T U D Á S K É P E S S É G E K A T T IT Ű D Ö K A U T O N Ó M IA ÉS F E L E
-L Ő S S É G
a tudás mélysége, szer-vezettsége, kiterjedtsége, rugalm assága, form álha- tósága
terület-általános és terü-let-specifikus képessé-gek, m otoros készségek
érzelm i és értékelő viszonyulások, m egíté-lés; vélekedések, néze-tek; szándékok, törek-vések
m értéke, területei a tár-sas környezetben való
cselekvés dim enziói m entén
Az 5. szinten a tudás el-sősorban egy (új) szakte-rület speciális, alapvető ismereteivel bővül. Az elméleti tudás rendszerbe szerveződik, az alkalma-zás módszereinek és esz-közeinek ismerete lehető-séget biztosít valamely szakterület szakképesíté-sének hosszú távú és magas szintű gyakorlásá-hoz. A szakmai szókincs elsajátítása segíti az egy-értelmű szakmai kommu-nikációt (anyanyelven, és a más nyelven beszelők- kel való együttműködés során idegen nyelven is
A kognitív, kommunikáci-ós és szociális képessé-gek fejlettsége megala-pozza a szakmai felada-tok sikeres tervezését és lebonyolítását komplex problémák megoldásánál is.
Az önfejlesztés különböző módszereinek ismerete kialakítja az önálló, fo-lyamatos tanulás igényét és képességet. A döntési képességek kialakulása az etikai és jogi szabályok ismeretére, az értékek, viselkedés és életmód összefüggéseinek megér-tésére épül.
Az attitűdöket a folyama-tos önképzés, az inno-vációk iránti nyitottság és a minőségi munka-végzésre való elkötele-ződés jellemzi
Az önállóság és a felelős-ségvállalás a saját munka mellett az együttműködő vagy irányított csoport tevékenységére is kiter-jed
A KÉPZÉSI TE R Ü LE TE N KÉPESÍTÉS ANNAK
AD-HATÓ, AKI...
A KÉPZÉSI TE R Ü LE TE N KÉPESÍTÉS ANNAK
AD-HATÓ, A K I.
A KÉPZÉSI TE R Ü LE TE N KÉPESÍTÉS ANNAK
AD-HATÓ, A K I.
A KÉPZÉSI TE R Ü LE TEN KÉPESÍTÉS ANNAK
AD-HATÓ, A K I.
Ismeri a szakterületéhez / szakirányához kapcsolódó mezőgazdasági terület alapvető fogalmait, tényeit és összefüggéseit a leg-főbb gazdasági szereplők-re, funkciókra és folyama-tokra vonatkozóan
Képes saját szakterületén (növénytermesztés, állat-tenyésztés, élelmiszer-termelés erdőgazdálko-dás, kertészeti termelés, stb.) a jártasságot igénylő feladatok előírások szerint (pl. környezetkímélő és - védő módon) történő vég-rehajtására.
Nyitott tudásának karban-tartására, az adott szakte-rület új eredményeinek befogadására. Törekszik az újdonságok meg- isme-résére, megértésére és alkalmazására
Fel tudja mérni, hogy ké-pes-e egy adott probléma, feladat megoldására.
16 Forrás: Magyar Rektori Konferencia honlapja (www.mrk.hu)
http://www.mrk.hu/wp-content/uploads/2015/06/012 agrar plakat 6szint JAV.pdf (2018.01.12.)
23
Tudja és érti saját szakte-rületére vonatkozóan a mezőgazdasági termelés alapvető, általános és szakspecifikus elméleti ismeretanyagát, valamint gyakorlati alkalmazásának mód- szereit és eszközeit.
Rendelkezik szakterületén (pl. élelmiszer-alapanyag, -nyersanyag, takarmány-előállítás, stb.) az alapve-tő etikai szabályok isme-retével.
Képes a szakterület rutin feladatainak elvégzésé-hez szükséges, megfelelő módszerek és eszközök önálló megválasztására és alkalmazására
Elkötelezett a minőségi szakmai munkavégzés iránt.
Általános szakmai felü-gyelet, irányítás és elle-nőrzés mellett önállóan végzi munkáját.
Ismeri a mezőgazdaság adott szakterületének formális és informális intézményi és szabályo-zási környezetét, a gya-korlati működés fontosabb jellemzőit, a gazdálkodó szervezetek működésé-nek mechanizmusát.
Képes a munkafeladatok megoldása során munka-társaival és vezetőivel együttműködni, a vezetői vagy tanácsadói munkát kiszolgálni.
Képes megadott algorit-musokkal és szakmai iránymutatás szerint - operatív szinten - eljárá-sok lebonyolítására, dön-tések előkészítésére.
A jobbítás szándékával kritikusan, de munka- és szervezeti kultúráját, etikai elveit, és aszerint cselekszik.
Operatív döntéseit a szak-terület jogi, etikai szabá-lyainak figyelembevételé-vel hozza meg.
Ismeri a gazdálkodó szer-vezetek fontosabb műkö-dési (gazdálkodási, mun-káltatói, stb.) szabályait.
Képes a munkavállalás-sal, vállalkozással kap-csolatos felelős döntések meghozatalára.
Ismeri a feladatok megol-dására szerveződő cso-portok működési mecha-nizmusát, az irányításukra vonatkozó alapelveket.
Képes csoportok, brigá-dok irányítási feladatainak ellátására.
Empatikus mások
szak-mai problémái iránt. Felelősséget érez saját és az általa irányított szak-mai csoport - munkaszer-vezeti egység - munká- ja,eredményei és kudarcai
iránt.
Ismeri és érti a szakterület szakirány szerint releváns és alkalmazható elemi, szakterületspecifikus in-formációgyűjtési és fela-dat-, illetve probléma-megoldási módszereit.
Képes operatív szinten a problémák ok-okozati
Vállalja a felelősséget a szakterületével kapcsola-tos következtetések levo-násáért, önálló javaslatok megfogalmazásáért
Tisztában van az élet-hosszig tartó tanulás je-lentőségével.
Képes tudását fejleszteni, és ehhez alkalmazni a tudásszerzés, önfejlesztés különböző módszereit, valamint a legkorszerűbb információs és kommuni-kációs eszközöket.
Nyitott az új termelési módszerek nyomon köve-tésére és azok befogadá-sára.
Önállóan képes szakmai ismereteinek bővítésére.
Alapszinten tájékozott a K+F tevékenység céljairól, fontosságáról.
Képes megérteni szakte-rülete kutatási projektjei-nek céljait, valamint képes utasítások alapján azok megvalósításában
közre-Érdeklődő a tudományos kutatás iránt, és törekszik annak etikai szabályait megismerni és azokat betartani.
Felelősséget vállal a K+F
tevékenységben végzett
munkájáért, a létrehozott
eredmények
valódiságá-ért.
Ismeri a szakterület
szakmai szókincsét. Képes szaknyelven kom-munikálni munkatársaival és a munkáját irányító vezetőkkel.
Elfogadja szakmája
társa-dalmi szerepét, értékeit. Szakmai beszámolóit, jelentéseit maga készíti.
Ismeri a szakszerű és hatékony kommunikáció írásbeli és szóbeli formáit, az IKT által nyújtott lehe-tőségeket.
Alapszinten ismeri szakte-rületének szókincsét lega-lább egy idegen nyelven.
Képes segédeszközökkel tájékozódni egyszerű idegen nyelvű szakmai szövegekben.
25
AZ AGRÁRTUDOMÁNYI KÉPZÉSI TERÜLET TANULÁSI EREDMÉNY ALAPÚ,
SZINTLEÍRÓ KIMENETI JELLEMZŐI
In document
A felsőoktatás képzési területeinek szintleíró kimeneti jellemzői
(Pldal 25-28)