• Nem Talált Eredményt

Budapesti Szemle : 1918. ápr.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Budapesti Szemle : 1918. ápr."

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

^352 s z e m l e .

veszendőbe megy további gondozás ós gyarapítás nélkül Minden- esetre nagyobb biztosítékot nyújt a hat osztály elvégzése, de magád- ban az sem elég. Ezért reméljük, hogy a választójogi törvényjavas- latban is tervezett népművelő intézmények megvalósulnak és bármi- legyen is a választójogi törvényben, a sok tanácskozásból és huza- vonából az eddiginél mélyebbre ható, rendszeresebb ós nemzedékeken át következetesen folyó művelődési politika saijad. Ez lenne igazán, üdvös következménye a demokrácia nevében folyó mozgalomnak és.

biztosítója fenmaradásunknak.1

H A Z A I L A P O K B Ö i L . .

B u d a p e s t i S z e m l e . 1918 ápr. Gaal Jenő egy elfelejtett nagy em- berünk, Thessedik Sámuel emlékezetét újítja fel, felemelő rajzát adva e- tisztán látó ós önfeláldozóan jót akaró férfiú törekvéseinek, egyben mélyen, lehangoló képét is nyújtva az értetlen környezetnek. — Amit Thessedik akkor, a XVIII. sz. végén akart, azt ma sokkal többen, de még nem elegen akarják: a gazdasági és ipari munkára az iskola útján rendszeresen ve- zetni a népet, egészségügyi ismereteket terjeszteni és általában a nép- művelés gyakorlatias szervezésével a nemzetet nevelni. Azok, akik a fő- városban élnek s onnan nézik és igazgatják a vidéki életet, a köznevelés ügyét is, de magok nem mentek át a vidéki élet küzdelmein : bizonyára aligha tudják elgondolni, hogy amily akadályokat Thessedik útjába állí- tottak közvetlenül érdekelt polgártársai, műveletlenebb kartársai, irigyei és ellenségei, mindazt ismerik ma is az olyanok, akik a Thessedik kör- nyezetéhez hasonló világban élnek, nem egyéni érvényesülést, hanem a köz javát keresve. Művelődésünk történetírói jól tennék, ha a legközelebbi múltból kikeresnék az ilyenféle emberek működésének emlékeit. Gaal Jenő cikkének s A falu gondozása. Thessedik Sámuel élete, alkotása s müvei (1918, M. T. Akadémia) o. munkájának sok olvasót kívánunk. Thessedikről pár évvel ezelőtt Szelényi Ödön is adott ki kisebb jellemrajzot az Iparosok Olvasótárában (Bpest, 1916, Lampel). i.

K a t h o l i k u s Szemle.'1918.ápr. A Szt. István-Társulat idei köz- gyűlését megnyitó beszédében Csernoch János hercegprímás az iskolák államosításának a kérdésével is foglalkozott s kijelentette, hogy az egyház, éppen az állam belső békéjének és erejének érdekében minden erővel meg- védi iskoláit, mert tudja, hogy ezekben nevelődik és működik a romboló- <

1 Közvetlenül a füzet kinyomása előtt érkezett még 3 válasz Hód- mezővásárhelyről. Kettőnek az értelme ugyanaz, amit itt a zárószóban mondunk; a harmadik pedig kijelenti, hogy kérdéseink felvetését "közön- séges pártpolitikai fogásnak® tartja s ezért nem felel rájok, mert "hiába, adnánk bárminő tárgyilagos feleletet is a szerkesztőség kezébe, nem adná.

ki». Olvasóink tudják, hogy a kijelentés is, a feltevés is tökéletes téve- dés. A szerk.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Jóllehet az állami gyakorlat és a Nemzetközi Bíróság döntései világos képet mutatnak, az e tárgyban megjelent szakirodalom áttekintéséből kitűnik, hogy jelen- tős,

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

Az ELFT és a Rubik Nemzetközi Alapítvány 1993-ban – a Magyar Tudományos Akadémia támogatásával – létrehozta a Budapest Science Centre Alapítványt (BSC, most már azzal

Az interjúalanyok kiemelték az üzleti szemléletet, amely ahhoz szükséges, hogy a nyelvtanár szolgáltatásnak tekintse az üzleti szaknyelv tanítását, és maga mint

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

Már csak azért sem, mert ezen a szinten még nem egyértelmű a tehetség irányú fejlődés lehetősége, és végképp nem azonosítható a tehetség, tehát igen nagy hibák

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen