Tordai Zita az Óbudai Egyetem Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központjának adjunktusa.
Fő kutatási területei: a pedagógusok mentálhigiénéje; az interperszonális készsé-gek és a tanári kompetenciák fejlesztése a mérnöktanárképzésben és mentorkép-zésben.
Holik Ildikó az Óbudai Egyetem Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központjának adjunktusa.
2000-ben végzett matematika-pedagógia szakos tanárként a Debreceni Egyete-men, 2003-ban informatika szakos tanárként az Eötvös Loránd Tudományegyete-men és 2011-ben gazdaságinformatikusként a Debreceni EgyeteTudományegyete-men. 2007-ben szerzett PhD fokozatot a Debreceni Egyetemen neveléstudományból, értekezése a gyakorlóiskolák tanárképzési szerepével foglalkozott. Fő kutatási területe a mérnökpedagógia és a pedagógusképzés.
Fűzi Beatrix az Óbudai Egyetem Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ adjunktusa. A mérnöktanár-képzésben pedagógiai tantárgyakat és a mentortanár-képzésben a mentorálás gyakorlatára felkészítő tantárgyakat oktat. Kutatásai a tanári munka minőségének vizsgálatára irányulnak, valamint a tanári munka minőségének fej-lesztésével kapcsolatos kísérleteket végez. Középiskolai tanárok és felsőoktatás-ban dolgozó oktatók mentorálásával foglalkozik.
Kispálné Horváth Mária PhD, jelenleg a Nyugat-magyarországi Egyetem Regionális Pedagógiai Szolgálta-tó és KutaSzolgálta-tó Központjának projektkoordinátora. 2006 óta tanítja a felnőttképzés különböző tantárgyait egyetemi szinten a Savaria Egyetemi Központban. Kutatási területei a formális és a nem-formális felnőttkori tanulás, a felnőttképzés funkció-rendszere, a felnőttkori tanulás hatása az általános és a tanulási komfortérzésre valamint, a felnőttképzés módszertana.
Mátrai Zsuzsa az MTA doktora, a Nyugat-magyarországi Egyetem professor emeritája. Kutatási területei az amerikai neveléstörténet, a társadalomtudományi oktatás, a mérés-értékelés, a vizsgarendszerek, a tantervelmélet és a kutatásmódszertan. Több nemzetközi kutatási projekt hazai képviselője az állampolgári nevelés, illetve az érettségi vizsgarendszer és a tantárgyi feladatbankok témáihoz kötődően. Tagja, korábban titkára, majd elnöke az MTA Pedagógiai Tudományos Bizottságának, to-vábbá több nemzetközi szakmai szervezetnek, köztük az International Association for Educational Assessment-nek.
Pausits Atila az ausztriai Oktatásmanagement és Felsőoktatási Fejlesztési Központ, Donau Univesität Krems vezetője és az Erasmus Mundus nemzetközi mester program
„Kutatás és Innováció a Felsőoktatásban” (Research and Innovation in Higher Education MSc) tudományos igazgatója. Az elmúlt években Pausits Attila számos nemzetközi felsőoktatásra irányuló kutatási és fejlesztési projektekben dolgozott.
Aktívan közreműködött a nemzetközi felsőoktatás modernizációjában, illetve új egyetemi irányítási struktúrák kialakításában Kelet-Európában, illetve Afrikában.
Fő kutatási területe az intézményi eredményesség mérése, „harmadik misszió és lifelong learning. Pausits Attila számos nemzetközi egyetemen vendégelőadó és az EAIR, a European Higher Education Society alelnöke.
Schmitsek Szilvia gyógypedagógus-logopédus, szociális munkás, pedagógia szakos bölcsész és ta-nár. 2008 és 2011 között az ELTE Neveléstudományi Doktori Iskolájának hallgatója volt. 2012-ben egy dán ösztöndíjnak köszönhetően vendégkutató volt a DPU-n (Neveléstudományi és Pedagógiai Intézet Aarhus-i Egyetem, Koppenhága). Jelen-leg az angol Warwick-i Egyetem ösztöndíjas utolsó éves hallgatója, disszertáció-ja, ami egy összehasonlító tanulmány, az angol, dán és magyar korai
iskolaelha-114
személyre szabott nevelés és oktatás, korai iskolaelhagyás, életpálya-tanácsadás és pályaorientáció.
Stéber Andrea az Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstu-dományi Doktori Iskola, Andragógia Programjának ösztöndíjas PhD hallgatója.
2013-ban szerzett Andragógia mester szakon diplomát. Kutatási területe a munka-helyi tanulás informális és nonformális lehetőségei a tudásmenedzsmenttel ösz-szefüggésben. Emellett képzés és fejlesztési szakreferensként dolgozik a Doctus-oft Kft-nél, ahol a tudásmenedzsment területéért felel.
Hangya Dóra okleveles andragógus, érdekvédelmi és fogyatékosságügyi szakember 2011 óta a Siketek és Nagyothallók Országos Szövetsége (SINOSZ) munkatársa, jelenleg munkaerő-piaci szolgáltatásvezetője. 2011-ben végzett a Szegedi Tudományegye-temen, ahol andragógia MA diplomát szerzett. Kutatási területe a fogyatékosság-gal élő és megváltozott munkaképességű emberek társadalmi (re)integrációjának felnőttképzési és munkaerőpiaci aspektusai. A Szegedi Tudományegyetem óra-adó oktatója és számos szociális területen zajló képzés tananyagfejlesztője, okta-tója. Jelenleg az ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola másodéves hallgaokta-tója.
Alapító tagja az Andragógia Kutatócsoportnak, mely 2009 óta működik az SZTE JGYPK Felnőttképzési Intézetében.
