• Nem Talált Eredményt

Méréstechnika GEVEE509B tárgy ütemterve a nappali tagozatos BSc hallgatók részére

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Méréstechnika GEVEE509B tárgy ütemterve a nappali tagozatos BSc hallgatók részére"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

MISKOLCI EGYETEM Tanév: 2017/2018 II. félév GÉPÉSZMÉRNÖKI ÉS INFORMATIKAI KAR Szak: (BSc)

ELEKTROTECHNIKAI ÉS ELEKTRONIKAI INTÉZET Szakirány: közös tárgy

Méréstechnika GEVEE509B tárgy ütemterve a nappali tagozatos BSc hallgatók részére

Hét Előadás (hétfő 12-14) Gyakorlat (hétfő, szerda)

1 (7)

Balesetvédelmi oktatás. A méréstechnika

tárgyköre. Mértékegység rendszerek. Csoportbeosztás

2 (8)

Analóg és digitális műszerekről a legfontosabb

tudnivalók áttekintése. Villamosságtani alapismeretek felelevenítése. Mérési hiba. A hiba definíciói, rendszeres és véletlen hibák. A hibák feltárhatósága, a hibák csökkentésének lehetőségei. hibaszámítás.

1. Laboratóriumi mérés:

Jelgenerálás, analizálás, adattárolás

3 (9)

Elektronikai alapok megismerése dióda, tranzisztor, műveleti erősítő. Digitális mérési módszerek. A digitális adatfeldolgozás elve. A mintavételezési és kvantálási szabályai.

2. Laboratóriumi mérés:

Csoportosított adatok feldolgozása

4 (10)

Feszültség és árammérés eszközei. Digitális multiméterek, analóg és digitális oszcilloszkópok, függvénygenerátorok.

3. Laboratóriumi mérés:

Regresszió analízis

5 (11)

A normális eloszlás sűrűségfüggvénye. A

várható érték becslésének gyakorlati jelentősége.

A számított eredmények hibái, a hibák halmozódása. A regresszió analízis gyakorlata.

1. Egyéni feladat (15p)

6 (12)

Szünet 4. Laboratóriumi mérés:

Számítógépes mérésadatgyűjtő kártyával mintavételezés.

7 (13)

Véletlen hibák becslésének módszerei. Mérési sorozatok kiértékelése, mért adatok csoportosítása. Mért adatok szóródása.

Empirikus sűrűségfüggvény.

5. Laboratóriumi mérés:

Mintavételezett adatok feldolgozása.

8.(14)

Szünet 6. Laboratóriumi mérés:

Hiba és szélsőérték figyelés.

9 (15)

Nem villamos mennyiségek villamos mérése.

Aktív és passzív transducer elemek, szenzorok.

Ezek típusai, jellemzői, felhasználási területei.

2. Egyéni feladat (15p)

10 (16)

Számítógépes mérőrendszerek alapjai, és felépítése. Soros és párhuzamos adat továbbítás.

(RS232) és GPIB rendszerek. Jelkondicionálók, D/A és A/D átalakítók.

Mintavevő-tartó áramkörök.

7. Laboratóriumi mérés:

Számítógépes mérésadatgyűjtés adatgyűjtő kártya analóg kimenetének használata.

11 (17)

Számítógépbe helyezhető adatgyűjtő kártyák jellemzői és alkalmazási lehetőségei. On-line és off-line feldolgozású mintavételezés. Az előadás anyaghoz kapcsolódó számolási példák megoldása.

8. Számítógépes mérésadatgyűjtés adatgyűjtő kártya analóg kimenetének használata.

12 (18)

Szünet 9. Laboratóriumi mérés:

Érzékelős mérő program elkészítése.

13 (19)

ZÁRTHELYI DOLGOZAT írása 3. Egyéni feladat (10p)

14. (20)

pót ZH írása

Pótmérés

____________________________ ________________________

Dr. Blága Csaba Szabó Norbert

int. igazgató egyetemi docens mérnöktanár

(2)

ME Elektrotechnikai és Elektronikai Intézet 2017/2018. tanév II. félév

Méréstechnika GEVEE509B tárgy ütemterve a nappali tagozatos BSc hallgatók részére

A tantárgy lezárásának módja:

aláírás, kollokvium, 5 kredit Félév elismerésének módja:

Az aláírás megszerzésének feltétele:

1. A félév során a két számítógépes egyéni feladat, legalább elégséges szintű teljesítése.

2. A nagy zárthelyi dolgozat legalább elégséges minősítésű teljesítése. Időpontja 13.(19.) hét, időtartama 80 perc, értékelése 0-40pont. Elégséges szint 50% (20 pont).

Laboratóriumi eszközök használatának feltétele:

Laboratóriumi mérési gyakorlaton csak az a hallgató vehet részt, aki balesetvédelmi oktatásban részesült.

Laboratóriumi méréseken csak az a hallgató vehet részt, aki a mérés anyagát ismeri, és a méréshez tartozó elméleti részből felkészült.

Minden hallgató csak a saját gyakorlatán vehet részt.

Az elégtelenre értékelt laboratóriumi mérés feladat pótlására csak az utolsó oktatási héten van egy lehetőség.

Két elégtelen mérési feladat esetén a mérések már nem pótolhatóak!

A laboratóriumi mérések beosztása

A mérőcsoport beosztás az első gyakorlaton kihirdetésre kerül.

A megajánlott vizsgajegy kiszámításának módja:

A 13. héten írandó zárthelyi dolgozat 40 pontos, mérési gyakorlatokon szerezhető ugyancsak 40 pont.

Így összesen 80 pontot lehet elérni.

Aki eléri a min. 60 pontot az megajánlott vizsgajegyet kaphat, ha elfogadja.

60 - 69 pont (75%) Jeles 70 - 80 pont (87%) Pótlások

A laboratóriumi mérések pótlására a szorgalmi időszak utolsó hetében van lehetőség. Ahol maximum 1 mérés pótolható.

A nagy zárthelyi a szorgalmi időszak 13.(19) hetében kerül megírásra. A sikertelen nagy zárthelyit a 14.(20) héten pót-zárthelyi keretében lehet pótolni.

Aláírás pótlása

A vizsgaidőszakban nincs lehetőség számítógépes mérési feladatok pótlására! A nagy- zárthelyi pótlására további 2 alkalommal van lehetőség a vizsgaidőszakban.

Végleges aláírás megtagadás

Aki a gyakorlati órák több min 30%-áról hiányzik, az végleges aláírás megtagadásban részesül.

Vizsga

A tárgy írásbeli max. (40 pontos) vizsgával zárul. Az elégséges szinthez 50%-ra (20 pont) van szükség. A közepes szint (25 pont), jó (30 pont), jeles (35 pont)-tól szerezhető.

Miskolc, 2018. február 9.

____________________________ ________________________

Dr. Blága Csaba Szabó Norbert

int. igazgató egyetemi docens mérnöktanár

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Számítógépes méréstechnika GEVEE091B tárgy ütemterve a nappali tagozatos BSc hallgatók részére.. Hét El ő adás (hétf ő 8-10) Gyakorlat

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a

Pedagógusképzésben részt vevő nappali tagozatos hallgatók