Levelező tagozat:
A I. félévben letöltött gyakorlat ideje: 10/5 óra A II. félévben letöltött gyakorlat ideje: 20 óra A III. félévben letöltött gyakorlat ideje: 25 óra A IV. félévben letöltött gyakorlat ideje: 40 óra A V. félévben letöltött gyakorlat ideje: 40 óra A VI. félévben letöltött gyakorlat ideje: 60 óra
A VII. félévben letöltött gyakorlat ideje: 100 óra (záróvizsgával fejeződik be).
A gyakorlati képzés szakaszai: alapozó, elmélyítő, integráló, intenzív.
A félévi követelmények részletezése:
I. félév
A hallgatók betekintést nyernek az intézetvezetők közvetítésével valamennyi:
nevelési–oktatási, gyermekjóléti–gyermekvédelmi és a szociális ellátórendszer intézményeibe heti 2 órában (nappali tagozat).
Ennek a gyakorlatnak a feldolgozására ugyanebben a félévben bevezetett
„Szakmai önismeret-fejlesztés” című tárgy keretében kerül sor. Levelező tago-zaton a konzultációs beosztás szerint.
A hallgatók a következő intézményekkel és az alábbi feladatokkal ismerked-nek meg:
Általános Iskola
Családsegítő Szolgálatok
Gyermekjóléti Szolgálat
Lakóotthon
Pszichiátriai betegek nappali intézetei
TEGYESZ (Területi Gyermekvédelmi Szakszolgálat)
Családok átmeneti otthona
Gyermekotthon
Gyermekjogi képviselő
¾ Az intézmény helye, szerepe, jelentősége az ellátó rendszerben.
¾ Az intézmény személyi, tárgyi feltételei, szabályai, kapcsolatai.
¾ Intézmény működését meghatározó törvények, rendeletek.
¾ Szociálpedagógus helye az adott intézményben.
II-III-IV. félév
A terepen letöltött gyakorlati idő nappali tagozaton: II. félév heti 4 óra
III. félév heti 5 óra
IV. félév heti 8 óra A terepen letöltött gyakorlati idő levelező tagozaton: II. félév 20 óra
III. félév 25 óra IV. félév 40 óra
A terepen a hallgató a feladatát a tereptanár irányításával végzi. Feladatai:
megfigyelés, tapasztalatszerzés, az intézmény dokumentumainak tanulmányo-zása, interjúkészítés, beszélgetés.
A hallgatók a terepen 2-5 fős csoportban vesznek részt. A feldolgozó sze-minárium 25 fős.
A hallgató a gyakorlati jegyet és a kreditpontot szerez a dokumentumok alapján, a terepről megajánlott jegyet hoz, a végleges osztályzatot a főiskola oktatójától kapja.
A hallgatók számára ajánlott feladatok tereptanári segítséggel:
Az intézet alapító okiratának megismerése,
Az intézet működésére, tevékenységére vonatkozó jogszabályok meg-ismerése,
Az intézmény egyéni nevelési-gondozási, fejlesztési, rehabilitációs ter-vének és szakmai programjának megismerése,
Az intézmény infrastruktúrájának megismerése,
Az intézmény kapcsolatrendszerének megismerése,
Az intézmény személyi feltételeinek megismerése,
Az intézmény klienskörének feltérképezése,
A szociálpedagógus helye az adott intézményben.
Önkéntes munkavállalóként: kapcsolódjon be felkészültségének megfelelő gyakorlati feladatok elvégzésébe:
A napi-jelentés készítésébe,
A dolgozók jelenléti ívének elkészítésébe,
Ismerje meg a leltári nyilvántartást, a túlóra nyilvántartást, szükség ese-tén vezesse is azokat,
Egyéb feladatok végzése.
A II-III-IV. félévben választható gyakorlati terepek:
II. félév, nevelési-oktatási intézmények:
Általános iskolák
Szegregált nevelést folytató iskolák
Szakmát adó, képzést felvállaló iskolák
Általános iskolák, középiskolák és azok bármelyik modellje: 8, 4+8, 8+4
Diákotthonok
III. félév, gyermekjólét, gyermekvédelem intézményei a 15/1998. (IV.30.) NM rendeletben3 szakirányú végzettségnek számító elhelyezkedési területek:
Gyermekjóléti szolgálat (bármilyen fenntartású)
Gyermekotthon
Lakásotthon
TEGYESZ
Gyermekek átmeneti otthona
Családok átmeneti otthona
Helyettes szülői tanácsadó
Nevelőszülői tanácsadó
IV. félév, szociális ellátó rendszer az 1/2000. (I.7.) SZCSM rendelet4 alapján:
Személyes gondolkodást nyújtó intézetek körül azok, amelyekben szakirányú végzettségűnek tekinthető a szociálpedagógus:
Családsegítő szolgálatok
Lakóotthonok
Pszichiátriai és szenvedélybetegek nappali intézményei
Fiatalkorú fogyatékosokat (rehabilitált) befogadó bentlakásos intézmények
ÉNO-k (Értelmi Fogyatékosok Napközi Otthona)
3 15/1998. (IV.30) NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működési feltételiről
4 1/2000. (I.7.) SZCSM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmé-nyek szakmai feladatairól és működési feltételeiről
A II. III. IV. félév (monitorozó gyakorlati tevékenység)
A monitorozó gyakorlat során (a vázolt szerkezeti felépítésnek megfelelően) lehetőséget kap a hallgató az adott intézmények teljes körű megismerésére. Az alapdokumentumok: alapító okirat, az SZMSZ, az intézményi struktúra, az in-tézményi kapcsolatrendszer feltérképezésére, az adott intézménynek az ellátó rendszerben történő elhelyezésére, a kliensek és problémáinak vázolására.
Kik lehetnek a kliensek?5
1. EGYÉNek problémáikkal 1.1 koruk szerint
1.1.1 csecsemőkor (pl. nem várt gyermek – örökbefogadás beindítása)
1.1.2 kisgyermek kor (pl. öröklött vagy szerzett betegség, fogyatékosság)
1.1.3 óvodáskor (pl. családi szocializáció nem megfelelő volta) 1.1.4 kisiskolás kor (pl. tanulási zavarok, magatartási prob-
lémák)
1.1.5 serdülőkor (pl. életkorból adódó problémák) 1.1.6 ifjúkor (pl. pályaválasztás, párválasztás)
1.1.7 felnőttkor (pl. munkahelyi szocializáció zavara, társa dalmi beilleszkedési zavar)
1.1.8 időskor (pl. nyugdíjba vonulás, társ elvesztése) 1.2 nemük szerint
1.2.1 nő 1.2.2 férfi 2. CSOPORT
2.1 terápiás csoport 2.1.1 oktató csoport
2.1.2 személyiségfejlesztő csoport 2.1.3 gyógyító csoport
2.1.4 szocializációs csoport 2.2 feladatcsoport
2.2.1 szervezeti célokra alakult feladatcsoport
2.2.2 kliensek igényeinek kielégítését szolgáló feladatcsoport
5 Molnár Endréné (2009): Fogalomrendszerezés mint optimalizációs tényező az okta-tástechnológiában. Disszertációs dolgozat. Nitra.
3. KÖZÖSSÉG 3.1 lakóközösség
3.1.1 falusi közösség 3.1.2 városi közösség 3.2 munkahelyi közösség 3.3 iskolai közösség 4. CSALÁD
4.1 családfunkció
4.1.1 biológiai családfunkció 4.1.2 gazdasági családfunkció 4.1.3 szocializációs családfunkció
4.1.3.1 nevelő-értékközvetítő családfunkció 4.1.4 támogató rendszer jellegű családfunkció
4.2 családszerkezet, ezekben bekövetkezett változásokból kiala-kuló problémák
4.2.1 holitás
4.2.1.1 teljes családszerkezet
4.2.1.2 egyszülős/csonka családszerkezet
4.2.1.3 vegyes – mozaik családszerkezet (patchwork) 4.2.2 generáció
4.2.2.1 egygenerációs családszerkezet 4.2.2.2 többgenerációs családszerkezet 4.2.3 házassági forma
4.2.3.1 monogám házassági forma 4.2.3.2 poligám házassági forma 4.2.3.3 élettársi kapcsolat 4.3 családnagyság
4.3.1 kiscsalád/nukleáris család 4.3.2 nagycsalád
