• Nem Talált Eredményt

A pécsi egyetem és Zsolnai József

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "A pécsi egyetem és Zsolnai József"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

Iskolakultúra 2011/10–11

6

PTE, Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Kar, Andragógia Intézet, Andragógia Tanszék

A pécsi egyetem és Zsolnai József

A mai pécsi egyetem – miközben büszkén viseljük jelképeinken az 1367-es alapítás dátumát – igazából az I. világháborút lezáró és az Osztrák–Magyar Monarchiát megszüntető békeszerződés terméke. A

háború végén Magyarország új határok között, harmadára zsugorodva, de függetlenül élt tovább. Az elcsatolt területek magyar

egyetemei az új országhatárok között találtak maguknak helyet, a kolozsvári Szegeden, a Selmecbányai Erdészeti Egyetem Sopronban, a

pozsonyi egyetem négy fakultása pedig a szerb megszállás megszűntével Pécsre települt. A felsőoktatás átszervezésében

elévülhetetlen érdeme volt gróf Klebelsberg Kunó vallás- és közoktatásügyi miniszternek. A Pécsre költözött bölcsészkarnak hagyományosan magas színvonalú pedagógiai és pszichológiai képzései voltak. Oktatói színvonalas képzési rendszert műveltek.

K

itűnik közülük Weszely Ödön, aki szemléletében, tájékozottságában igazi européer volt, professzorként és rektorként is a progresszió képviselője volt. Az első világ- háborút követően a hatalom a bölcsészkart megszüntette, a soproni evangélikus teológiai kart leválasztotta, s a jogi kar, illetve az orvosi kar szovjet mintára egykarú szakegyetemként működött tovább. Pécsett, Egerben, Szegeden a rohamosan átalakuló közoktatás tanárhiányának megszüntetésére létrehozták a Pedagógiai Főiskolákat. A tanárok jelentős részben tapasztalt tanítóképzői tanárok, illetve a feloszlatott szegedi polgáriskolai tanárképző szakavatott oktatói voltak.

Pécsett szerencsére színvonalas pedagógiai képzés jött létre. Az egyetem tanszékveze- tői jelentős szerepet töltöttek be a magyar pedagógia történetében. A nagykőrösi tanító- képzőből érkezett Nagy Sándor, a hazai didaktika nagy alakja. Vele együtt jött Kelemen László, a kiváló pszichológus is. Nagy Sándort a kiváló tanítóképzős tanár, József Attila szegedi hallgatótársa, Szántó Károly követte. Didaktikai tankönyvéből a főiskolák tanár- jelöltjeinek sokasága tanult. Nyugdíjazását követően a valamikori pécsi diák, a debrece- ni egyetemre átigazolt nagyszerű tanár, Vastagh Zoltán követte. Szemlélete túlnőtt a hagyományos klasszikus pedagógiai gondolkodásmódon. Működése során jelentős fiata- lítás történt a tanszéken, s az 1983-as egyetemi fúzió idején a Tanárképző Főiskola utol- só főigazgatója, illetve első dékánja volt a Tanárképző Karnak. Nagy változást jelentetett az átalakulási folyamat. Vastagh Zoltánt egy másik nagyszerű pedagógus, a konzervatív marxista tudós, Gáspár László követte. Iskolateremtői munkássága ismert, gyors távozá- sa egy megkezdett program végét jelentette, a pedagógiai és pszichológiai tanszékekből, valamint a közművelődési szakcsoportból létrehozott HUFTI (Humánfejlesztési Tudo- mányok Intézete) nevű intézet is feloszlott.

A pécsi egyetemre Gáspár professzor úr kilépése után jött saját pedagógiai és tanár- képzési programjával, sokszínű kultúrát hordozó csapatával Zsolnai József.

Önéletrajzi regénye pompásan mutatja be azt a nagyszerű életutat, melynek során a tanítóképzős ásotthalmi diákból a neveléstudósok egyik legkiválóbbja lesz.

Koltai Dénes

(2)

7

Konferencia

Vezetésével a pedagógiai tanszékek, majd a Tanárképző Intézet jelentősen átalakult. A program is más lett, elsősorban a modern, nem konvencionális megoldások voltak ínyére valók. A sok tudományszervezési munka sikert hozott számára. Ismert emberként kiváló programokat dolgozott ki. Munkatársai értékes emberek, Ő jól megválogatta a csapatát.

Örülök, hogy volt lehetőségünk egymást megtalálni. Jókat beszélgettünk, és hálás voltam, hogy a pszichológiai doktoriskolából kisodródott andragógiai alprogramot az addigra Veszprémbe emigrált Zsolnai professzor befogadta.

Szerencsésnek érzem magam, hogy baráti kapcsolatba kerülhettem vele. Találkozása- ink Pécsett, Veszprémben, Törökbálinton, Pápán emlékezetesek számomra.

A PTE Felnőttképzési Kar kurzusain tartott előadásai pedig emlékezetesek voltak tanároknak, hallgatóknak egyaránt. Kár, hogy már csak múlt időben beszélhetek Róla.

A Gondolat Kiadó könyveiből

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Balázs Éva, Kiss Éva, Vágó Irén és Zsolnai József (1986): Pedagógiai akciókutatás – a képességfejlesz- tés szolgálatában.. Oktatáskutató

A témáról Az alkotó pedagógia programja (Zsolnai, 1996) című munkájában, Az érték- közvetítő és képességfejlesztő pedagógia (Zsolnai, 1995) című könyvében és a

Örülök, hogy ezt tudomására hoztam, mert számtalan rajongója közül talán én voltam az, akit leginkább kitüntetett figyelmével, bizalmával, legalábbis vele való kapcsolatom

osztály: Nyelvi, irodal- mi, kommunikációs nevelési kí sérlet / Csík Endre, Csizmazia Sándor, Csizmazia Sándorné, Kiss Éva, Máté Magdolna, Zsolnai Józsefné

Kutatási hipotézisünk szerint a harcművészetek gyakorlása a személyiség fejlődését pozitív jellemvonásokkal gyarapítja, szignifikánsan segíti elő az

Ezt állítja Zsolnai József (2005) is, amikor a pedagógiát praxisként értelmezi, s ezt igazolja a pedagógiai kreatológia is – Magyari Beck István (1997) nyomán

3 Zsolnai József, Bevezetés a pedagógiai gondolkodásba, (Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 1996) 100.. A harmadik kritérium kulcsa az objectives szó lehet. Jelentésének

Fejtegetéseinek teljes logikai, filozófiai ívét nincs módunk bemutatni, idézzük viszont a pedagógiának mint tudománynak a szerző által adott definícióját: