd a népoktatásra áttérve erősen hangsú- lyozta, hogy a népoktatás intensiv fejlesztését czélozza az a terve,, hogy olyan szemléltető képekkel láttassanak el a népiskolák, a- melyek egyfelől a szép iránti érzéket, másfelöl a hazafias érzést- emelik.
Alig hangzott el a miniszter e nagy fontosságú nyilatkozata-
• a képviselőházban, nyomban utasította a népiskolai ügyosztályt a- szükséges tervezet elkészítésére. E tervezetet a miniszter a mult- évi október hó 16-án tartott enquéten mutatta be a meghívott szak- férfiaknak. Ekkor mondta ki a miniszter, hogy nyilt pályázat út- ján szándékozik 20 történelmi, 12 földrajzi és 8 irodalmi tárgyú,
szemléltető képet hazai művészeink által a népiskolák számára- készíttetni. Egy kép tiszteletdíját 500 koronában állapította meg és kijelentette, hogy a 40 kép költségének fedezésére 20,000- koronát kiván előirányozni az 1901. évi költségvetésben a nép- nevelési közös szükségletek terhére. Ez értekezlet határozatából.
kifolyólag a szemléltető képek tárgyainak megállapítására legje- lesebb tudósainkat kérte föl a miniszter és azok miként való festé- sére, művészek és psedagógusokból álló bizottságot szándékozik, kiküldeni. A képek forgalomba hozatala kiadó útján történnék.
Az. állam e kiadó-vállalatot akként támogatná, hogy az állami iskolák számára egyszerre megrendelné a képeket; ezentúl pedig a vállalatot bizonyos összeggel állandóan óhajtja segélyezni. Ezzel, szemben a képek árát a miniszter állapítaná meg.
A képek tárgyainak megállapításában tudósaink valóban
KÜLFÖLDI NÉPISK. SZEMLÉLTETŐ KÉPEK KIÁLLÍTÁSA. 3 8 1
n e m e s versenyre keltek és így rendkívül becses anyag fekszik im- m á r a Közoktatási Tanács asztalán.- A Közoktatási Tanács münká- ját megkönnyítendő, de a végből is, hogy hazai művészeink a kül- földi legkitűnőbb ilynemű szemléltető képeket megismerjék, be- szerezte a kultusmimszter a franczia, angol és a porosz közokta- tási minisztériumok utján, az ottani legjobb népiskolai szemléltető
-képeket és azokat az országos képtár helyiségeiben kiállította. A ki- Állítást a miniszter ez év május hó 16-án Halász Ferencz minisz-
teri osztálytanácsos kíséretében nyitotta, meg.
A kiállítás szük keretű. N,em mutatja egész áttekinthetőségé- ben a művelt külföld ilynemű termékeit. Hiányzanak a belga képek, hol különösen Gérard művészi történelmi képei nagy mértékben -előmozdítják az iskola nemzeti irányzatát. Hiányzanak a svájczi -és dániai képek, nem , is szólva Amerikáról, hol különösen az
^Egyesült-Államokban az újabb időkben rendkívül nagy gondot fordítanak az iskolák belső díszítésére. De számot kellett vetni a
beszerzés pénzügyi nehézségeivel, is. Ámde az ily szűk keretben is
•érdekes és tanulságos a. kiállítás.
A kiállításon a következő kiadó-czégek vannak képviselve:
Art for schools associaton; Arnold Edward ; Bacon; Bell; Blachie;
Chamber; Danzigi m ú z e u m ; Relagrave; Educational supply;
-Oill; Hölzel; Ismeretlen; Johnston; Kafemann ; Kirchhoff;
Kohlhammer; Lemercier; Moffatt & Paige; Nelson; Philip ; Kivi- ére ; Schreiber I. F . ; Society for promoting christian knowledge;
"Wachsmuth. Az anyag csoportosítása az oktatás ágai szerint osz- lik meg. Az. így előállott csoportok a következők :
I. Olvasás, irás, számolás. 15
I I . Beszéd- és értelemgyakorlatok. . III. Természetrajz és földrajz. • .-;
IV. Történelem.
V. Hit ós erkölcstan.
YI. Angol -és német népiskolai tankönyvek és olvasókönyvek gyűjteménye.
Az országos képtár folyosóján van elhelyezve az angol olvasó- táblák csoportja. E csoportban különösen tanulságos tanító em- bernek a T. Nelson• és fiai londoni czég kiadásában megjelent
((Fali képes olvasótáblák®,, leczkékre osztva. Szeretném, ba egy Angolul tudó tanító lefordítaná ezeket a kitűnően összeállított és
»a kis gyermek fölfogásához mért rövid mondatócskákat.; hadd Iát-
nák tanítóink, hogy az angol 6 éves gyermeket nem tanítják o l - vasni nagy igazságokat tartalmazó és így nehezen érthető köz- mondásokkal.
Az I. terembe lépve azonnal föltűnnek Galland rajzai. E z e - ken a mesterségek és művészetek vannak bámulatos egyszerűség- gel megrajzolva a párisi városháza frescói utáu. Kevés színnel s o - kat fejeznek ki Ackermann szines kőnyomatai. Különösen kedve- sek itt a képek köriratai. Ezek is rendkívül egyszerűek és a kis gyer- mek fölfogásához mértek. A »Nyár» fölirata ez: «Ha minden fa- lombos, nem koldus a veresbegy, akkor mennyasszony a Jenny~
Wren, és szól, szól, énekel a pacsirta a téves gabnaföldeken.» Az- egyszerűség, a kevés szín és kevés alak különösen jellemző az an- gol szemléltető képeken. És mégis mily sokat m o n d a n a k ! így a- Blackie és fia, londoni ezég kiadásában különösen három kis ket- tős kép ragadta meg a figyelmemet.
Két-két képecske van egymás mellé állítva, hogy az ellentét- a kettő között frappans legyen. így pl. két kis lányt mutat be a.
művész, mellőzve minden magyarázatot. Az egyik csodálatos szé- pen fölpiperézett; a másik a merő egyszerűség. Az egyik kép alatt- ez olvasható: Boothby Penelope kisasszony. A másikon ez : Ártat- lanság. Ugyanezt fejezi ki Th. Laurence: Amalia és Egyszerű- ség föliratú képe. Derült hangulatot kelt E. Landseer két kutyát- ábrázoló képe. A képek felirata így hangzik: «Az emberi társada- lom tiszteletre méltó tagja. Alexander és Diogenesu. E kedves ké- pek mellett mily hitványság egy német kiadásban megjelent szí- nes kőnyomat: «A magyar puszta kópe!» Rendkívül értékesek:
azoíiban a tanítás szempontjából a leányok foglalkoztatására vo- natkozó és a G. Gill és fiai londoni czég kiadásában megjelent- mértani testek, földrajzi elnevezések, a tengerész iránytűje és az óra lapja tanítását szemléltető képek. Ugyancsak elmés kép a gyü- mölcsökkel számoló tábla. Ebben a csoportban messze kimagasla- nak H. Riviére kőnyomatai. Ezek a hajnalt, lovat-, birkát, tengert és az estet ábrázoló művészi képek, a melyek valóban alkalmasak-
arra, hogy a gyermekben a művészeti érzéket is fölkeltsék. A te- rem baloldalán lévő természetrajzi képek szintén értékesek; h a b á r e tekintetben mi sem igen állunk a külföld mögött.
A II. teremben a földrajzi képek dominálnak. Bár itt is a- tanítás szempontjából igen becses természetrajzi képeket láthatunk..
Ezek a Moffatt és Paige londoni czég kiadásában megjelent állat-
KÜLFÖLDI NÉPISK. SZEMLÉLTETŐ KÉPEK KIÁLLÍTÁSA. 3 8 3
tani fali táblák. Az állatok és madarak globusokon vannak elhe- lyezve. Az egyik képen a madarak, a másikon az állatok földrajzi elterjedésük szerint. Ugyancsak tanulságos ugyanezen czég kiadá- sában megjelent atlasz a földrajzi kifejezések oktatásához. Legér- tékesebbek azonban e teremben a földrajzi oktatáshoz szolgáló szemléltető képek, a melyek T. Nelson és fiai czég kiadásában je- lentek meg. Ez az egész egy képsorozat. Az első rész a négy ég- hajlati pontot ábrázolja és azután végig vezet a föld alakján és
^nagyságán, végül pedig Anglia domború képét mutatja be.
Az utolsó teremben a történelemnek és segédtudományainak tanítására szolgáló szemléltető képek vannak elhelyezve. Ugyanitt vannak a hit- és erkölcstanra vonatkozó képek is. A történelmi szem- léltető képek között különösen értékesek a porosz archeológiai fali táblák; a fíölzel-iéle osztrák és magyar őskori emlékek fali abrosza és a Kohlhammer W. sttutgarti czég ((Régiségtani fali abrosza.»