4.4 gyermekszám 4.4.1 egy gyermek 4.4.2 több gyermek 4.5 a családi életciklusok
4.5.1 újonnan házasodott pár családja 4.5.2 csecsemős család
4.5.3 kisgyermekes család
4.5.4 iskoláskorú gyermekes család 4.5.5 serdülőkorú gyermekes család
4.5.6 felnövekedett gyermeket kibocsátó család 4.5.7 magukra maradt, még aktív szülők családja
4.5.8 inaktív, öreg házaspár családja
5. PROBLÉMÁK, melyek az egyes terephelyeken előfordulhatnak:
5.1 fogyatékosság
5.1.1 testi, érzékszervi fogyatékosság 5.1.1.1 látási fogyatékosság 5.1.1.2 hallási fogyatékosság 5.1.1.3 beszédfogyatékosság 5.1.1.4 mozgásfogyatékosság 5.1.2 értelmi fogyatékosság 5.1.3 érzelmi/lelki fogyatékosság 5.2 szociális problémák
5.2.1 szegénység
5.2.1.1 létminimumhoz viszonyítás 5.2.1.2 időtartam
5.2.2 hajléktalanság 5.2.3 munkanélküliség 5.3 szocializációs problémák
5.3.1 deviancia
5.3.1.1 pozitív deviancia 5.3.1.2 negatív deviancia
5.3.1.2.1 szenvedélybetegség 5.3.2 integrációs zavar
5.3.2.1 diszkrimináció 5.3.2.2 szegregáció 5.4 mentális problémák
5.4.1 szerepzavar
5.4.2 családi státuszváltozás 5.4.2.1 házasság
5.4.2.2 válás 5.4.2.3 özvegység
A monitorozó gyakorlata során a hallgató a tapasztalatait a tereptanárral megbe-széli, a felvetődött, tisztázatlan kérdéseire megkeresi a választ. Munkáját min-den esetben az Etikai Kódexben foglaltaknak megfelelően végzi! A gyakorlatról
a hallgató a karon a gyakorlatot vezető oktatónak a csoport előtt beszámol, do-kumentumait leadja. A terepről megajánlott jegyet kap a hallgató, majd jegyé-nek véglegesítését a karon a gyakorlatot irányító oktató végzi. A hallgatói moni-torozó gyakorlatot kiegészítik az egyes elméleti tárgyakat feldolgozó kontakt-órák is. A gyakorlatot irányító tereptanár a monitorozás szakaszában is lehetővé teheti, hogy a hallgatót delegálja szakmai konferenciákra, továbbképzésekre.
V-VI. félév – intenzív (elmélyítő) gyakorlat terepen
A hallgató nappali és levelező tagozaton a II.- III.- IV. félév intézményeinek megfelelően választ terephelyet.
Nappali tagozaton: V. félévben heti 1 napon 8 órában, VI. félévben heti 12 órá-ban tölti le gyakorlatát.
Levelező tagozaton: V-VI. félévben gyakorlati idő 40 óra – 60 óra az V. félév intézményei nevelési-oktatási intézmények,
gyermekjóléti-gyermekvédelmi intézmények, a VI. félév intézményei a szociális ellátórendszer intézményei szociálpedagógus feladatkörben.
A hallgató a gyakorlati ideje alatt a főiskolán a V. és a VI. félévben mini-mum 2 alkalommal intenzív feldolgozó szemináriumon vesz részt. A mindkét félév végén a hallgató a tereptanártól megajánlott jegyet hoz, a végleges osz-tályzatot a főiskola oktatójától kapja. Az éves munkaterv elkészítésében a terep-tanár a hallgatót segíti. Biztosítani kell a hallgatónak azt, hogy kliens közeli gyakorlatot kipróbáljon.
A hallgató a terepen töltött gyakorlatának ideje 1/3-adában tájékozódjon az intézményben folyó munkáról, 2/3-adában kapcsolódjon be a munkakörökből adódó feladatokba, vállaljon önkéntes munkát felkészültsége és személyiség érettségének megfelelően.
A hallgató naplójában a végzett munkáját részletesen dokumentálja, majd a főiskolában csoportja előtt bemutatja.
V. félév
Készítsen munkatervet a szociálpedagógus munkájához az általa vá-lasztott nevelési -oktatási valamint gyermekjóléti - gyermekvédelmi in-tézményben.
Vegyen részt érdeklődésének és felkészültségének megfelelően a csalá-dokra irányuló szociális munkában.
Kapcsolódjon be a veszélyeztetett gyermekek kiszűrésébe és tervezze meg a velük való foglalkozást.
Készítsen prevenciós programot, törekedjen annak vezetésére.
