• Nem Talált Eredményt

Képzőintézeteink tanulói az 1930/31. tanévben

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Képzőintézeteink tanulói az 1930/31. tanévben"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

'2. szám. __

rosokban általában most is a nők szaporodo nak jobban természetes úton, amit valószí—

nűleg a városok főkép férfiakból álló kór- házi halottai magyaráznak meg;

A szóbanforgó területen, amely a meg- csonkított országnak is úgyszólván a szívét foglalja magában és amelyben a fővárosnak és közvetlen környékének vonzóereje termé- szetesen jóval nagyobb mértékben érvénye—

sül, mind a két időszakban bevándorlási

többlet mutatkozik, úgy a férfiaknál, mint a nőknél. A 21 törvényhatóság Összefoglalt adatainál nincsenek túlnagy különbségek a két időszak között. Az 1900-tól l910—ig ter—

jedő évtizedben a férfiak bevándorlási több- lete ezen a területen 25.532, a nőké pedig 46.558. A háború utáni évtizedben e két szám 37.474, illetőleg 40.601. A végeredmény tehát az, hogy a férfiak vándorlási többlete növekedett, a nőké pedig csökkent. Ha azon—

ban a vármegyei és városi törvényhatóságo- kat külön vizsgáljuk, a helyzet lényegesen más. A vármegyék férfinépességéből a há- ború előtti évtizedben 30.533 főnyi tömeg folyt el, a női népességből ellenben csak 6.978. Ezzel szemben a most lefolyt évtized- ben a felsorolt tíz vármegyében (természe- tesen Pest vármegyét mindig ideszámítva) a férfiaknak 548 főnyi bevándorlási többle-

110 ——

hatósági városok ada-tainál ismét fordított a

val nagyobbak, minthogy a közölt adatokban * 1932

tük volt, a nők oldalán azonban ugyanezek ben a megyékben majdnem 25.000 főny vándorlási veszteséget látunk. A törvény helyzet, a háború előtti évtizedben a vám sokba a férfiak tódultak nagyobb számmal , a háború utáni évtizedben pedig a nők, még pedig lényegesen megnövekedett számban.

A felsorolt 11 városnak az utolsó' évtized-_

ben 36.926 férfi bevándorlója volt, ezzel szemben női bevándorló 65.526. A valóság- ban ezek a számok természetesen még jó- a vándorlásoknak csak végső mérlege feje— ;"

ződik ki. Ha az egész terület adatait nézzük, a vándorlási differencia nem nagy különb— § séget mutat a férfiaknál és a nőknél. Ha _—

azonban a vármegyéket állítjuk szembe a—

városokkal, a belső vándorlások iránya ha— * tározottan kifejezésre jut, amely abban fog- — lalható össze, hogy a háború utáni évtized : a nők közűl jóval nagyobb tömegeket moz— 1 gatott meg, mint a férfiak közül. Ezt a je- , lenséget a háború utáni nagy nőtöbble—ttel is _, lehet magyarázni; a férjhez menni nem tudó § nők nagy tömegei ugyanis lakóhelyükön ki— 1 vül kénytelenek foglalkozást, megélhetést í

keresni.

Kovács Alajos dr.

Képzőintézeteink tanulói az 1930/31. tanévben. _ Lss éléves des e'coles normales malemelles et primaires de Hongrie dans l'année scolaire 1930—31. .

Résume'. En Hongrie, dans les écoles normales muternelles d'institutrices, l'enseignement dure lt ans et dans les écoles normales primaz'res, 5 (ms. Pen—

dant les 5 derniéres anne'es, les premiéres ont vu le nombre de leurs éléues augmenter de 137'6% et les secondes de 59'3% (de 31'1% pour les éléves

ínstituteurs et de 81'8% pour les éléves institutrices).

Le nombre des éléves diplomás s*accrut si considé- rublcment (]u'ils ne peuvent tons étre places,

*

Az 1930/31. tanévben a 20 tanítóképzőintézel-

nek 3.412 fiú-, a 34 tanítónőképzőnek 6.046 leány- és az 5 óvónőképzőintxézetnek 404 leánytanulója volt. Ebben a tanévben 3 új tanítónőképzőintézet és egy új óvónőképzőintézet kezdte meg működését és ennek megfelelően az előző évvel szemben a tanulók száma is ezekben a képzőiintézetekben gya- rapodott erőteljesen, míg a tanítóképzők tanulói- nak a számánál csak mérsékeltebb emelkedést ész- ,Iélhetünk;

.;elő'ző 4 tanév adatait is figyelembevéve, 5

év akik iratanítózképzők tanulóinak a száma 30'7%—

kal, a mhíteaökepzőké 81'8%-kal és az óvónőkép-

zőké l37'6%—kal növekedett, a népoktatásnak a háború utáni lendületes fejlődése következtében.

A tanulóknak évfolyamok szerint való meg—

osztását ismertető adatoknál feltűnik a magasabb osztályok viszonylag nagyszámú népessége.

vonatkozóan egyrészt magyarázatot ad az első év-hí folyamna beiratkozott tanulók száma, amely az;

utolsó 5 év alatt a következőképen alakult:

Erre _

1926/271927/28 1928/29 1929/30 1930/31

Tanitóképzők . 805 789 697 673 693 § Tanitónőképzök 995 1.190 1.164 1.301 1.123 '

Ovónöképzök . . 85 111 107 62 102 :

másrészt viszont lényegesen szaporította a felsőbb ,, évfolyamok tanulóinak a számát azoknak az egyé—

neknek a bekapcsolódása, akik magasabb előkép- zettségük (fők—ép érettségi bizonyítvány) alapján a 1—

felsőbb évfolyamokban kezdték képzőintézeti ta—

nulmányaikat.

A tanító- és tanítórnőképzőintézetek tanulóinak i' kormegoszlását egybevetve, megállapíthatjuk, hogy a leánytanulók között viszonylag kevesebben vah—

nak a magasabb korcsoportokban, mint a fiúk kö—e zött. Sokkal nagyobb különbség mutatkozik azon-t

(2)

—-111—

1932

éle képzőintézet tanulói között a szülők

a tekintetében. Míg ugyanis az óstermele's útanulóknak 22%-a származik, a leány- .csak 9'8%-a; a bányászat és ipar kere- 3'9%-a, a leányoknak 11'4%—a, a köz- és szabadfoglalkozásokhoz a fiúk 22'4%-a, _ ark pedig 45'5%—a tartozik. Míg tehát a ók többsége közszolgálati (főkép pap, nító) és szabadfoglalkozású szülő—k gyer—

dig a tiútanulók az östermelés, a bányá- ar, valamint a közszolgálat és szabadfogl—al—

oportjaiban egyformán vannak kép- _€ll még emlékeznünk a tanítói és tanító—

eítet szerzett tanulók számának az utóbbi

kapott tanulók száma 132'2%-kal, a taní—

levelet szerzettekké pedig 121'8%-ka1 emel—

Ha az utolsó tanévben kiadott oklevelek az 1929/30. tanévben föhivatásként működő olni tanerők összes számához viszonyítjuk, nításra jogosult legújabb generáció a tény—

ödő tanerők számának 9'6%-os apadását ná. Nemek szerint vizsgálva pedig azt lát- _y .az 1930/31. tanévben tanítói oklevelet

egyének a tényleg működő férfitanítóknawk

_az új tanitónői oklevelesek pedig az állás—

:tanítónőknek 13'4%-át képezik. Az ugyan—

. anévben kiadott óvónői oklevelek száma adóvóintézeteknél alkalmazott vezetőknek eltüntetett adatok alapján rá kell mutat- m a körülményre, hogy ha a kiadott tanítói női oklevelek száma a legutolsó évi magas- llandósul —— az első évfolyamra beiratko—

záma alapján pedig ez valószínű ——- úgy a

Az utolsó 5 év alatt ugyanis a tanítói

A tanulók száma

atanító— atanítónő— azncgvó—

képzőintézetekben

1926/27-ben összesen . 2.611 3.325 170

1927/28—ban ,, 2.947 4.014 276

1928/29-ben ,, 3.160 4.658 278

1929/30-ban ,, 3.305 5.363 339

1930/31-ben ,, 3.412 6.046 404

Évfolyam szerint.

1. évfolyam . . . 693 1.423 102

II. ,, . . . 640 1.322 102

Hl. ,, 649 1.106 95

IV. ,, 687 1.111 105

V. ,, 743 1.084 —

Kor szerint.

14éves... 83 546 16

15—19 éves . . . 2.675 4.948 306

20 éves . . . 356 278 29

21 éves és idősebb 298 274 53

4 szülők foglalkozása szerint.

Ostermelés . 750 595 44

Bányászat és ipar . . . 816 690 57

Kereskedelem és hitel . 205 370 35

Közlekedés . . . . 209 580 35

Közszolgálat és szabad fogl. 763 2.751 156

Nyugdíjasok . . 381 695 51

Egyéb foglalkozások 288 365 26

Vallás szerint.

Római katolikus 2.269 4.559 331

Református . . . 661 874 53

Ág. 11. evangélikus. . . 287 338 13 Izraelita . . . 109 146 1

Egyéb . . . 86 129 6

Oklevelet szerzett tanulók.

1926/27-ben . 804 477 ——

1927/28-ban . 327 531 98

1928/29-ben . 462 678 1

1929/30-ban . . . 593 898 54 1930/31-ben . . . 706 1.058 107

közeljövőben a népoktatás céljaira rendelkezésre álló tanerők tekintetében jelentékeny felesleg fog mutatkozni.

MEZÖGAZDASÁG

úmé. En Hongrie, les exploitations laitiéres

par jourien oeuvre ou en circulation au

0 litres de Iait acheie' par elles, sont assu- I'obligation de fournir, toutes les années, ne'es 'statistigues sur leur activité. Bien gue re de ces exploitations ait, par rapport á minué en 1930 de 0'6%, la guantité de Iait ansformée et mise en vente par eIIes a

(? de 11'2%. La plupart (environ 79'2%)

arts la Transo'anubie, Ie nombre et leur rendeznent moyen en Iaít est le

, Iuitiérc

Magyarország tejipara és tejgazdasága.

le'ndustrie du lait et les exploitations laitiéres en Hongrie.

plus élevé; 16'500 dans I"AIföId ([a Grande Plaine) e: á'3% dans le Nord.

Les exploitations rentmle, (lui

filiales de la représentent

19*6%, n'ont commencé a se multiplier (Iue depuis lc traité de paix. Cela ressort du fait gue les mem- bres faisant partie des cooperative-s Iaitieres pos- se'daient avant la guerre, el notamment en 1911, 97.658 vaches á (ait, tandís gu'íls en avaient 75.956 sur le territoire actuel, gui n'est pourtant gu'a peu prés le tirrs de celui diavant 1914. Ce nombre re- Cooperative actuellemenl

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A kötet második egysége, Virtuális oktatás címmel a VE környezetek oktatási felhasználhatóságával kapcso- latos lehetőségeket és problémákat boncolgatja, azon belül is a

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban