• Nem Talált Eredményt

Új év – évszázad – évezred – külalak, de: továbbra is a régi törekvés a szakma hatékony szolgálatára megtekintése

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Új év – évszázad – évezred – külalak, de: továbbra is a régi törekvés a szakma hatékony szolgálatára megtekintése"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Ajánló

Új év – évszázad – évezred – külalak, de: továbbra is a régi törekvés a szakma hatékony szolgálatára

E szám első mondata nem lehet más, mint a magam, a szerkesztőség és szerzőink nevében kifejezett újévi jókívánság a TMT valamennyi Olvasójának. És nem lehet más a második sem: az új évszázadban vajha boldogulna békességben nemzetünk minden tagja és az egész emberiség. Míg a századfordulót a TMT új külalakjával is szeretném emlékezetessé tenni, egyszersmind hangsúlyoznom kell: a lap továbbra sem mond le a létezésétől kezdve jellemző törekvésről, arról, hogy hatékonyan szolgálja a szakmát, előse- gítse fejlődését. A 48. évfolyam januári számában e törekvés a következőképpen inkarnálódik.

Ungváry Rudolf Tezauruszkezelő programok és a RELEX c. dolgozatában annak címébe foglalt, immár 12 tezaurusznál sikeresen használt programrendszerre hívja fel a figyelmet, majd bemutatja, hogy segítsé- gével miként lehet készíteni szövegszerkesztők által is kezelhető, egyszersmind a HUNMARC formátumba való átvétel igényeinek megfelelő tezauruszokat.

Száva-Kováts Endre két előző tanulmányában kimutatta a közvetett-kollektív hivatkozás jelenlétének és szerepének fontosságát a Physical Review-ban. Ezúttal Közvetett-kollektív hivatkozás a fizika elit folyóirat- irodalmában címen a tőle megszokott akríbiával bizonyítja be, hogy a jelenség az elit fizika egész területén megfigyelhető.

Beke Gabriella kilenc megyei kórház szakkönyvtárából begyűjtött kérdőívek feldolgozása nyomán fest mint írja eléggé változatos képet e fontos, ám eléggé meg nem becsült, pontosabban szólva: az egész- ségügy dotálási mizériái miatt nem is eléggé megbecsülhető könyvtárfajtáról.

A TMT megújult reményeim szerint derűt, optimizmust sugárzó, a korszerűség igényét tükröző külalak- ja apropóján annak a meggyőződésemnek szeretnék hangot adni, hogy bár a lap szakmaszolgálatra törek- vése konstans, ebben a globalizálódás, az információs társadalom, az információs technikák boszorkányos fejlődése, a szép új világ humanizálási szükségletei által fémjelzett korban tematikailag és tartalmilag változónak kell lennie, igazodnia kell a korhoz. Ebben a szellemben szeretnénk 2001-ben is megfelelni t.

Olvasóink várakozásainak és egyúttal annak a megelőlegezett bizalomnak, amelyet a Nemzeti Kulturális Alapprogram Könyvtári Kollégiuma által ez évre nyújtott hathatós laptámogatás kifejez. Ezúton is köszöne- tet mondok a Nemzeti Kulturális Örökség Minisztériumának, illetve az NKA-nak az immár 1997 óta folya- matos támogatásért.

Szántó Péter

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

a/ Szabályozás, Az OBF elnöke a bányahatóság hatáskörébe tartozó ügyekben általános érvényű sza­. bályzatokat adhat

SZÖVEGKÖZÖTTISÉG ÉS SZUBJEKTIVITÁS ADY KOCSI-ÚT AZ ÉJSZAKÁBAN CÍMŰ VERSÉBEN Ha a Szeretném, ha szeretnének-kötet nevezetes versének megszólal- tatására,

A konferenciasorozatunknak címadó tizenkét legszebb magyar vers egyike Nagy László verse, aki nem csupán költő volt, hanem termékeny műfordító is (akár Kosztolányi Dezső

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a