• Nem Talált Eredményt

A város felé

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A város felé"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

Mióta álmodtam ezt a furcsa képet, a félelem szorít, mint a pánt.

Mielőtt az egek boltja ránk omolna, eddzétek vassá a gyönge tulipánt.

Tíz erős férfit mindegyikhez, hadd tartsák a törékeny oszlopokat, hogy megőrizzük épen az egünket és helyünket is az ég alatt.

F A R K A S Á R P Á D

A város felé

Menekülvén első

Vattapuha szőnyegbombázása alól a télnek, Én erdélyi hegyeim, hallom,

miként bőgnek szállás után a nyájak.

Fönt, fönt

Iancu vágottasokban kóválygó hadait látni, Janus Pannonius föltartott ujját; hová mutat?

Gyönyörű tél közelít arra, aki még beleszédül, S kitakart szívére szállnak a pelyhek,

míg rokkanó hóban nyomot olvas, őriz és nyomokat hagy; — lám,

Rogerius mestert látom az erdei csapáson, Behúzott nyakkal, hideglelősen — vagy nyúl ez?

Nem lehet tisztán látni még Ilyen időben.

De nincs menekvés, Ady Endre rámnéz,

Vakító fehér ragyogással kell farkasszemet néznem.

Pici sikolyokkal hal meg bőrömön a hó;

Egyaránt fölkap S pörget, pörget Alföldi, havasi szél.

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Tétel 2b: ha a torta azért kicsi, mert Vevő BATNA-ja erős, akkor ez az Eladó gyenge alkupozícióját eredménye- zi és Vevő számára tesz lehetővé nagyobb értékelsajátítást,

E mellett igen elütően hangzanak a buja szerelem rút vallomásai, a melyek azt bizonyitják, hogy az erkölcs a provincziákban épp oly laza volt, mint Rómában; s gondoljunk

A már jól bevált tematikus rendbe szedett szócikkek a történelmi adalékokon kívül számos praktikus információt tartalmaznak. A vastag betűvel kiemelt kifejezések

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

táblázat: Az innovációs index, szervezeti tanulási kapacitás és fejlődési mutató korrelációs mátrixa intézménytí- pus szerinti bontásban (Pearson korrelációs

sége az első napokban ki‐kiszólt, hogy ő azért tud egy lyukat, ami iránt mégiscsak több érdeklődést illene tanúsítania, ám Atlot Ignác annyit vetett oda kurtán, hogy a