Zentai Gabriella a Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi Doktori Iskolájának PhD hallga-tója. 1999 óta közreműködik a Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi In-tézetéhez kötődő kritériumorientált képességfejlesztő programok kidolgozásá-ban, kipróbálásákidolgozásá-ban, résztvevője az ezeken a területeken folyó OTKA kutatási programoknak. Kutatási területe a tantárgyi tartalomba ágyazott képességfejlesz-tés, a gondolkodási képességek fejlesztése, a rendszerező képesség óvodáskori és kisiskoláskori vizsgálata és fejlesztése.
Kárpáti Anikó pedagógia szakon végzett az ELTE Pedagógia és Pszichológia Karán. Jelenleg az ELTE neveléstudományi mesterszak hallgatója. Szakmai fókusza a játékhoz kap-csolódó pedagógiai módszerek feltérképezése és vizsgálata, ezeken belül kiemel-ten a game-based learning és a gamification.
115
Authors
Zita Tordai is assistant professor at the Ágoston Trefort Centre for Engineering Education of the Óbuda University. Her main areas of research include: mental health of teach-ers; interpersonal skills and teacher competencies development in Engineering Teacher training and Mentor training.
Ildikó Holik is assistant professor at the Trefort Ágoston Centre of Engineering Education of the Óbuda University. She graduated from the University of Debrecen as teacher of Mathematics and Pedagogy in 2000 and from the Eötvös Loránd University as teacher of Information Technology in 2003; she obtained a degree in Business In-formatics at the University of Debrecen in 2011. She obtained a PhD degree in ped-agogy at the University of Debrecen in 2007, her dissertation dealt with the role of practice schools for teaching candidates in teacher training. Her major fields of research include engineering education and teacher training.
Beatrix Fűzi is an assistant lecturer of the Trefort Centre for Engineering Education of the Óbuda University. She teaches the basics of pedagogy for technical teacher can-didates and practical subjects for mentor teacher cancan-didates. The main field of her PhD dissertation and research activity is the measurement and development of teaching quality. She works as a mentor for secondary school teachers and lectur-ers of higher education.
Mária Kispálné Horváth is PhD, currently project coordinator at the Regional Pedagogical Service and Re-search Centre of the University of West Hungary. Since 2006 she has been teach-ing at university level different subjects of adult education at the Savaria Univer-sity Centre. Her research fields include the formal and non-formal learning of adults, the function system of adult education, the impact of adult learning on general and learning comfort feeling, and also the methodology of adult educa-tion.
Zsuzsa Mátrai is DSc, professor emerita of the University of West Hungary. Her research fields are the following: history of education of the USA, social science education, as-sessment and evaluation, examination systems, curriculum theory, research methodology. She was the Hungarian representative of a number international re-search projects connecting the topics of citizenship education, school leaving ex-amination system, and subject item banking. She is the member, former secretary and president of the Educational Committee of the Hungarian Academy of Sci-ences, several international professional organizations including the International Association for Educational Assessment.
Atila Pausits is head of the Centre for Educational Management and Higher Education Devel-opment at Danube University Krems in Austria and academic director of the Erasmus Mundus Master Programme “Research and Innovation in Higher Educa-tion MSc”. Attila Pausits worked in many internaEduca-tional research and develop-ments projects related to the modernisation and development of higher educa-tion. He is recently involved in development activities of student services and modernisation of higher education in Eastern Europe and Africa. His resent re-search focus is real time university, third mission and continuing education. Dr.
Pausits is guest lecturer at many international universities across Europe and vice chairman of EAIR, The European Higher Education Society.
Szilvia Schmitsek studied BA in Speech and Language Therapy and Special Education, BA in Social Work, MA in Education. Between 2011 and 2014, she attended the PhD pro-gramme of ELTE Doctoral School of Education. In 2012 thanks to a Danish
schol-116
University, Copenhagen). Currently she is a third year full-time doctoral researcher at the University of Warwick. Her comparative thesis focuses on dropout-rate re-ducing strategies in England, Denmark and Hungary. Her research interests cover alternative education, person-centred education, early school leaving, careers guidance and guidance counselling.
Andrea Stéber is a Ph.D. student with scholarship at the Educational Doctoral School of the Fac-ulty of Education and Psychology at the Eötvös Loránd University. She received MA in Andragogy in 2013. Her research focuses on opportunities of informal and nonformal learning at workplace in the context of knowledge management. Be-sides she works as a training and development specialist at Doctusoft, where she is responsible for the knowledge management system.
Dóra Hangya has been working at the Hungarian Association of the Deaf and Hard of Hearing since 2011, where she is the Head of labour market services and HR solutions. She graduated from the University of Szeged, where she earned an MA degree in An-dragogy. Her doctoral research topic was the social integration of people with dis-abilities in adult education and its employment aspects. She is also a teacher and education expert at the University of Szeged and a PhD student at the Eötvös Loránd University. She is a founding member of the Adult Education Research Group of the Institute of Adult Education, which has been operating since 2009 at the University of Szeged.
Gabriella Zentai is a PhD student in the Doctoral School of Education of the University of Szeged.
Since 1999, she has been working in the field of criterion-oriented education, has been participant of OTKA research projects affiliated to the University of Szeged, Faculty of Arts, Institute of Education. Her research interests include the develop-ment of thinking skills, content-based improvedevelop-ment of thinking skills, mainly fo-cuses on the improvement of systematization skill among kindergarten and school-aged children.
Anikó Kárpáti earned her BA in pedagogy at the Eötvös Loránd University of Budapest. Currently she is an MA student at the Faculty of Education and Psychology of ELTE. Her re-search interests include educational methods related to games and play, with special focus on game-based learning and gamification.