• Nem Talált Eredményt

Büky László 92 tiszatáj

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Büky László 92 tiszatáj"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

92 tiszatáj

szőttese bomlott: „A városban, amikor megérkeztem, csak épületek voltak. Amelyik épület elé értem, leomlott az ajtajáról.” A társadalomkritikai tanítások közben „A plafonról és a falról hullani kezd a vakolat”, de másutt is a hulló vakolat képe jelzi a pusztulás folya- matos jelenlétét. Amint a „tövis” szó és kapcsolatainak gyakori megjelenése megsebzettség váratlan és véletlen, de kínzó érzésének állandóságának fölidézője, de a világgal való szem- beállás érzékeltetésére is alkalmas: „Töviseket növesztek az érzékeimből”. A szerelem is kétséges, tele sebző átlényegüléssel: „Látja, hogy a lány egyhelyben fut. Lába lassan gyöke- ret ereszt, karjai gallyak, ujjai tövisek, haja zsenge lomb.”

A Fegyencgyarmat, amely „nyersanyag komédiához”, valamelyest a farce elemeire emlékeztető fölépítésével – lány, fiú, a néző szócsöve é. í. t. – és a korábbi részekben meg- ismert alakokkal és alakzatokkal mintegy szemlélteti azt a világot, amelyikben „Huszonhat éves korunkra nem marad belőlük más | csak egy halott.”

A kötet záró részében (Reszocializáció) visszafordul a társadalmi rend: „[…] a társa- dalmon kívül helyezésnek | elsődleges célja az | hogy társadalmon belülivé | társsá ember- társsá | tegyük őt”, és mintegy beethoveni Pastorale-idill, zárja első kötetét az író: „A víz medret váj magának, csobog a folyó. Megindul a sarjadás. A gyermek mögött kinő egy fa.

Ezt már nem látom, de mosolyognom kell.” Az a minden bizonnyal átmeneti társadalom- szerkezet, amelyben Lengyel Zoltán felnőtt, amelyben „vannak olyasfélék is | akik nem egymásért dolgoznak | kicsit mégis olyanok mint a kommunisták”, amelyben Marx idézete megfér József Attiláéval, amelyben gondosan van kiépítve és megtervezve a fogvatartottak zárkarendszere, nyilván nem tarható fenn sokáig. Ennek tudatában mondja a szerző két szöveghelyen is: „A nap járásával fordulok.” Méltán várja és várhatja Lengyel Zoltán olva- sója, merre.

Büky László

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A kötetet záró stilisztikai tanulmányok (Büky László–F*köh Borbála, Nagy L. Károly–Porkoláb Judit) a dolog természetéb l adódóan szintén szövegszinten vagy (Szabó

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

Feltevésem szerint ezt a kiadást ugyanaz a fordító, azaz Bartos zoltán jegyzi, mint az előzőt, s vagy azért nem tüntették fel a nevét, mert az ötvenes évek klímájában

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban