Albert B. Gábor a Kaposvári Egyetem habilitált tanszékvezető egyetemi docense. Kutatási terüle-te a XX. századi történelemtanítás- és tankönyvtörténet, különös terüle-tekinterüle-tetterüle-tel a Horthy-korszakra vonatkozóan. PhD tanulmányait 2003-ban fejezte be az ELTE BTK XIX-XX. századi Magyar Történeti Doktori Iskolában. 2016-ban habilitált neveléstudományból az egri Eszterházy Károly Egyetemen. 2016 óta az MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság Tantárgy-pedagógiai Albizottság elnöki felada-tait látja el.
Balogh Judit történelem-angol-testnevelés szakos tanár, szakedző, 2010 óta a Testnevelési Egyetem Sportjáték Tanszékének oktatója. Többszörös magyar bajnok, három-szoros Európa-bajnoki bronzérmes, 224-szeres válogatott kosárlabdázó. Az ELTE-BEAC-Újbuda női NBI-es kosárlabdacsapatának vezetőedzője, a BEAC Új-buda Kosárlabda Akadémia szakmai igazgatója. Kutatási területei az edzők, az utánpótlás-edzők, a sportkörnyezet, valamint a kosárlabda játék speciális össze-tevőinek feltérképezése.
Csapó Benő egyetemi tanár a Szegedi Tudományegyetemen, a Neveléstudományi Doktori Is-kola, az MTA-SZTE Képességfejlődés Kutatócsoport és az Oktatáselméleti Kuta-tócsoport vezetője. A Brémai Egyetemen Humboldt ösztöndíjas kutatóként dol-gozott 1989-ben, 1994–95-ben pedig Stanfordban, a Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences meghívott kutatója volt. A PISA problémameg-oldás felméréseket kidolgozó szakértő csoportok tagja volt 2003-ban és 2012-ben, továbbá a 21. Századi Készségek Mérése és Tanítása programban a techno-lógiai kérdésekkel foglalkozó munkacsoportot vezette (2009–2010). A European Association for Research on Learning and Instruction kétszer választotta vezető-sége tagjává (1997–2001) és 2007-ben a társaság 12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction címen Budapesten megrendezett konfe-renciájának az elnöke volt. Fő kutatási területei közé tartozik a kognitív fejlődés, a pedagógiai értékelés és a technológiaalapú tesztelés.
Dobokai Róbert Lászlóné
Simon Dóra Csátalja községben él és dolgozik. 25 éve a helyi általános iskola tanítója. Kuta-tási témája a gyermekvédelem és iskolázottság. Disszertációját „A gyermekvéde-lemben élő és általános iskolás tanulók iskolai esélyei Bács-Kiskun megyében 2014–2018 között” címmel 2019-ben védte meg. A keresztény-nemzeti nevelés elkötelezettje, a bukovinai székely hagyományok őrzője.
Dorner Helga a Közép-európai Egyetem (CEU) Center for Teaching and Learning oktatója és igazgatója. Oktatói és kutatói tevékenysége során az aktív tanulást segítő, a fel-sőoktatásban alkalmazható tanításmódszertani stratégiákkal és a pedagógiai in-novációval foglalkozik (társadalom- és bölcsészettudományi területeken). Szű-kebb kutatási érdeklődése az információs és kommunikációs technologiák, fő-képpen az ún. blended learning és online mentorálás integrálásának módszertani kérdéseire irányul. Tagja az MTA Pedagógiai Bizottsága Informatikai albizottságá-nak; résztvevő hazai és nemzetközi szakmai konferenciákon. 2015-ben a Euro-pean Distance and E-learning Network (EDEN) szervezete az EDEN Fellow cí-met adományozta részére. 2017-ben a European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) szervezet felsőoktatást kutató közösségének (Higher Education SIG) tudományos koordinátorává választották.
Hegedűs Szilvia egyetemi tanársegédként dolgozik a Szegedi Tudományegyetem Neveléstudo-mányi Intézetének Neveléselmélet Tanszékén. Kutatásai az óvodás korosztályon
118
nyei – további kutatásai során – egy óvodásoknak kifejlesztett fejlesztőprogram kialakítását szolgálják.
Risto Hotulainen a pedagógiai értékelés egyetemi tanára a Helsinki Egyetemen. A Pedagógiai Ér-tékelési Központ igazgatója. 2010-ben A Kelet-finnországi Egyetem adjunktusa lett, ahol gyógypedagógiát tanított. Kutatási területei közé tartozik az énkép szá-mítógép-alapú értékelése és fejlesztése, a megismerés, a diákok jólléte, a tanulás tanulásának készségei és az oktatási átmenetek.
Kraiciné Szokoly Mária címzetes egyetemi docens az ELTE PPK Felnőttképzés-kutatási és Tudásme-nedzsment Intézetben. A Magyar Pedagógiai Társaság alelnöke, az Új Pedagógiai Szemle és a Neveléstudomány: Oktatás – Kutatás – Innováció című folyóiratok szerkesztő bizottságának tagja. Közel 40 évtizedes felsőoktatási tapasztalattal rendelkezik, számos alap és mesterszak alapításában és indításában közreműkö-dött. Oktatási és kutatás területei: az andragógia elmélete és gyakorlata, felnőtt-kori tanulási nehézségek, curriculum fejlesztés, minőség- és projektmenedzs-ment, valamint a fenntartható fejlődésre nevelés kérdései.
Lukács Andrea Az ELTE PPK Neveléstudományi Doktori Iskola doktorandusza. Az ELTE PPK-n szerezte andragógus BA (2011–2014) és MA (2014–2016) diplomáját. Doktori tanulmányait 2017-ben kezdte meg. Kutatási területe: a szervezeti tudásme-nedzsment, ezen belül a hálózatok szerepe és hatása a tudásmenedzsment rend-szerekre a magyarországi kis- és középvállalkozások körében. A témához terve-zett empirikus kutatás megvalósítása kvantitatív és kvalitatív részekből áll, a kva-litatív részt esettanulmányokon keresztül valósítja meg.
Molnár Gyön vér a Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi Intézetének egyetemi tanára, az intézet vezetője. 2017-ben szerzett DSc fokozatot. Kutatásaiban a probléma-megoldó gondolkodás fejlettségét, továbbá a technológialapú mérés-értékelés lehetőségeit vizsgálja.
Pásztor Attiila az MTA-SZTE Képességfejlődés Kutatócsoport tudományos munkatársa. PhD fokozatát 2016-ban szerezte. Kutatásai a gondolkodási képességek technológia-alapú mérésére és fejlesztésére irányulnak.
Trzaskoma-Bicsérdy
Gabriella testnevelő tanár, szakedző, 2004 óta a Testnevelési Egyetem Sportjáték Tanszé-kének oktatója. PhD fokozatát a NevelésSporttudomány tudomány-ágban szerezte 2008-ban. Főbb kutatási területei a tehetség, kiválasztás, beválás kérdéskörének vizsgálata. Kutatásaiban nagy hangsúlyt fektet az edző-sportoló kapcsolat feltérképezésére. Rendszeres bizottsági tagja a testnevelés emelt szin-tű érettségi vizsgáknak. Közleményeinek száma 57.
119
Authors
Gábor Albert B. senior associate professor and head of department at the University of Kaposvár. His research area is 20th century teaching and textbook history with special reference to the Horthy era. He completed his PhD studies in 2003 in the 19-20th century Hungarian History Doctoral School at the Faculty of Arts of Eötvös Loránd University. In 2016 he was habilitated from the Department of Education at Eszterházy Károly College in Eger. Since 2016, he has been the chairman of the Sub-Committee on Pedagogy of the Hungarian Academy of Sciences.
Judit Balogh history, English and physical education teacher, master's degree coach, assistant lecturer at the University of Physical Education, Department of Sport Games since 2010. A former professional basketball player, Hungarian champion, played in the Hungarian National Team 224 times and won three bronze medals in European Championships. Head coach of ELTE-BEAC-Újbuda, a Hungarian first division women’s basketball team and technical director of BEAC Újbuda Basketball Academy. Her fields of interest are sports coaches, youth sport coaches, sports environment, and the specificities of the game of basketball.
Benő Csapó is a Professor of Education at the University of Szeged and the head of the Doctoral School of Education, the MTA-SZTE Research Group on the Development of Competencies, and the Center for Research on Learning and Instruction. He was a Humboldt research fellow at the University of Bremen (1989) and at the Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences, Stanford, California (1994–95). He was a member of the Problem Solving Expert Groups that devised the assessment frameworks for the 2003 and 2012 OECD PISA surveys and the head of the Technological Issues Working Group in the Assessment and Teaching of 21st Century Skills initiative (2009–2010). He was twice an elected member of the Executive Committee of the European Association for Research on Learning and Instruction (1997–2001) and president of the 12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (Budapest, 2007). His fields of research include cognitive development, educational evaluation and technology-based assessment.
Dóra Dobokai Róbert
Lászlóné Simon lives and works in the village Csátalja. She has been a teacher at the local elementary school for 25 years. Her research topic is child protection and education. She defended his dissertation in 2019, entitled "The chances of primary and secondary school pupils in child protection in Bács-Kiskun county in 2014–2018". She is committed to Christian-national education and is a guardian of the Szekler traditions of Bukovina.
Helga Dorner is currently lecturer and head of the Center for Teaching and Learning, Central European University, Budapest, Hungary. Her current research interests include higher education pedagogy and teaching innovations in higher education, in particular, technology integration in higher education teaching, online mentoring, and student learning in online collaborative environments. She serves on the Subcommittee on Technology and Education of the Hungarian Academy of Science’s Education Committee. In 2015, the European Distance and E-learning Network (EDEN) awarded her the title of EDEN Fellow. In 2017, she was elected as the academic coordinator of the Higher Education Special Interest Group of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI).
120
youngest children in the preschool age group. She investigates children’s social and emotional behaviours, which results – through further research – serve to develop a development program for preschool children.
Risto Hotulainen is a Professor of Educational Assessment at the University of Helsinki. He is a director of the Centre for Educational Assessment. He was awarded a status of adjunct professor of special education at the University of Eastern Finland in 2010. His research interests include computer-based assessment and development of self-concept, cognition, well-being and learning to learn skills and educational transitions.
Mária Kraiciné Szokoly is senior lecturer at Eötvös Loránd University Faculty of Education and Psychology, Institute of Research for Adult Education and Knowledge Management. Vice president of Hungarian Pedagogical Society, editorial board member of a Education Sciences: Education – Research – Innovation and New Pedagogical Review. She has nearly 40 decades of experience in higher education and she has contributed to numerous foundation of basic and master's university level programme. Her research studies include different topics in the fields of theory and methodology of adult education, learning difficulties in adulthood, project management, curriculum development, quality management of adult and higher education, and the sustainable development education issues.
Andrea Lukács is a PhD student at ELTE PPK. She graduated as andragogist in 2016 at ELTE PPK. Research area: organizational knowledge management, with particular regard to the role and effects of networks at the Hungarian SMEs. Her planned empirical research contains a quantitative and a qualitative part, where the qualitative portion will be realised via case studies in Hungary.
Gyöngyvér Molnár is a professor at the Institute of Education, University of Szeged; she is the head of the institute. Her main research interests include the ICT in education, particularly in educational assessment, especially in the measurement of problem solving skills.
Attiila Pásztor is a research fellow at the MTA-SZTE Research Group on the Development of Competencies. He conducts researches on the development and technology-based assessment of thinking skills.
Gabriella
Trzaskoma-Bicsérdy physical education teacher, master's degree coach, senior lecturer at the University of Physical Education, Department of Sport Games since 2004.
Earned a PhD degree in sport pedagogy-sport science in 2008. Her fields of interest are talent detection, identification and verification issues. In her research, she places a lot of emphasis on the nature of the coach-athlete relationship. Regularly takes part in Physical Education advanced final exams as examination board member. The number of publications is 57.