• Nem Talált Eredményt

A m ester és tanítványai

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A m ester és tanítványai "

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

A m ester és tanítványai

A két éve elhunyt Tarnai Andor irodalomtörténész neve talán kevesebbek számára cseng isme-

rősnek, mint elhíresült nemze- déktársaié, mert szerény, vissza- húzódó egyénisége. s látványos- nak a legjobb akarattal sem ne-

vezhető szakterülete, a szöveg- kiadás, a kritikatörténet, a tu- dóslevelezés, az irodalmi gon- dolkodás históriája nem helyez- te őt eléggé reflektorfénybe. De hogy a szakmai érdeklődés kö- zéppontjában volt és maradt, azt éppen a most megjelent - erede- tileg a 70. születésnapra köszön-

tőnek szánt - emlékkönyv iga- zolja. Egyrészt tartalmával, másrészt azzal a tanítványi sze-

retetről valló hűséggel, amellyel a szerkesztő, Kecskeméti Gábor, a legfiatalabb Tarnai-növendék és társai összeállították a köte- tet.

Most tűnik ki igazán, hogy az Országos Széchényi Könyvtár, majd az Irodalomtudományi In- tézet főmunkatársa, a nagy múl- tú bécsi és berlini egyetem ven- dégtanára, az ELTE tanszékve-

zetője valójában milyen hatás- sal, kisugárzással volt választott tudományágára. Mert bár mind- eme fontos funkciói ellenére is kerülte a közszereplés alkalma- it, a „historia litteraria" terüle- tén meghatározó egyéniség, programadó „szürke eminenci- ás" lett, különösképpen Klanic- zay Tibor távozta után. S jólle- het, aligha volt kedvére az irá- nyítói szerepkör, tapasztalt pe- dagógusként kiváló érzékkel lát- ta el ezt is.

Tarnai Andor legkiemelke-

dőbb művében, a középkori Ma-

gyarország irodalmi gondolko- dását rendkívüli alapossággal feltáró A magyar nyelvet írni kezdik.„ című munkájában ek- ként értékeli úttörő vállalkozá-

sát: „Minden kísérlet akkor

eredményes, ha folytatókra ta- lál." Most nyugodtan elmond- hatjuk, a kísérlet sikerült, Tar- nai professzor minden tudomá- nyos törekvése követőre lelt. Té- makijelölései közvetlenül is irá- nyították tanítványai feladatvá- lasztását, éppolyan széles me-

zőn, mint mesterüké volt: a kö- zépkori kódexek vizsgálatától a

műfajelméleten át a XVIII. szá- zadi könyv-és könyvtártörténe- tig (Bárczi Ildikó, Bartók István, Kecskeméti Gábor, Madas Edit, Monok István, Németh S. Kata- lin, Thimár Attila). Közvetve,

művei, gondolatai, munkássága

ihlető hatásával a kollégákat

(Bitskey István, Csonka Ferenc, Hargittay Emil, Roll Béla, R.

Várkonyi Ágnes, S. Sárdi Mar- git, Szabó András, Szelestei Nagy László, Szörényi László, P.

Vásárhelyi Judit és még többen mások) ösztönözte az általa megkezdett kutatás továbbvite- lére, a magyar irodalmi gondol- kodás fehér foltjainak eltünteté- sére.

Horváth János egyre gazdago- dó utóélete és a Klaniczay-em- lékkönyv mellett ma már a Tar- nai Andor-emlékkönyv is - az

életművet feltáró bibliográfiával - arról tanúskodik, hogy a régi magyar irodalom története írá- sának nagy egyéniségei (mind- hárman volt Eötvös-kollégisták) kiválasztották utódaikat, akik- ben munkásságuk folytatókra talált. (Universitas Könyvkiadó) Jankovics József

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Turczel Lajos–Rákos Péter: A magyar irodalom története (1772–1848). Bratislava, Univerzita Komenského, 1968. kiadás).. Turczel Lajos: A magyar irodalom

A Régi Magyar Költők Tára XVII. századi sorozatában megjelent szövegek egy részét ebből a szempontból elhibázottnak kell tartani. Csak a Csepreg romlásáról szóló

kötelezettség Kredit Tantárgyjegyző Előfeltétel / Megjegyzés BTOSVM2L06 A klasszikus magyar irodalom..

Iskolai irodalom története a legrendszeresebb ösz- szefoglalása irodalm unk történetének, A m agyar irodalom kistü kre pedig bölcseleti m egvilágítása.. E redeti

túra anatóliai története. Az ázsiai Nevájinak az anatóliai Mesz- neviben akad párja, és az éledező új-türk irodalom régi korok régi csapásain indul,

[r]

Egyúttal megjegyezzük, hogy a mai nagy e-könyvtárak, mint a Digitális Irodalmi Akadémia (DIA) 35 és a Magyar Elektronikus Könyvtár (MEK) 36 az alapvető

Feltételezhető az is, hogy a kitöltött szünetek észlelését más jelenségek is befolyásolják, vagyis a hallgató hezitálást jelölt ott, ahol más megakadás fordult