• Nem Talált Eredményt

MIKOR ÉS HOL TALÁLKOZUNK ELŐSZÖR A MAGYAR IRODALOMBAN TÓTH KÁLMÁN NEVÉVEL?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "MIKOR ÉS HOL TALÁLKOZUNK ELŐSZÖR A MAGYAR IRODALOMBAN TÓTH KÁLMÁN NEVÉVEL?"

Copied!
2
0
0

Teljes szövegt

(1)

296 PONGRÁCZ ALAJOS, CSAPLÁROS ISTVÁN, KOZOCSA SÁNDOR

Mire a megtisztelt hasonló ünne- A megtisztelt szivére nyomott kéz- pélyességgel esküvék németül: hogy zel esküvék, hogy neki nincsenek az ő" szivének épen az a mindennapi ennél forróbb kívánságai,

kívánsága.

Erre aztán tust húztak neki, a Erre megzendült a Rákóczi induló, szónok és a megtisztelt egymás nya- a szónok és a megtisztelt egymás kába borultak s fogadni mernék; hogy nyakába borultak, az uj őrnagy zo- valamelyikoesterreíchischerBeobach- kogva állítá, hogy ö annyira el van térben ki fog jönni ez a szép tisztes- fogódva, hogy egy okos sententiát ségtétel, mint különös Parade-Jubel, nem bir előhozni, hanem majd, ha mellyet Magyarhon polgárai egyik a tisztelt urak beveszik Pestet, keres- Mitbürger, Frajnd, Kameráddal el- sék fel az ő kávéházát, most a fele­

követtek, sége főzi benne a kávét, mert a család férfitagjait az őrnagy sógor mind meg­

tette kit kapitánynak, kit élelmezési biztosnak, ott tehát igen olcsón fog­

nak reggelizhetni és uzsonnázhatni A fenti összehasonlításból világosan kitűnik, hogy az Életképekben közölt kis történet és a Fránya hadnagy megfelelő fejezete teljesen meg­

egyeznek. Mindkettőnek azonos a menete, sőt gyakran a kifejezéseket is át­

vette Jókai. Eltérés a kettő között csak ott mutatkozik, ahol az elbeszélés természete követelte meg, hogy eltérjen az eredetitől. Jókai elbeszélő művé­

szete épen ebben az adaptálásban nyilatkozik meg, mert sikerült neki forrását minden zökkenő nélkül beleolvasztania elbeszélésébe, sőt annak egyik leg­

sikerültebb részévé is tette. V

PONGRÁCZ—ALAJOS

MIKOR ÉS HOL TALÁLKOZUNK ELŐSZÖR A MAGYAR IRODALOMBAN TÓTH KÁLMÁN NEVÉVEL?

A Hölgyfutár 1849. december 10-i számának Nyiltpostájáhan ezt olvas­

hatjuk : «Bajáról T. K. küldeményét vettük és használni fogjuk, kivánatát rögtön teljesítettük.» A következő szám pedig hozza Tóth Kálmán Lakodalom c. néprománcnak nevezett versét. Sokáig e versközlést tartották Tóth Kálmán irodalmi bemutatkozásának.

Tudjuk azonban azt, hogy Tóth Kálmán már pécsi tanuló korában irt két költeményt az 1848. március 15-i események hatása alatt. A. pécsi főtanodat ifjúság örömdala és a Szabad magyar jobbágy dala a Líceum nyomdájában napvilágot is látott. Az első költeményével lépte át a kis • városi népszerűség határait akkor, amikor Zöld Sándor az Életképekben (1848 ápr. 9. 16, sz.) írt pécsi beszámolójában így ír róla : «A tanulók hazafias érzelmeit, melyek vidékünk minden honpolgárában egyenlőn nyilat­

koznak, szerencsésen tolmácsolá egy örömdal, szerzője Tóth Kálmán tanuló».

Itt lordul elő először Tóth Kálmán neve magyar irodalmi folyóiratban.

De ez még nem jelenti Tóth Kálmán belépését az irodalomba, ez még;

csak tudomásulvétele annak, hogy van Pécsett egy Tóth Kálmán nevű tanuló, aki versírással is foglalkozik. Lássuk most azt, hogy mikor közlik az első verset tőle. Nemsokára! Tóth Kálmán 1848. októberében Budapesten

(2)

ADATTÁR 297

a hadi akadémiára járt. A Tóth-irodalomban több utalást találtam arra vonatkozóan, hogy ez időben jelentek meg tőle költemények pesti irodalmi lapokban — álnévvel. Utánanéztem a dolgoknak s úgy találtam, hogy Tóth Kálmántól az első verset az Életképek közölte 1848 okt. 29-én — saját neve alatt. A költemény címe : A huszár. Alig hiszem, hogy a költeményt sokan ismerik. Pedig érdekes kis vers, mert ez Tóth Kálmán első, folyóiratban megjelent verse s mert költői fejlődésének egyik első fázisa.1

CSAPLÁROS ISTVÁN.

BALOGH ZOLTÁN KIADATLAN KÖLTEMÉNYE.

A századvég kedvelt lirikusának, a költői Alpári poétájának, egyik érdekes könyvét őrzi a Nemzeti Múzeum könyvtára. A könyv dúsan aranyozott lila selyembe kötött példánya Balogh Zoltán Költeményeinek. (Bécs, 1863.

320 lap). A könyv nyomtatott dedikációja: «Méltóságos Özvegy gróf Batthyányi Lajosné, született gróf Zichy Antónia ő nagyságának, az édes haza legérdem- dúsabb leányának mély hódolattal ajánlja szerző.» A múzeumi példány érdekessége az, hogy ezt küldte a grófnőnek a költő, a következő kiadatlan kéziratos versajánlás kíséretében. Érdekes világot vet a kiegyezés előtti nemzeti hangulatra: jellemző a költőre és tárgyára egyaránt.

Méltóságos gróf Batthyányi Lajosné ö nagyságának.

Csak részben illet gyászod, Fény jő ismét az égre, A nemzeté fele: Derül a láthatár, A nemzet ajkán áldott A bú megszűnik végre, Batthyányi nagy neve ! Sokáig gyötre b á r . . . Kidönté jobbjainkat És ekkor lesz a perez itt A hontduló vihar — Hogy hálánkat fogadd, De népet meg nem ingat Kisérjen addig szent hit — Hol még erős a kar. S egy édes gondolát:

S mig áll e nép, e nemzet: Óh kell, kell, vigaszt hozva Batthyányi lelke él! Könyed s fájdalmadért:

Gyújtván a költő-keblet Hogy a hon veled ossza S az ujolag remél. A vértanú-babért!

Kelt Pesten, deczember 29-én 1863. hazafiúi tisztelettel

Balogh Zoltán.

Közli:

KOZOCSA SÁNDOR.

1 Érdemes megjegyezni, hogy ezt a kis zsengét nemcsak Tóth Kálmán tagadta ki verseinek sajátkezű összegyűjtésekor (l. Tóth Kálmán összes költeményei I. k.), hanem — sok más versével együtt — elkerülte azoknak is a figyelmét, akik az összes költemények első kötetét kiegészítették és a másodikat sajtó alá rendezték.

Irodalomtörténeti Közlemények XLYlll. 2 0

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

Ennek során avval szembesül, hogy ugyan a valós és fiktív elemek keverednek (a La Conque folyóirat adott számaiban nincs ott az említett szo- nett Ménard-tól, Ruy López de

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a