• Nem Talált Eredményt

A 2015/2016-os tanévre gimnáziumunk a hatodik évfolyamon lehet

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A 2015/2016-os tanévre gimnáziumunk a hatodik évfolyamon lehet"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

A Z O S Z T Á L Y FŐ N Ö K N E K K E L L L E A D N I Á PR I L I S 2 4 - I G ! !

J ELENTKEZÉSI LAP

A 2015/2016-os tanévre gimnáziumunk a hatodik évfolyamon lehet

ő

vé teszi a latin nyelv fakultatív tanulásának megkezdését. A latin foglalkozásokra a kötelez

ő

tanrendi órákat követ

ő

en kerül sor.

Nyel v Tanár*

Lat i n Kud ari Enik ő (6. a) / Il l yés Erik a (6. b)

*A pedagógusok személye a feltételek, lehetőségek változása esetén módosulhat. Abban az esetben tudunk a két osztálynak külön csoportokat indítani, amennyiben megfelelő számú jelentkező választja a foglalkozást.

„Ha a tanulót – kérelmére – felvették a szabadon választott tanítási órára, a tanítási év végéig, vagy, ha a tanítási év vége előtt befejeződik, az utolsó tanítási óra befejezéséig köteles azon részt venni.

A szabadon választott tanórai foglalkozást az értékelés és a minősítés, a mulasztás, továbbá a magasabb évfolyamra lépés tekintetében úgy kell tekinteni, mint a kötelező tanítási órát. A tanuló a tanév során egy alkalommal az igazgató engedélyével módosíthatja választását.” (20/2012 EMMI rendelet 14. és 15.§)

………..…. ……..….... …………... ………... ……….….. ……….….. ...

_______________________________________ _______________

Tanuló neve osztály

a 2015/2016-os tanévre ezúton jelentkezik latin nyelvre. Alulírott kijelentem, hogy a szabadon választott tanítási órákra történ ő jelentkezés jogkövetkezményeit tudomásul vettem.

……...………...… ………..

szül

ő

aláírása tanuló aláírása

Budapest, 2015. április ...

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

Az EU szakértői csoportjának vizsgálata rávilágított, hogy a pá- lyakezdő tanároknak háromféle segítségre van szükségük a bevezető szakasz ideje alatt: (1) a

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

táblázat: Az implicit és explicit szint, valamint a zenei képességek összevont mutatója és a DIFER készségek korrelációi középső (felső háromszög) és nagycsoportban

A verbalitással szemben előtérbe kerülő vizuális befogadás, megismerés és kommuni- káció egyre összetettebb hétköznapi elemei és műveletei közötti eligazodás