Ismerje meg az iskola szolgáltatásait és kapcsolódjon be a kliensekkel folytatott szociális munkába. Így a
¾ Tanulási zavarok felismerésébe és kezelésének módjaiba.
¾ Kapcsolati zavarok felismerésébe és kezelésének módjaiba.
¾ Szociális problémák felismerésébe és kezelésének módjaiba.
¾ Szabadidő szervezésébe, egyéb feladat végzésébe.
Végezzen: Tanácsadást, információ közvetítést, erőforrás-teremtés fel-adatokat.
Kapcsolódjon be családgondozói munkakör végzésébe
Ismerje meg és végezzen:
¾ Helyettes szülői tanácsadói munkakör
¾ Nevelőszülői tanácsadói munkakör
¾ Gyámi-gondozói tanácsadói munkakör
¾ Utógondozói munkakör
¾ Örökbefogadó tanácsadói munkakör
¾ Vagyonkezelői gondnoki munkakör- i feladatokat.
VI. félév
Készítsen munkatervet a szociálpedagógus munkájához az általa választott szo-ciális ellátórendszer intézményében.
Kapcsolódjon be:
Vezető családgondozói munkakör
Terápiás munkatársi munkakör
Szociális és mentálhigiénés csoport vezetői munkakör
Tanácsadói munkakör
Közösségi koordinátori munkakör
Közösségi koordinátor, alacsonyküszöbű ellátás koordinátori munkakör
Szociális munkatársi, szakértői munkakör feladatainak ellátásába.
Az intenzív, elmélyítő, kliens közeli gyakorlat már feltételezi az ismeretek gazdagodását, bővülését, mélyítését. A gyakorlat követi a korábban vázolt in-tézményi rendszer struktúráját. Nem feltétlenül ugyanazon intézménybe megy a hallgató, melyben a monitorozást végezte. Feladata, hogy készüljön fel a gyakorlatra (elméleti jegyzeteit olvassa át), találkozzon kliensekkel és terep-tanár segítségével kapcsolódjon be a kliens problémájának megoldásába. A gyakorlat ezen szakaszában a hallgatónak lehetősége van az egyes munkakö-rök mélyebb megismerésére. Kipróbálhatja a kompetencia-határokon belül a szociálpedagógus képzettséget feltételező munkakörökben a szociális munka munkaformáinak, módszereinek egyes elemeit kliens közelben.
Az egyes munkakörökből szemléltetésként nézzünk néhányat a Hajdúbö-szörményi Szociális Szolgáltató Központ és a Speciális Szükségletűekért Alapítvány engedélyével.
1. Gyermekjóléti Szolgálat
1./a. Munkaköri leírás – szakmai egységvezető (Gyermekjóléti Szolgálat) 1. Intézmény megnevezése: Szociális Szolgáltatási Központ
4220 Hajdúböszörmény, Újvárosi u. 12.
Tel: 06 52/371-066, 561-180 2. Személyi és szervezeti rendelkezések:
1. dolgozó neve:
2. munkahelye: Szociális Szolgáltatási Központ Gyermekjóléti Szolgálata 4220 Hajdúböszörmény, Petőfi S. u. 42.
Tel.: 06/52/228-749, 561-150
3. munkakör megnevezése: Gyermekjóléti Szolgálat vezető - családgon-dozó
4. kinevező és munkáltatói jogokat gyakorló: intézmény vezetője (maga-sabb vezető)
5. közvetlen munkahelyi vezető: intézményvezető (magasabb vezető) 6. díjazás: Kjt szerint
7. működési területe: Hajdúböszörmény város közigazgatási területe 8. munkaideje: heti 40 óra. 20 óra terepmunka, 20 óra intézményben 9. jelenléti ív vezetése kötelező
3. Feladatok:
Az 1997. évi XXXI. tv. és végrehajtási rendelete, valamint ezek módosításai alapján látja el feladatait. Munkáját a gyermekjóléti szolgálat célkitűzései sze-rint végzi, kötelessége a Szociális Munka Etikai Kódexe, valamint a személyes adatok védelmére vonatkozó jogszabályok betartása.
Vezetői feladatok
Az 1997. évi XXXI. tv. és végrehajtási rendelete alapján a gyermekek testi, lelki egészségének, családban történő nevelésének elősegítése, a gyermekek veszélyeztetettségének megelőzése, a kialakult
veszélyezte-tettség megszüntetése, és a családjából kiemelt gyermekek visszahelye-zése érdekében szervezi és irányítja a gyermekjóléti szolgálat munkáját.
Koordinálja a beosztott dolgozók feladatait és az esetleosztást.
Ellenőrzi a feladatok végrehajtását.
Elkészíti a gyermekjóléti szolgálat éves munkatervét.
Éves beszámolót készít és értékeli a gyermekjóléti alapellátás feladatai-nak ellátását.
Elkészíti a statisztikai kötelezettségekkel járó kimutatásokat.
Működteti a veszélyeztetettséget észlelő és jelzőrendszert.
A gyermekjóléti szolgálat és a jelzőrendszer tagjainak képviselői kö-zött, előre meghatározott témakörben, évente legalább hat alkalommal szakmaközi megbeszélést szervez.
Minden év március 31-ig tanácskozást szervez (Gyermekvédelmi Kon-ferencia), melyen átfogóan értékelik a jelzőrendszer éves működését és a gyermekjóléti alapellátás valamennyi formáját.
Helyettes szülői hálózatot szervez és működtet, kapcsolatot tart a neve-lési, oktatási intézményekkel, javaslatot tesz az önkormányzatnál beve-zetendő új ellátások formájára.
A gyermekjóléti szolgálattal kapcsolatos szakmai anyagok esetében ki-admányozási jogot gyakorol.
Szakmai konzultációt vezet heti egy alkalommal, pszichológus segítsé-gével.
A gyermekjóléti szolgálat működésével, a szervezeti egység szakmai munkájával kapcsolatos problémákat feltárja, esetenként továbbítja az intézmény vezetője felé.
Gondoskodik a gyermekjóléti szolgálat dolgozóinak egyenletes terhelé-séről, rendszeresen ellenőrzi szakmai tevékenységüket, munkájukhoz szakmai segítséget nyújt.
Felelősséggel tartozik a szolgálat szakszerű munkájáért.
Igyekszik szakmai ismereteit bővíteni, illetve a gyermekjóléti szolgá-lat tagjainak szakmai képzését elősegíteni, továbbképzési tervet készít és vezet.
Különböző szervezetekkel, intézményekkel való kapcsolattartásban képviseli a szolgálat érdekeit.
A gyermekjóléti szolgálat anyagi erőforrásait, pályázati lehetőségeit bővíti.
A gyermekjóléti szolgálat tagjaira vonatkozó szabadságolási tervet ké-szít, erről tájékoztatja az intézet vezetőjét.
Beosztottak távolmaradása esetén gondoskodik a munka folyamatossá-gáról, határidős feladatok elvégzéséről.
Szolgálatvezetőként tagja az intézményvezetői teamnek.
Speciális szolgáltatásként kapcsolattartási ügyeletet és kapcsolatügyele-ti mediációt biztosít
Családgondozói feladatok:
Családgondozóként folyamatosan végzi a Szervezeti és Működési Sza-bályzatban, valamint a Gyermekjóléti Szolgálat szakmai programjában előírt szakmai feladatokat.
Fogadja és meghallgatja a szolgálatnál megjelent klienseket.
Vezeti a munkanaplót, és feljegyzést készít a családlátogatásokról.
Azonnali intézkedést igénylő esetekben haladéktalanul megteszi a leg-szükségesebb intézkedéseket, vagy azokra másokat felkér.
Részt vesz a megelőzés érdekében különböző szabadidős programok szervezésében (nyári napközi, nyári táboroztatás, rendezvények szerve-zése, művelődési intézmények programjainak követése)
Működési területén felkutatja a hátrányos, illetve veszélyeztetett hely-zetű gyermekeket és családjaikat, megismeri a családok környezeti fel-tételeit.
Felismeri és feltárja a családokban tapasztalat mentális, szociális prob-lémákat, ezek okait és megoldásukra gondozási tervet készít.
Együttműködik a gyermekek és családjaik különböző problémáinak megoldása érdekében a nevelési, oktatási, egészségügyi, szociális in-tézményekkel, hatósági szervekkel. Mindkét irányban közvetítő, kap-csolatfejlesztő szerepet vállal.
Javaslatot tesz a probléma megoldását segítő szakintézmények igény-bevételére, szükség esetén közvetlenül, vagy intézkedéssel segíti a megfelelő szakellátás vagy szolgáltatás igénybevételét.
Eljár a családok, gyermekek érdekében, támogatja őket jogaik érvénye-sítésében.
A feltárt és megismert problémák megoldása érdekében kezdeményezi új típusú szolgáltatások bevezetését, vagy meglévők módosítását.
Részt vesz esetmegbeszélő csoport munkájában, esetkonferenciák szer-vezésében és szakmaközi megbeszéléseken. Ezeket írásban regisztrálja.
Javaslatot tesz anyagi és dologi segítségnyújtás formáira és mértékeire, vezetői utasítás alapján konkrét támogatási ügyekben intézkedik.
Rendszerezi az általa gondozott családokra, gyermekekre vonatkozó in-formációkat, nyilvántartásban rögzíti megfigyeléseit, látogatásainak ta-pasztalatait, a családdal, gyermekkel folytatott szakmai munkáját. A gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátásban részesülők gondozását- nevelését segítő „Gyermekeink védelmében” nyilvántartási rendszer adatlapjait vezeti. Részt vesz elhelyezési, védelembe vételi és egyéb ha-tósági tárgyalásokon.
Rendszeres családgondozás alatt álló (gondozásba vett) gyermek száma egyidejűleg 40 gyermek vagy 25 család, melynek gondozását a család-gondozó ellátja.
Egyébként minden az intézmény vezetője által kapott feladatot teljesít, ami a szakterületével összefüggő.
Munkáját a munkavédelmi és tűzvédelmi előírásoknak megfelelően végzi.
Felel az általa használt eszközökért (audio, vizuális, számítógép, stb.)
Távollétében a vezetői feladatok ellátását……….., a családgondo-zói feladatok ellátását ………….. családgondozó végzi.
A munkaköri leírásban foglaltakat a szakmai egységvezetővel ismertettem, annak egy példányát átadtam.
Hajdúböszörmény, 20…. ………
………
munkáltató
A munkaköri leírásban foglaltakat megismertem, megértettem, tartalmát elfo-gadom, annak egy példányát átvettem.
Hajdúböszörmény, 20…. ………
………
munkavállaló
1./b. Gyermekjóléti szolgálat családgondozójának munkaköri leírása Intézmény megnevezése: Szociális Szolgáltatási Központ
4220 Hajdúböszörmény, Újvárosi u. 12.
Tel: 06 52/371-066, 561-180 1. Személyi és szervezeti rendelkezések:
1. dolgozó neve:
2. munkahelye: Szociális Szolgáltatási Központ Gyermekjóléti Szolgálata 4220 Hajdúböszörmény, Petőfi S. u. 42.
Tel.: 06/52/228-749, 561-150 3. munkakör megnevezése: családgondozó
4. kinevező és munkáltatói jogokat gyakorló: intézmény vezetője (ma-gasabb vezető)
5. közvetlen munkahelyi vezető: Gyermekjóléti Szolgálat vezetője 6. díjazás: Kjt szerint
7. működési területe: Hajdúböszörmény város közigazgatási területe 8. munkaideje: heti 40 óra. 20 óra terepmunka, 20 óra intézményben 9. jelenléti ív vezetése kötelező
2. Feladatok:
A 1997. évi XXXI. tv. és végrehajtási rendelete, valamint ezek módosításai alapján látja el a feladatait, munkáját a gyermekjóléti szolgálat célkitűzései szerint végzi, kötelessége a szociális munka etikai kódexe alapján a szemé-lyes adatok védelmére vonatkozó jogszabályok betartása.
A családgondozó folyamatosan végzi Szervezeti és Működési Szabály-zatban a Gyermekjóléti Szolgálatra előírt szakmai feladatokat.
Fogadja és meghallgatja a szolgálatnál megjelent klienseket.
Vezeti a forgalmi naplót és a munkanaplót.
Azonnali intézkedést igénylő esetekben haladéktalanul megteszi a leg-szükségesebb intézkedéseket, vagy azokra másokat felkér.
Részt vesz a megelőzés érdekében különböző szabadidős programok szervezésében (nyári napközi, nyári táborozás, rendezvények szervezése, művelődési intézetek programjainak követése).
Működési területén felkutatja a hátrányos helyzetű, illetve veszélyeztetett gyermekeket és családjaikat, megismeri környezeti feltételeiket.
Felismeri és feltárja a családokban tapasztalt mentális, szociális problé-mákat, ezek okait és megoldásukra gondozási programot készít.
