Albert B. Gábor a Kaposvári Egyetem habilitált tanszékvezető egyetemi docense. Kutatási terüle-te a XX. századi történelemtanítás- és tankönyvtörténet, különös terüle-tekinterüle-tetterüle-tel a Horthy-korszakra vonatkozóan. PhD tanulmányait 2003-ban fejezte be az ELTE BTK XIX-XX. századi Magyar Történeti Doktori Iskolában. 2016-ban habilitált neveléstudományból az egri Eszterházy Károly Egyetemen. 2016 óta az MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság Tantárgy-pedagógiai Albizottság elnöki felada-tait látja el.
Dringó-Horváth Ida nyelvpedagógus, oktatásinformatikus, a KRE BTK IKT-Kutatóközpontjának veze-tője és a Német Nyelv és Irodalom tanszék docense. Doktori (PhD) fokozatát 2004-ben szerezte meg, majd 2019-ben habilitált. Kutatói és oktatói munkájá-nak fókuszában a nyelvpedagógia és a digitális technológiával támogatott tanu-lás és tanítás áll, különös tekintettel az idegen nyelvek tanítására és a tanárkép-zésre.
Horváth László közgazdász-andragógus, az ELTE PPK Neveléstudományi Intézetének adjunktu-sa. PhD fokozatát 2019-ben szerezte. Kutatási területe az oktatási intézmények vezetési és szervezési sajátosságaira irányul, elsősorban a tanulószervezeti visel-kedés vizsgálatával foglalkozik. Tanárképzésben és -továbbképzéseken, pedagó-gia és emberi erőforrás tanácsadó szakokon oktat.
Hülber László főiskolai docens, a Gábor Dénes Főiskola Informatikai Intézetének igazgatója.
2016-ban írta doktori dolgozatát technológia alapú tesztelés témakörében a szegedi Neveléstudományi Doktori Iskolában. Fő kutatási területe a digitális esz-közök az oktatásban, digitális tananyagfejlesztés.
Juhász Valéria az SZTE JGYPK Magyar és Alkalmazott Nyelvészeti Tanszékének tanszékvezető főiskolai docense. Jelenlegi kutatási területei közé tartozik a korai literációs ne-velés, az írás-olvasás előkészítés és tanítás, szövegértés-fejlesztés, a diszlexiások fejlesztése, illetve az idegennyelv-oktatás diszlexiásoknak módszertana. Mivel kutatási területének egy része óvodások és kisiskolások anyanyelvi nevelésével foglalkozik, ezért az utóbbi években hangsúlyosabb figyelmet kapott munkájá-ban a tanulási motivációhoz kapcsolódó játékpedagógiai elemek alkalmazása.
Misley Helga pedagógia szakos bölcsész és okleveles kommunikáció és médiatudomány szak-értő, az ELTE PPK egyetemi adjunktusa. Doktori (PhD) fokozatát 2018-ban sze-rezte meg, kutatásának fókuszában az oktatásmarketing és a digitális technoló-giával támogatott tanulás és tanítás áll.
M. Pintér Tibor nyelvész, a KRE BTK Magyar Nyelvtudományi Tanszékének adjunktusa. PhD-fokozatát 2009-ben szerezte. Kétnyelvűséget érintő nyelvészeti kutatások mel-lett nyelvpedagógiával, nyelvi méréssel, illetve adatbányászattal foglalkozik.
Papp-Danka Adrienn pedagógia és magyar nyelv és irodalom szakos tanárként végzett az ELTE-n.
2014-ben doktori fokozatot szerzett az ELTE Neveléstudományi Doktori Iskolá-jában. Jelenleg a Magyar Táncművészeti Egyetem adjunktusa, és a KRE IKT Köz-pontjának kutatója. Kutatási területei: digitális tanulási környezetek, digitális ál-lampolgárság és digitális kompetenciák.
