• Nem Talált Eredményt

2005. március 49

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "2005. március 49"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

2005. március 49

és Irodalomban megjelenő visszaemlékezéseit mindenki szíves-örömest kiegészíti egy-egy igazgyönggyel. De hát Déry Tibor sem járt különbül, amikor közreadta az Ítélet nincset.

A villamoson, mely a vasútállomásra visz, ahol egy lépcsőmászással kombinált sprint jóvol- tából éppen el fogom érni a gyorsított személyt, hogy aztán Borbély Szilárd betlehemes misztériumjátékának kéziratát olvassam hazafelé, azon gondolkodom, hogy a születés- napnak továbbra sem tulajdonítok valami nagy jelentőséget, de a barátságnak, amelyről szó esik a dátum ürügyén, és amely publikus ügy is, meg személyes is, de nem privát, an- nak már igen.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Dér két kiadványban, a Mostoha és egyéb kiadatlan művek című kollektum Az önképzőkör tagja című fejezetében, majd egy karcsú kis kötetben, Az első műhely

Nem szabadna elfelejteni, hogy ez valóban a csend megteremtése, de ez még csak egy külső csend mely nem azonos a belső csenddel a szívemben, ahol viszont ki kell nyitnom mindent,

21 Nem arról van persze szó, hogy „a lakosság széles rétegében ismert lett volna Csoko- nai költészete, még ha A csikóbőrös kulacshoz vagy a Reményhez egy-egy

„Itt van egy gyakori példa arra, amikor az egyéniség felbukkan, utat akar törni: a gyerekek kikéretőznek valami- lyen ürüggyel (wc-re kell menniük, vagy inniuk kell), hogy

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább