• Nem Talált Eredményt

Vallomás Iratfolyó folyóirat hányszor voltál a vádirat kékült zöldült veled a táj

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Ossza meg "Vallomás Iratfolyó folyóirat hányszor voltál a vádirat kékült zöldült veled a táj"

Copied!
1
0
0

Teljes szövegt

(1)

1997. március 7

NAGY GÁSPÁR

Vallomás

Iratfolyó folyóirat

hányszor voltál a vádirat kékült zöldült

veled a táj (a jó cenzor is alukált...) borítódon mind ami fájt

ott tüntetett s bent bújhatott

Istenem már fele halott akiket még olvasni ám más izgalom volt hajdanán

Illyés Weöres s a többiek Lászlók Pisták

erdélyiek mi volt akkor

a gyönyörűi hogy tétje volt mit mond a mű

vagy mit rejt el táv - tév - irat

két T-jében a harmadikat

susogja már valahogy úgy álomtalan légy és ne aludj félszázad ev

folyó írás itt volna most

e vallomás.

a Tiszatájnak

(1997. Vízkereszt)

Hivatkozások

KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

A vándorlás sebességét befolyásoló legalapvetőbb fizikai összefüggések ismerete rendkívül fontos annak megértéséhez, hogy az egyes konkrét elektroforézis

(Véleményem szerint egy hosszú testű, kosfejű lovat nem ábrázolnak rövid testűnek és homorú orrúnak pusztán egy uralkodói stílusváltás miatt, vagyis valóban

Az akciókutatás korai időszakában megindult társadalmi tanuláshoz képest a szervezeti tanulás lényege, hogy a szervezet tagjainak olyan társas tanulása zajlik, ami nem

Az olyan tartalmak, amelyek ugyan számos vita tárgyát képezik, de a multikulturális pedagógia alapvető alkotóelemei, mint például a kölcsönösség, az interakció, a

A CLIL programban résztvevő pedagógusok szerepe és felelőssége azért is kiemelkedő, mert az egész oktatási-nevelési folyamatra kell koncentrálniuk, nem csupán az idegen

A pszichológusokat megosztja a kérdés, hogy a személyiség örökölt vagy tanult elemei mennyire dominán- sak, és hogy ez utóbbi elemek szülői, nevelői, vagy inkább

Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit (2004): Az elemi alapkész- ségek fejlődése 4–8 éves életkorban. Mozaik

A „bárhol bármikor” munkavégzésben kulcsfontosságú lehet, hogy a szervezet hogyan kezeli tudását, miként zajlik a kollé- gák közötti tudásmegosztás és a