Támba Renátó 2016 decemberében szerezte meg doktori fokozatát a Debreceni Egyetem Hu-mán TudoHu-mányok Doktori Iskolájában, szakterülete a gyermekkor-történeti iko-nográfia, azon belül elsősorban a dualizmus válságperiódusában működő
festőis-85
kolák gyermekábrázolásainak vizsgálata. 2017-ben jelent meg disszertációjának könyvváltozata Gyermekkor a vásznakon címmel a Storming Brain nevű kiadónál és 2019 decemberében jelent meg első verseskötete Üzenet lefekvés előtt cí-men a Széphalom Könyvműhelynél. Honlapja: https://sites.google.com/site/tam-barenato/home.
86
Authors
Gábor Albert B. is a senior associate professor and head of department at the University of Kaposvár. His research area is 20th century teaching and textbook history with special reference to the Horthy era. He completed his PhD studies in 2003 in the 19-20th century Hungarian History Doctoral School at the Faculty of Arts of Eötvös Loránd University. In 2016 he was habilitated from the Department of Education at Eszterházy Károly College in Eger. Since 2016, he has been the chairman of the Sub-Committee on Pedagogy of the Hungarian Academy of Sciences.
Ida Dringó-Horváth is a language pedagogy and language educational technology specialist. Works as the head of ICT Research Center and university associate professor at the Department of German Language and Literature of the Károli Gáspár University of the Reformed Church in Hungary. She received her PhD in 2004 and her habilitation in 2019. Her research and teaching areas are linked to language learning methodology and learning and teaching with digital technologies (EdTech), particularly in foreign language teaching and teacher training.
László Horváth is an economist-andragogue, and works as assistant professor at ELTE PPK Insti-tute of Education. He received his PhD in 2019. His research revolves around the leadership and management issues of educational institutions, especially fo-cusing on learning organisational behaviour. He teaches in teacher education and teacher CPD, pedagogy and human resources counsellor programmes.
László Hülber is a college associate professor and head of the Institute of Information Technology, Gábor Dénes College. In 2016 he wrote his PhD in technology based assessment topic at Doctoral School of Education at the University of Szeged. His main research interests include the ICT in education, digital content development.
Valéria Juhász is an associate professor and Head of Department of Hungarian and Applied Linguistics of the University of Szeged, Hungary. Her recent research covers early literation training, preparation and teaching reading and writing, reading comprehension, development of dyslexic students, and the methods of teaching dyslexic students foreign languages. As her research partly covers K12 mother tongue education, the application of game pedagogical elements in learning motivation has recently been emphasised in her work.
Helga Misley is an education and communication and media studies specialist. Currently a senior lecturer at ELTE PPK. She received her PhD in 2018, her research areas are educational marketing and learning and teaching with digital technologies (EdTech).
Tibor M. Pintér is a linguist and works as an assistant professor at the Department of Hungarian Linguistics of the Károli Gáspár University of the Reformed Church in Hungary.
His research focuses on language pedagogy, language assessment and data mining.
87
Adrienn Papp-Danka received her MA-degrees in Hungarian Literature and Grammar, and in Pedagogy from Eötvös Loránd University. She made her PhD at Eötvös Loránd University’s Doctoral School of Education in 2014. Now she is an assistant professor at Hungarian Dance Academy and a researcher at ICT Center of the Károli Gáspár University of the Reformed Church in Hungary. Her research fields are education in digital learning environments, digital citizenship and digital competencies.f
Renátó Támba got his doctorate in December 2016 at the University of Debrecen (Doctoral School of Human Sciences – Doctoral Program on Educational Sciences). His speciality is the iconography of childhood-history, especially the child depictions of the crisis period of dualism in Hungary. His first book (the book version of his dissertation) was published in 2017 at the Storming Brain and his first poetry book was published in December 2019 at the Széphalom Könyvműhely. His website is https://sites.google.com/site/tambarenato/home.