Ezek a képek reánk magyarokra nézve azért birnak nagy fontos- sággal, mert eddigelé népiskoláinkban egyáltalában nem fordítot- tak arra gondot, bogy a nép gyermekét megtanítsák arra, bogy szántás-vetés vagy ásás alkalmával ne dobja el a gyakran értékes őskori leletet, hanem mentse azt meg a tudomány számára. Kü- lönben a kiállított történelmi képek hidegen hagynak bennünket ; mert nem találjuk meg azokban azokat a képeket, a melyek alkal- masak a serdülő gyermekben a hazaszeretetet fölkelteni és folyton ébren tartani. Wlassics miniszter is erősen hangsúlyozta a kiállí- tás megnyitásakor, hogy a népiskolában első sorban oly képekkel kell a falakat ékesítenünk, a mely a magyar gyermek szivében királya iránt hűséget, a haza iránt pedig kiolthatatlan szerete- tet kelt.
A bibliai képek kiállítása egyáltalában nem kelt művészi ha- tást. Pedig mily pompás tárgy kínálkozik a festő ecsetjére. Az er- kölcstani képek között megrendítő Ch. Delegrave, párisi czég kiadá- sában megjelent és az alkohol pusztítását ábrázoló szemléltető képsorozat. E kép tárgya a franczia elemi iskolákban helyet foglal- hat. Művészileg is van megrajzolva. Nálunk hasonló tárgyú szem- léltető képet legfölebb az ismétlő iskolák számára lehetne festeni.
Az angol és a német népiskolai tankönyvek és olvasóköny- vek gyűjteményét külön czikkben fogom ismertetni.
Fölötte kívánatos, hogy tanítóink e kiállítást, a melyet Halász Ferencz osztálytanácsos oly meleg szeretettel rendezett,
minél sűrűbben látogassák, mert egyben-másban hazai viszonya- inkhoz is alkalmazható útmutatást szereznek népoktatásunk inten- siv fejlesztésére.
KÖRÖSI HENRIK.
P A E D A G O G I A I K É P E K E G Y M O D E R N K Ö Z É P I S K O L A É L E T É B Ő L *
(New-School A.bbotsholme.)
«Salus scholas salus civitatis:®
Századunk fordulóján sajátszerű mozgalommal találkozunk min- denfelé, politikai és társadalmi életünkben egyaránt. Mintha az emberi- ség egy részét nem elégítették volna ki azok a vívmányok, melyeket a 19-ik század felmutatott a míveló'dés terén; új eszmékért kezdenek lelkesedni, új eszményeket tűznek maguk elé. Pedig e század kulturális haladása fényes eredményeket mutat fel. Az ember kutató eszével behatolt a természet titkaiba; feltárta a földnek és tengernek mélységeit s az égnek magasságait; a tudomány hatalmával átalakította az emberi életet; ki- tűzte az állami feladatokat s megalkotta a jogrendet; biztosította a nem- zetek alkotmányos szabadságát és jogát; a vallás-erkölcsi életet pedig a humanismus és lelkiismereti szabadság szellemében fejlesztette. A nagy problémák mindenikét századunk nem oldhatta meg s teljes sikerrel sem dicsekedhetik minden téren ; az új században is nagy feladatok várnak még megvalósúlásra, bogy mívelődésünk a megkezdett irányban tovább fejleszthető' ós fentartható legyen. De úgy tetszik nekem, hogy e for- rongó időszakban korunk kulturális vívmánya is sok tekintetben meg van támadva; hisz olyan irányzatokat és tanokat kezdenek hirdetni, a melyek az államok jogrendével, a humanismus elveivel s a vallás- erkölcsi élet igazságaival homlokegyenest ellenkeznek. Ilyen körülmé- nyek között, midőn ellentétes érdekek szállnak egymás ellen síkra, foko- zott kötelessége minden mívelt embernek odahatni, hogy az eddigi kulturállapotot fentartva, lehetőleg azt tovább fejleszszük s biztosítsuk az emberiségnek továbbra is a haladás és boldogság feltételeit. Az átala- kulás forrongó processusával nekünk is — a tanügy hivatott munkásai- nak — számot kell vetni s gondoskodnunk kell arról, hogy az új nem-
* Felolvastatott a székely-udvarhelyi középiskolai tanár-körnek 1900.
márczius 17-iki ülésén.