Együttműködik és közvetítő szerepet vállal a veszélyeztetettséget észlelő és jelzőrendszer tagjaival, koordinálja munkájukat egy-egy eset kapcsán.
Javaslatot tesz a probléma megoldását segítő szakintézmények igénybe-vételére, szükség esetén közvetlenül, vagy intézkedéssel segíti a megfele-lő szakellátást, vagy szolgáltatás igénybevételét.
Eljár a családok, gyermekek érdekében, támogatja őket jogaik érvényesí-tésében.
A feltárt és megismert szociális, mentális problémák megoldása érdeké-ben kezdeményezi új típusú szolgáltatások bevezetését, vagy meglévők módosítását.
Részt vesz esetmegbeszélő csoport munkájában, esetkonferenciák szer-vezésében. Ezeket írásban regisztrálja.
Javaslatot tesz anyagi és dologi segítségnyújtás formáira és mértékeire, vezetői utasítás alapján konkrét támogatási ügyekben intézkedik.
Rendszerezi az általa gondozott családokra, gyermekekre vonatkozó in-formációkat, nyilvántartásban rögzíti megfigyeléseit, látogatásainak ta-pasztalatait, a családdal, gyermekkel folytatott szakmai munkáját. A gyermekkel, családdal végzett szakmai feladatnak megfelelő a "Gyerme-keink védelmében" nyilvántartási rendszer adatlapjait vezeti (veszélyez-tetett, alapellátásban gondozott, védelembe vett, utógondozott, visszahe-lyezésre felkészítés). Részt vesz elhelyezési, védelembe vételi és egyéb hatósági tárgyalásokon.
Kapcsolattartási ügyeletet vállal alkalmanként.
Speciális feladatként részt vesz a Kábítószerügyi Egyeztető Fórum mun-kájában.
Rendszeres családgondozás alatt álló (gondozásba vett) gyermek száma egyidejűleg 40 gyermek vagy 25 család, melynek gondozását a család-gondozó ellátja.
Munkáját munkavédelmi, tűzvédelmi előírásoknak megfelelően végzi.
Felel az általa használt eszközökért (audio, vizuális, számítógép stb.).
A családgondozót távollétében ………….családgondozó helyettesíti.
A munkaköri leírásban foglaltakat a családgondozóval ismertettem, annak egy példányát átadtam.
Hajdúböszörmény, 201………
………
munkáltató
A munkaköri leírásban foglaltakat megismertem, megértettem, tartalmát elfo-gadom, annak egy példányát átvettem.
Hajdúböszörmény, 201………...
………
munkavállaló
2. A családsegítő szolgálatban dolgozó TEAM munkaköri leírásai
2./a. Családgondozó munkaköri leírása 1. Intézmény megnevezése: Szociális Szolgáltatási Központ
4220 Hajdúböszörmény, Újvárosi u. 12.
Tel.: 06 52/ 371-066, 561-180 2. Személyi szervezeti rendelkezések:
1. Dolgozó neve:
2. Munkahelye: Szociális Szolgáltatási Központ Családsegítő Központja 4220 Hajdúböszörmény, Újvárosi u. 12.
3. Munkakör megnevezése: családgondozó
4. Kinevező és munkáltatói jogkört gyakorló: mindenkori intézmény-vezető
5. Közvetlen munkahelyi vezető: vezető családgondozó 6. Díjazás: KJT szerint
7. Munkájának teljesítési területe: Hajdúböszörmény város közigazga-tási területe
8. Munkaideje: heti 40 óra, 20 óra terepmunka, 20 óra intézményben 9. Jelenléti ív vezetésére köteles.
Kötelessége a szociális munka etikai kódexe alapján a személyes adatok védel-mére vonatkozó jogszabályok betartása.
3. Családgondozási feladatai:
Az ügyelet ellátása során fogadja és meghallgatja a megjelenőket.
Vezeti a forgalmi naplót. Kliens által jelzett probléma alapján intézke-dik vagy intézkedést indít el.
Krízishelyzetben haladéktalanul megteszi a legszükségesebb intézkedé-seket, vagy arra másokat felkérhet.
Működési területén segítséget nyújt a hátrányos helyzetű, illetve veszé-lyeztetett személyeknek és családjaiknak, megismeri a családok belső
Működési területén segítséget nyújt a hátrányos helyzetű, illetve veszé-lyeztetett személyeknek és családjaiknak, megismeri a családok belső